什么时候需要，。

　　1、需要老师的智慧！老师不能和和学生计较！学生2106无知有情可原，如果教师和学生死磕！会显得教师不够理智、因此在处理此类问题时、教师要理理智行事，善于抓住适当的机会促成事情转机！婉转处理。 　　2、发挥表扬的力量，我我们知道耶稣是心甘情愿地被人钉到十字架上，人们尊奉他为神！他就得英勇献身，他他为了我们活着而死去!他为了我们饱足而饥渴、他为了我们平安而受刑！他为了我我们痊愈而负伤？为了拯救人们被牢牢地钉在十字架上、在管理中你要要学会运用表扬!表扬、赞美可以令人人忘乎所以!飘飘然以为自己真的是“神”，于是、他慈心大发、广布天下、不断施舍、救人于苦海。而后真的变成了⁹⁰²⁹“神”,表扬可以让学生帮助老师解决许多问题、 　　3、老师适当的示弱也是一种智慧，问题发生后，教师不作主张！反而向他们征求解决问题的方案和处理建议，通过学生自行解决，他们自由他^们们的解决方式和方法！教师只是做好好监督。防止学生极端问题^的的发生？！阴宅风水第四房

　　在师生的相处过程中。免不了会有这0166样或那样的问题或冲突？问题^处处理得当？会加深师生情谊、促进后续工作有效开展。倘若处理不好！会进一步恶化师3457生关系？对后续教育产生严重影响，值得⁴⁷⁷⁵我们认真思考， 　　1.树立正确的学生观。 一个老师的的学生观,就是我们如何看看待学生!学生是一个个处于人生发展²⁴⁵³成长期的、有思想。有观念的鲜活个体。他们有着自己己对周围世界的探索,了解。认识和看法，由于心智的不够成熟和社会阅历的不足。他们对周围人、事，环境的看法和自己的言行举止不不可避免地会存在一些不足和问题？ 作为老师，3011我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”、甚至是“不7149可理喻”？把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分。只有我们接纳了学生，4476我们才可能了解学生想法，看法和困惑、才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来、以更加理性、积极和有2480效的方式应对自己遇到的问题！ （1）我们批评学生要留有余地，不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈。不能因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签，不能从人格人品上否定学生！把学生至于绝望境地，否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”！ （2）改变对学学生的认识和看法。正在成长的少年儿童也难免犯错误。所以老师要尽力善待学生的缺点和错误。并努力通过优点的发现去促进学生成长！ （3）允许学学生犯错误,不等于纵容学学生犯错误,干坏事、允许0436学生犯错误,是承认学生在成长的过程中、犯错误是客观存在的，有8189的甚至是难以避免的,^但但这样不等于说老师可以等闲视之!任其发展！相反、应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为。 （4）老师不一定永远正确，老师首先是一个普通人，有血有肉！有思想。有感情的人。一个普通人、然后才是一个老师。所以、我们有时也会有些不合适或者错误言行。这是正常的、不因为我们是老师就没有或者不允许别人提及。或者为了面子也要硬撑下去。致4610使冲突升级，作为老师。要努^力力减少不合适的言行、但如果出现了！一个知错敢认、知错能改的老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人、 　　2.接纳学生。用肯定、认可和引导代替指责、训斥、 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们，理解我们。我们就会愿意跟他交往和相处！否则就不愿意和他交往相处。甚至会有意地远离或排斥！0606随着年龄的增长，学学生的自我观念和独立意识越来越强？他们希望能被周围的人尤其是师长认可，肯定、加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期！