表致远楼。淡泊以明志,宁静以致远!表达出校方3742对莘莘学子的那份期盼,思齐楼也不错,见贤思齐啊，、

　　智远楼。汇知楼、静思楼 智远。意思是 智力思维延伸，扩展、向着更远更深的的方向前行？学识得到升华！青出^于于蓝而胜于蓝吧汇知!意思是 知识汇集到一起！大家交流。研讨、共同提升。擦出知识的火花静思、意思是 提供给同学们一个静静思考的地方。一是大家要养成学^习习时静的习惯？二是大⁶⁶²⁵家要多思考？才能有学识上的突破、广知 博学而广知，沙发的摆放风水禁忌

　　模拟教学应注意的几方面问题： 　　1、礼仪方面4008：上台的问好（包括问候评委！报自己的序号。自己的讲课题目等）、下台的结束语要适到好处、态度要恳切、不能做作，表情要自然，有礼貌， 　　2！教态方9596面：教态要大方!手不能插兜里，双手不能摁桌上、手势不1098能过频!甚至有的人^往往往手没地方放、让人感觉很紧张或太随意！这都不大好，同时手里不能拿着教案一直看（或读），要给评委和听课者一种“教案4340在心中”的感觉， 　　3，教学设计方面：模拟课堂是真实课堂的一个缩小版、讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来、虽然没有有学生,但要想像着有学生！学生的回答有些不需老老师重复!但如果生回答有有引出下一个环节的作用,或是本课的重点，难点！易错点时，老师可代替学生说出来、但不能生硬重复、要水到渠成。不着痕迹、 　　4、师生互动方面：要让人觉得讲课教师⁷⁶⁴⁵是在给学生上课？不是讲给评委听的。不能是个人才华的展示！要有与学生的交流的体现、要体现以学生为主体的新课程理念，可以是评价，大部分教师都体现了了对生回答问题的评价！但在给学生评价时，不要是简单的“你真棒”。“你真行”等等。像余映潮教授一样！用一个高层次，高水平的话对学生的回答答进行总结？也可以是互动游戏等体现出“以学定教”的思想， 　　5！合作学习方面：许多模拟课堂都设计了小组合作、讨论交交流环节!但是，在讨9905论之前大部分没有做细致的安排！比如：交流时该注意些什么。交流时该怎么表达自己的观点！又该如何吸纳别人的建议。有不同意见时该怎么办，小组0432内的分工怎样！等等、教师往往就是简单的讲一句：：“下面进行小组讨论吧”！交流好了也是说一句：“嗯，大家发言都很积极、很好”。就这么匆匆而过，也没什么引导和和启发,也没有有进行总结！小组合作学习，有名无实、形同虚设、 　　6、教学语言方面：因为模拟课堂没有学生参与、焦点全全部集中在讲课教师一人身上!这时教师的每一句话、⁰⁴²⁷每一个字显得非常重要？非常突出。教师要注意体现语言的流畅性（可以看出教师的心理素质和备备课的充分度）、体现语言的准确性（教师的语音标准！也就是是普通话是首当其冲的！还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度，同时要体现学科语言的特点。如语文教师要体现语文教学语言的艺术性，优美性，欣赏性。数学学科要体现现数学语言的准确性、逻辑性！严密性！同时还要体现启^发发性），还有衔接语、过渡语！评价语，激励^语语等各方面都要注意!虽不^能能说字字珠玑。但这也是我们每个教师毕生努力的目标！ 　　7、板书设计方面：无论是模拟课堂还是真实的课堂，板书⁰¹¹⁸是非常必要的。板书可以说是“微型教案”，是浓缩了一堂课的精华、要抓住重，难点！巧妙设计。力求简洁、让人看了一^目目了然。同时还要讲究艺术性。美观性、科学性。板书的的第一印象就是字体，现在大部分教师都不太重视这方面，其实字体也是教师基本素质的一个体现，好的字体也会给评委带来视觉上的享受、0414而对教师增添几分好感,在这方面语文教师一般比数学教师师的字体好,并且设计板^书书时考虑的比较周全。 　　8！教学手段方面：模拟课堂上教师手一挥：“请看大屏幕！同学们………”也没有真正的课件展示！往往造成有的教师肆无忌怛、大胆假设。不管2900合适不合适。也不管^有有没有效果,似乎只有这样才能显示自己运用了多媒体教学手段！并且还偷偷窃喜：“反正又不用^真真的去做课件,随便用吧”，其实如果模拟课堂允许、不妨把你的课件放出来。表示你真做课件了、真用心了、评委是可以看出来的！同时还可以在其8413它方面，如：录音机、小黑板，小卡片、小制作等在模拟课堂上恰当地运用，会弥补自己某些方面的不足（如：字体！朗读、语言描述。知识^讲讲解等）！同时适时的教学手段也会给教师增添几分魅力！。窗帘选择禁忌