指责，训斥或者一1683些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的！而且会引起学生的逆反、导致冲突！ 在在发生师生冲突的时候！老师要^愿愿意花时间去聆听学生的真实感受，衷心接纳学生⁰¹⁹⁰的意见与感受,并进一步乐于帮学生找出问题的症结、解决问题，而不是，急于表达自己的看法！急于告诉学生应1254该怎么去做！这样不仅有利于冲突的澄清和处理！也有利利于师生关系的进一步优化, 　　3.尊重学生、坚持让学生把话说完、 6810在教育教学中!听话的学生常常讨老师的喜欢，爱“顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥，在出现问题尤其是发生冲突时、这1911些“经常被批评，训斥”的学生往往会被被有意无意地被剥夺了解释的权利。其实。学生犯^了了错误试图找出理由!是为了求得老师对自己的谅解、这种心情是可以理解的、如果老师武断地地阻止学生申辩！学生会认为老师不相信自己、同时、对老师这种蛮横的做法、学生虽不敢言！但内心不服。以后学生即使被误解也不会再申辩了、从表面看。好像学生被征服了，老师的批评有了效果！其实，学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待老老师的训斥!实际上把训斥当成耳边风！甚至在内心深处生出了更多的怨恨，而且，一旦种下逆反的种子、冲突就就在所难免了！ 　　4.当师生发生冲突时，作为老师一定要努力保持冷静、切不可大发雷霆， 在发生师生冲突尤其是突发性事件时。一般老师习0452惯迅速处理？但此时可能⁹⁰¹¹我们和学生都处在生气。压抑、不3442满等负性情绪之中！此时急于处理问题难免说出过激的话！做出过过激的事,此时，面对师生冲突。作为老师首4452先要保持冷静,切不可跟着感觉走，大发脾气或者一走了之，而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪，在短暂8645的停顿!深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静、切忌用过激的的言语和行为进一步激化矛盾,当然也不能用体罚的方式式解决冲突!而应迅速考虑引起冲突的原因。采取适当当的方式加以应对! 在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧!伤心的的时候不要处理！现在的中学生独生子女比较多、整体上讲挫折^承承受力不强、7534在重大失误面前会产生非常脆弱!2151有时会做出反常，甚至出格的事来、此时老师如果非要穷追不舍，有可能会产生意料不到的严重后果！ （2）上课之前的事不要急于处理。上课之前。时间紧张！处理问题可能会应学生上课的状态和情绪！甚甚至因为老师处理而在急躁中出现简单,粗暴。如果不是非立刻解决不可、一一定要缓一缓！ （3）放学之前不要急于处理！ 　　5.多方携手形成教育的合力。但努力靠自己解决问题！ 有些老3361师在遇到学生的顶撞、^不不服从管理等不当行为时？习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子，这种做法有时看来是“有效”的、好像学生“顺服了”，但在学生心里却可能会认为老师无计可施，他反而会有“得胜”的感觉！瞧不起老师、使师生矛盾无法真^正正解决,所以！作为生活老师。如果可能、还是努力把^问问题化解在自己那里？而不是直9918接交由班主任或教育处处理！那样可能表面上解决了问题，省了心、实际上却可能造成师生间间的隔阂！或者引引起学生的不满、为以后的管理埋下祸根！ 当然！对于一些重大矛盾需要学校。领导。家长配合也是必要的、更重要的是5618在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通、携手努力，⁷²²¹形成教育的合力!当然！这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲冲突或者学生出现问题之后,如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己^的的问题！让他意识到大家希望他能有一个个更好的发展。而不是联合起来“整治”他！ 　　6.快刀斩乱麻，但不能一斩了之！ 有时一些突发的事件或冲突需要立即加以控制和处理、否否则就可能会导致严重的后果!此时！就需要老师“快刀斩乱麻”。先通过提高声音、大声呵斥！强行控制制等手段稳住局势!此⁹⁷⁷²时控制住了局面。可能学生的一些行为举止也停止了，但事情并没有解决。作为老师、要在双方平静的状态下！与学生深入的沟通和交谈、让学生明白问题出在了哪里，该如何解决。老师又为何要采取那种方式，从而在交流和沟通中让问题得以真正的化解，中学生所处的年龄阶段！逆反心4311理很强，“硬”的批评后。还需“软”的教育。让学生通过老师持续的教育和自身的反省。真正认识到自己的错误并加以改正、反思思所处理问题的方法和分寸是否恰当，如不恰当！就要采取各种措施进行补救！ 　　7.讲究学生教育的艺术！ （1）体面地退一步！ 俗话说、退一步海阔天空！¹⁰⁹⁴这句话也适应于师生矛盾冲突的解决、特定情况下，老师理智地让一步！不但不会损失老师的尊严。反而会拉近师生生间的距离,因为当我们都处在情绪之中时，是没有办法真正解决问题的，如果都带着情绪去处理还会让冲突升级。让情况变得更糟。 师生矛盾冲突后！应该说没有赢家。损失最大是老师！所以果断地结束冲突是明智之举。也就是说。在冲突进入初始阶段，老师就^该该果断地结束!不要与学生争一时之高低。冲突时5339间越长!老师损失越大，即使是胜了！也是惨胜。 （2）适当运用肢体语言！ 老师在与学生沟通时，是直接面对学生的。点头和微笑可用来表示对学生的关切、有时用一些肢体语言！效果会更好，所以，微笑、点头、轻轻拍拍学生的肩膀等都是一种种沟通！但要注意的是、对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头，尤7071其是男孩子！随着学生成人感的增强、这个动作会让他们感觉老师还是把他们当作小孩子，内心会出现不舒服的感觉、 （3）尊重学生，保护学生的自尊心、 中学时期是自尊心^很很强的时期，同时因为阅历。心智不够成熟等原因不能正确的对待9407别人的看法和评价!作为生活老师、我们在管理中要对事不对人，学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了。为什么出了问题。然后努力引导他去解决问题，切忌用讽刺，挖苦等方式去批评、指责学生！或者因为一件事或出了几次次问题就给学生下结论,贴标签。什么没出息！没脸没皮等等的话不要说！ （4）要把带有指责意味的“你”改成表述。说明的“我”。 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事2653情和道理。而不是在指责他、 （5）肯定和认可会让学生更充满干劲。 在教育学生的过程中我我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准!对学生表现出来的一些好好的行为要及时，公开的提出来、而批评一般不宜公开、 （6）说有效的不是应该的。 在教育教学中，要说有效的不是应该的，按照要求和常理而言、学生做的一些事情的确是不合适的，但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白）、也不是批评、训斥学生。而是让0083学生能够改正不适当的行为。所以，我们应当努力说有效的。就是能让学生听进去！触动学生内心并愿意努力去克服和改正！在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导！少做负性的的批评、 去喝酒的男人…… 你就不能学点好！ 不要想红色的苹果、想绿色的葡萄。 　　8.以正确的老师威信影响学生、 老师在处理冲突时，要在平等。尊重的基础上、公平，公正、合理地处3412理冲突!做到到以理服人。以情感人、老师威信没有强迫的意思！3131也没有强制性的力量、它不只只是权力！它是学生对老师的尊重，是学生对老师的报答，是学生⁵⁷⁰⁶对老师的评价、 在教育教学过程中！有的老师为了树立^其其威信、采用用“高压”的手段，动辄恐吓、斥责！挖苦或体罚学生！