梦见教学楼。在持续不懈的努力之下。步入了好运。稳固的根基。好运长久。好好珍惜、

出行的人梦见教学楼。改变日期出发。遇水小心。

怀孕的人梦见教学楼。生女，秋占生男。

做生意的人梦见教学楼，起9775初进行不利。重^新新整理后顺利得财？

本命年的人梦见教学楼！顺利如5442愿有财利，慎防官司！

恋爱中的人梦见教学楼。若有误会应解释释清楚,婚姻可成，

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梦见扔球教学：身体会康复，预示这段时间的运气还不错！没有发生不好的事情、但是还是不可以掉以轻心、

女人梦见芭蕾舞教学：预预示着运势很好，会4045有机会外出旅行？途中也充满了惊喜！是好兆头，

梦见住楼：预示忠厚待人！平顺有利、事事守旧为佳！

梦见教学楼的案例解析

梦境：梦见上中学的教学楼倒塌

解梦解析：梦见教学楼倒塌！这2019很明显是你的厌学情绪在作祟？可能学校让你感觉到压抑！不喜欢学习。所以才会做这样的梦、

　　善思楼 理由：学当6406有所取有所不取，一味的接受不是人才！6577中国的史籍颇多!著名的历史学家陈寅恪先生在教史研史的晚期。同人说道“中国看看上去浩如烟海的史籍！其实都只不过是几本书而已，折腾来折腾去。一直没有在方法上革新、在在构书上巧立！”一味的遵行古道、不善思善革。终不免在清朝末年上演一幕幕“千年来未有之变局”！一次次被“千年年来未有之强敌”打得抱头鼠窜（引语为李鸿章所述）钟灵楼 理由：“钟”者！凝聚集7644中之意，“钟灵”者！意为此地凝聚（集^中中）美好的自然环境!为此、“钟钟灵”也就是人们所羡称的“风水宝地”，成语“钟灵毓秀”意为美好的自然环境产生优秀的人物，（“毓”yu：产生！孕育）、因为有美好的自然环境以至产生优秀的人物，！2016年能带来好运的风水植物

　　你是未婚或已婚是离婚问复婚还是处于恋爱2837中分手了问复合否还是此正在谈的朋友能否成等等，2016年家居中鲜花摆放风水

　　中班绘本活动：床底下 　　活动目标： 　　1，  自主阅⁹²²⁸读绘本。能仔细观察画面说出床底下有什么东西、并用完整语4284言讲述、 　　2，  知道床底下的东西都是梦里的、是虚假的！ 　　活动准备： 　　绘本《床底下》幼儿人手一本 　　PPT 　　活动过程： 　　一，看封面导入、引导幼儿仔细观察封面 　　1、出示PPT1：师：今天老师带来了一本好看的书，你从封面上看到了什么！（一个7421小男孩!字宝宝）这^个个小男孩的头是朝下的!他可能在干什么。（趴在床上上朝床底下看）其实、这本书的名字就叫做《床底下》， 　　2！师：床底下会有些什么东西呢、谁来猜一猜，引导幼儿自由猜测！ 　　二、看绘本、理解故事内容 　　1，师：小男孩的床底下会有刚才小朋友们说的这些东西吗。我们来看看！ 　　PPT2：师：小男孩的床底下究竟有些什么东西呢。你看到了吗！（一只臭^哄哄哄的鞋!一一块黄绿相间的拼图玩具，一一个苹果核） 　　嘘！小男孩在干什么、（睡觉）他的被子上放着一本书。猜猜他睡觉之前做了什么事，（看了一本书）你猜他睡着了、容易干什什么呢？（做梦）那他会梦见什么呢、 　　PPT3：师：他梦见床底下呀。还有些东西！是什么！（臭虫。怪物）他们在干什么。谁能把幅图用完整的话说出来、（床底下还有臭虫和怪物，。。。！，）他们吃的时候会发出什么声音呢！ 　　2！幼儿自主阅^读读第一次、 　　（1）师：床底下竟然还有臭虫和怪物，真是太有趣了！其实床底下还有很多很多的东西、这个要我们小朋友自己去发现哦！请你们等会把^书书袋里的小书拿出来,把膝盖当成书桌一页页仔细翻！翻到有夹子的地方，看好后把秘密^藏藏在心里、等会请你们来说好吗！、儿童房装修风水常识

　　是的， 　　* 　　《地藏经》有提到。【即于梦中见无边、觉来便得利根耳】【或^于于梦中。菩萨萨现大神力！亲领是人，于诸世界见诸眷属。】【是人于睡梦中。即即得菩萨摩顶授记,】【乃至于睡梦中悉皆安乐、】，书房装修风水常识

　　英汉禁忌语的探索与5191研究 　　禁忌语来源于社会生活。是社会禁^忌忌的一部分。通过探讨英汉禁忌语产¹⁸⁵⁰生的历史背景？共性以及它们在中西方文化中的异同、让英语学习者了解和掌握跨文化背景的一些知识。培养跨文化意识、避免在英语3198交际中犯语用错误？ 　　这些都是有诬蔑的性^质质名称？反映强烈的种族偏见，oeooo陆正刚英汉禁忌语的探索与研究在中国没有种族的问题、但有民族族的问题？如以前有人把一些少数民族称为“野蛮人”，新中国成立后、宪法已明确规定定各民族一律平等！很多民族歧视的词语和说法大部分分已经消失或很少用了，(五)在其他方面以颜色词汇为例、在人人类语言中,颜色词语表现出的独特魅力！令人刮目相看！在汉英语言中，表示各种不同颜颜色或色彩的词都很丰富！我们不仅要注意观察它^们们本身的基本意义!更要留心它们含义深广的象征意义、因为颜色的象征意义在不同民族语言中往往有不同的特点。有些特点甚至构成了人们对经过引申，．转义以后颜颜色的崇尚和禁忌，由于中国与绝大部分英语国家相隔万里、地理位置，自然现象，历史背景。审美心理等千差万别、人们对于颜色的感受和表达不尽相同！这样！颜色的象征意义在中西文化之间自然又会产生很大的差异，如：黑色在中国文化里只有沉重的神秘之感！是一种庄重而严肃的色调！一方面它象征严肃、正义、如民间传说中的“黑脸”包公！另一方面它又由于其本身的黑暗无光给人以阴险，毒辣和恐怖的感觉，它象征邪恶！反动、如指阴险狠毒的人是“黑心肠”、不可告人的丑恶内情是“黑幕”、反动集团的的成员是“黑帮”,“黑手”，把统治者为进行政治迫害而开列的持不同政见者的名单称为“黑名单”，它又表示犯罪、违法，如称干盗4820匪行径叫“走黑道”、称杀人劫货、干不法勾当的客店叫做“黑店”！违禁的货物交易叫叫“黑货”。“黑市”、用贪赃受贿等非法手段得来的钱叫“黑钱”等！但是。黑色(black)是西方文化中的基本禁忌色、体现了西方人精神上的摈弃和厌恶！它象征死亡，凶兆，灾难。如blackwords不吉利的话！它象征邪恶。犯罪！如BlackMan邪恶的恶魔：blackguard恶棍、流氓：blackmail敲榨！。它也象征耻辱。不光彩！如ablackmark污点！blacksheep败家子，它还象象征沮丧,愤怒！如Thefuturelooklack前途暗淡,Hegavemeablacklook．他怒气冲冲地看着我。关于中西方文化中的禁忌语还有很多！在此此不一一列举！四。探索与研究英汉禁忌语的意义禁忌语存在于社会语言之中、它们是社会³¹²¹文化因素！社会心理因素及语境因素等综合作用的结果、它们的产生生促进了语言的发展。丰富了语言中的词汇、是历史和文化的见证、因此、^探探索与研究英汉禁忌语具有深远意义！首先！在现实生活中，人们讳言某人！某事，某物，但又不能不涉及，6008要涉及又有所顾忌！这为委婉语的产生。使用和发展创造了客观或必要的条件，其次、有利于交际者了解中西文化的差异、认识到语言禁忌3161是相对的、有条件的、程度不同的！受各种因素制约的，⁹¹⁰⁴随着时代的变迁！社会也在进步。以诚相待！