结果适得其反，学生敢怒而不敢言。就会形成反感情绪！这种情绪积累到一定程度时，就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突， 6973　　9.加强沟通。增进理解。 老师与学生沟通之间！需多花点时间去了解学生。可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊、询问是否有学习或生活上的困难、老师真心乐意去帮助学生，必会让^学学生感受到温馨。亲切，自然会想多亲0794近老师。 沟通是构建和谐！理解型师生关系的基础，只有通过交流！交谈、交心！才能能做到师生之间的相互理解！相互融合，而沟通是一个渐进的过程，师生之间只有通过各种活动和交往！进行情感联络及信息交流！才能能化解矛盾、增进理解，减少冲突的发生！ 良好的的关系是一笔财富？更是一种有有效的教育资源,在孩子和父母之间是这样，在师生之间也是这样！而良好关系的建立是以彼此了解！并能逐步实现互⁸⁸⁴⁷相理解为基础的。所以！作为教师，平时要注意6857和学生的沟通！ 　　10.与家长保持顺畅畅的沟通？ 在学生⁵⁰³⁷的成长中!教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力、所以！作为教师要多跟家长进行沟通，互通信息，而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不了了的问题再去找家长!没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好，等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处。 在与家长的沟通中！遇到问题时我们要如实地说明问题、说出自己的看法！分析和意见。此外、我们更要说明学生好的变化和和进步，让家长了解学生的状况，变化并对他们进行肯定和表扬、 　　11.用幽默化解问题。 学生出现一些不符合要求和规定的行为总是难免的！但不同的处理方式带来的效果却可能有很大不同。甚^至至完全相反。如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评。不但被批评者者会有情绪!其他的同学因为受影响而出^现现情绪！甚至对老师产生意见！如果我我们用点幽默的话!有些问题可能就在无形中被化解了。 某班有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面！声音很响。影响了别的同学也影响了老师讲课。尽尽管被多次批评？但他有时还是会下意识地去敲、一天！在新来的语文老师的课上。他又又开始敲了。语文老师听了之后没有5450直接批评他。而是说：哦、我们的课上还有伴奏。同学们真是多才才多艺，不过呢、现在暂时不需要伴奏，等需要的^时时候我会告诉大家的、好吗、听^了了老师的话？那个同学很不好意思地低下了头。 　　12.真诚对待学生。真心关爱学生。 和其他老师一样。作为生活老师我们也要真诚地对待待和关爱学生!这样我们才能和学生更好地相处、当我们真心对学生好的时候学生是可以感知到的、尽管有时他们还会^和和我们闹情绪!但当学生感感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突？在学生遇到问题时，如果有可能能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议！ 　　13.人前表扬、人后批评 作为生活老师！在宿舍管理过程中批评学生是难免的。但要注意的是尽可能地做到人后批评。中学时期是自尊心和自我意识迅速增强的时期，他们很在乎别人尤其是同龄人的看法！都希望给别人留个好印象，所以，一一般情况下不要在很多同学之前批评人、而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大家的面进行。表扬应当是如实的，具体的！这样会更容易出动学生的内心、尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应、但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪。当体验和情绪出出现时。影响就已经发生了， 　　14.就事论事，9327不要秋后算账, 在9108宿舍管理中？学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的。但要就事论事，说清楚事情和方法就行了。切忌就事论人。因为某件事或几件事就对学生下结论，贴标签、 另外遇到问题要采取适当方式及时处理！不要把学生的问题攒到一起处理，或者把某个学生的问题积累起来“秋后算账”，^这这样做一是不利于学生问题的解决？延误教育育的机会!二是容易易导致发火，贴标签等行为， 　　15.抓好养成教育！ 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容、就是从入校开始就让2869学生逐步养成良好的生活!学习！作息等习惯，当学生逐步适应之后！出现的^问问题就会越来越少。可能最初的时候会有些些费神费力,但当学生习惯养成之后就可以少花费精力了！！阴宅风水箩盘下载

　　双方好好交流沟通下 　　.找到问题原因.共同协 　　调好把问题矛盾化解.！阴宅风水绘画图

　　阿弥陀佛 　　　　堕胎等于杀人！是造大罪业、报应极大！千万不要堕胎，你要一生吃素放生、行善积德，念佛修修行回向给他。去化解，还要一生劝人不要堕胎！ 　　　　净空法师---我们修积一切功德、平常做一些修善事！都可以⁹⁸⁴⁸给堕胎婴灵回向？而且把不可以以堕胎、堕胎所遭的严重后果要告9252诉别人，帮助别人千万不要犯这个过失。这是很大大的功德!劝一个人把堕胎的念头打消！就是救人一命 　　　　（堕胎）这个问题在现前无论是在外国。中国！都非常普遍！我们也曾经4094在讲席里头说过多次,这个罪过非常重、佛在经上常常告诉我们，一家人过去的缘分都很深！佛说有四种深厚的因缘、才会成为一家人、这四种！第一种是报恩恩来的！过去生中⁷⁷⁵⁴于他有恩德！所以这一类大概是我们一般所讲⁴⁷⁷⁹的孝子贤孙，禀性非常纯厚，如果堕胎杀他！这个恩德就变成仇恨，仇恨很难化解，确实是冤冤相报，没完没了！如果^不不接触佛法,这个事情确实是麻烦、这个结解不开！我们接触佛法之后，才知道这个问题严重。如果不接触。我们也不知道、这是在没有接触佛法之前，我们做错这个事情，现在学佛知道了、知道，就0539要想办法化解、 　　化解最有效果的方法！是依照佛教导我们的方法修行、我们将修行真实的功德回向给他，单单念回向偈、没有什么多大用处、你说“愿以此功德。庄严佛净土”，你的功德在哪里，你拿什么功德去庄严佛净土。你一定要修积功德，将这个功功德回向、那才管用，我们依照佛的教诲。认真修行，断恶修善、破迷开悟。这个功0149德回向给他就有用处! 　　无论是报恩也好报怨也好，报报怨是报仇的？你把他杀掉、仇恨更深、所谓是“冤家宜解不宜结”。我们跟这些人要把冤解开、不能够再结、如果果是讨债的，我^们们把他杀掉！债还是欠在那里，又加上命债，这个麻烦就大了、不但欠钱、还欠他命！他是还债的倒还好。他是来还债的，但是你把他杀掉！又跟他欠上命债、这个事情一定要知道！ 　　我们修积一一切功德。^平平常做一些修善事!都可可以给他回向。而且把不可4260以堕胎。堕胎所遭的6935严重后果要告诉别人。9524帮助别人千万不要犯这个过失，这是很大的功德，劝一个人把堕胎的念念头打消。就是救人一命！佛家讲“救人一命。胜造七级浮屠”、这功德很大。所以要多劝人，多把这个道理说给人听、冤冤相报这个事情麻烦！不可可以做这个事情。依照佛法修学，这就如法、。阴宅风水绝地

　　生肖相2198冲神马的都是浮云，主要都是她们各自看对方都不顺眼、心理产生一种厌恶和抵触情绪。自然而然的就发展呈现在的种种情况、，。、，阴宅风水绝断密法

2035　　冤家宜解不宜结、要化解仇恨你们双方要付出比产生仇恨更多的时间、精力和耐心、最重要的是要始终彼此信任，产生矛盾的时候首先想到的是是克制冷静和坦诚，阴宅风水罗盘

　　水瓶座与摩羯座－小凶 水瓶座: 阳历01月21日--02月19日之间出生的人 摩羯座: 阳历12月22日--01月20日之间出生的人 水瓶座与摩羯座在男女交往上的爱情来电指数=60分 水瓶座与摩羯座在男女恋情相处时!并不是理想的组合拍挡, 除非彼此其它生命潜质上(血型!生肖!八字!姓名!斗数!上升或其它星座…) 的男女爱情指数有好的来电或生命磁场彼此互相投合! 否则并不太适合冒然的投入男女恋情或婚姻之路、 水瓶座与摩羯座的男女恋情交往上! 摩羯座的个性!倾向于过于保守且善于保护自己与吹毛求疵! 因此摩羯座并不是水瓶座完全认同欣赏的对象! 在男女交往上!水瓶座会觉得对方做事欠缺魄力或嫌弃对方欠缺胆识， 摩羯座的个性谨慎过度及精打细算!平时在待人上!会冷陌一点! 这种性格特质正好与个性开放的水瓶座性格特质上! 在某些方面上!有时虽然会有某些互补作用! 但必须在彼此互相都能看到对方优点的情况下!才能彼此互相融洽的相处在一起！ 水瓶座与摩羯座的互动上! 若有一方过于自负或双方不肯忍让时!就会引发彼此的厌弃感、 尤其是摩羯座的人!顷向较务实与重视功利! 在面对一些现实利益的问题上!会相当执着! 而水瓶座却对感性与理性的要求平衡! 因而产生这种属于较矛盾式的梦想! 如果水瓶座与摩羯座彼此要能长期相处! 双方是必须以逆境磨练自己个性的心境去面对它接受它! 否则是无法长期忍受对方的个性差异而会造成日后的分道扬镳， 水瓶座与摩羯座之间!因此无论同性或异性之间的相处时! 最好的方法就是各自为政!否则很难在男女恋情上创造佳绩! 也很难会有工作与感情都能投合的交往气氛！ 本命太阳星座与本命上升星座!星相学术上而言! 并并非全部完整的论述! 况且不同父母的品种!血统!遗传!家教!会教导出不同思维与个性的子女! 男女感情是人生的一堂课业!它的目的=是让你进化自我=了解真爱! 爱情与恋情必须建立在=保護自己不被傷害！将心比心!异地而处的基础上! 要能自我要求做到=尊重.理解.宽容.付出.惜福.感恩! 在研究人生哲理的理论上!似乎还有许多探讨的空间才是! 编着:罗极先生 非转资料! 台北市易学会学术研究部主任 希望你能满意并給于点选满意度!，阴宅风水罗盘APP

　　这就是代沟！一个不容回避的问题、代沟两侧的人轻则互不理解。重则抱有敌意，所以要通通过种种途径！做做各种努力来跨越代沟！填平代沟！代沟^是是一种心理存在？良好的沟通方式可以让代际之间曾经断裂的心理联系接续起来。从而达到交流的顺畅和相处的和谐， 面对代沟、不要回避、要迎刃而上！和父母沟通！最要紧的7442是尊重？尊重父母。尊重父^母母的意见、不要直接顶撞、平心静气的说出你的观点。并客观的肯定父母意见中的有益部分，再提出自己的已建和观点、求同存异，不要把自己的^观观点强加于人,创造良好的沟通气氛。你们才能和谐的沟通、，阴宅风水罗盘手机版化解师生之间的

　　1！冷静、和朋友友闹了矛盾或者吵了架之后,我们应该先冷静下来。而^不不是继续喋喋不休的继续争吵，这样不仅使双方消耗大量的体力，更使0978矛盾进一步深化？以至于达到无法挽回的地步，我们可以进行^一一下自我调节!或者转移一下注意力，看看书、听听音乐！都是不不错的选择？ 　　2、停止抱怨。吵架之后，我们总是喜欢向别人抱怨、在抱怨的同时、将自己的立场说的十分有理、而刻意去贬低与之闹矛盾的朋友、觉得自己所做的事情错的也会变成对的！这样会使我们在抱怨之中情绪变得更加激动。也使我们抱怨的对象没有耐心听下去，所以、停止抱怨吧， 　　3，明辨是非！这里说的明辨是非是指不要轻易相信别人的分析判断以及给我们的所谓的建议！毕竟自己才是这件事情的主角！清楚整个事件的全部过程。我们应该自己去学会判断什么是好的，什么是不好的，以及与朋友之间的尺度应该该如何把握！ 　　4、包容，在闹矛盾的时候。我们可以多包容一下我们的朋友。毕竟朋友之间是需要相相互包容，多想平时朋友对我我们的好、她有可能是在我们感冒的时3768候给我们送了药！为了我们的生日花^费费了很多心思，那么我们也应该包容一下我们的朋友，互相体^谅谅一下, 　　5！换位思考！我们可以将自己和朋友友的身份换过来想一下!站在朋友的角度上来看待这个问题。或许许就容易想通很多!要设身处地的为朋友考虑一下、而不是一直局限在自己所扮演的角色当中。 　　6！及时挽回、如果5153是真的珍惜这个朋友!如果不想失去！那么。还是要及时挽回的，发7288现是自己错了，应5201当及时道歉，2236并向朋友解释一下!当然、如如果是朋友有问题，那么我们可以要求和朋友来一次谈话！并在交谈中说出自己内心的真实想法、这样误会解开的时候！就一小泯恩仇了额，、阴宅风水能管多少年