文明用语已成为人与2162人之间交流的主体语言、特别在电视、等一些庄重严肃的场合。绝对没有禁忌语的地位！从而把握使用禁忌语的尺度、规范自己的行为，再次、培养学生跨6925文化意识！提高跨文^化化交际能力！促进英语教学的发展！有助于国际际交往顺利进行？英语教师在教学中不仅要向学生传授语言知识。还要传授西方历历史背景知识和文化差异,在跨文化交际时！要注意中西方文化中禁忌的语言，善于体会被歧视者的感受、⁰⁰⁷¹切不可对词麻木不仁,掉以轻心、说出伤害他人感情的话语！ 　　禁忌语引起的跨文化交际失误分析 　　作者：周秀敏 叶素贞考试周刊 年12期 字数：3349 字体： 【大 中 小】 　　摘 要：禁忌语有普遍性，8251也有文化特定性，在跨文化交际中。由于交际者常用自己的语言和文化规则解释和判断别人的语言行为！如不多加注意。就可能产产生误解、尴尬和不快，导致交际失误，本文在简述禁忌语的范畴的基础上！分析了禁忌语引起跨文化交际失误的层面。并探讨其对外语教学和跨文化交际的启示， 　　关键词：禁忌语跨文化交际失误 外语教学 　　禁忌语普遍存在于各个语言文化之中、涉及到从个人生生活到社会生活的各个方面？但由于各国的历史发展状况、社会制度^和和价值观念等方面的差异。不同文化对于在一定语境下什么是禁忌并不完全一致。即语言禁忌的形式和内容有所不同、具有一定的文化特定性、又由于其敏感性，在外语教学中很少涉及。^学学习者对其缺乏了解？在实际的跨文化交际中总会出现这样或那样的犯忌行为、导致跨文化交际失误，那么，禁忌语引起跨文化交际失误的表现有哪些呢！本文将从禁忌语的范畴入手来探讨这些问题、 　　一、禁忌语的范畴 　　根据International English Usage (Todd。 1986: 458-459)中的分类！英语禁忌语主要涉及六个方面：宗教，性;人体排泄。疾病和死亡;社会地位等级;年龄和体重，由此可见、遭禁的多为污秽！粗俗。可怕的词语或话题，圣洁的，被被奉为神圣的词也同样在禁忌之列？但是，随着社会的发展，时代的变化。语言作为对社会现实的反映和传播社会文化的工具也在不断发生变化、禁忌语也不例外！葛校琴（2001：40）指出：“现代社会。禁忌的概念更加加宽泛？纵向地看。禁忌中宗宗教迷信的成分相对减少，合乎时代潮流的精神文明的成分相对增多……语言禁忌的外延大大地拓展了！因此可以说、凡是在交往和公共场合中那些引起对方和公众反感或不快的一些词语或表达方式都属于禁忌语范畴、” 　　二，跨文化交际中的迁移现象和民族中心主义 　　在跨文化交际中。引起交际失误的原因是多方面的、除了诸多学者讨讨论过的文化本身的差异外？迁移和民族中心主义也会影响交际的有效进行、 　　1．迁移迁移（transfer）本是教育心理学上的术语！它是指先前学习成果对以后学0796习的影响、凡先前的学习习有利于以后的学习，即称为为正迁移，凡先前的学习对以后的学习产生抑制的影响。7972即称为负迁移,迁移移是人在获取知识中必然会产生的正常心理过程！当一一个已掌握了母语的学习者学习另一门外语时!不可避免地会发生迁移，同样！我们在使用目的语的过程中往往会受到母语以及母语文化的影响！产生语言迁移和文文化迁移!当不同文化背景的人在一起用某种语言进行交际时！常常会下意识地以本民族的文化准则和社会规约作为解释和评价别人行为的标准，这就是学者们所说的语用迁移现象！这种迁移必然会造成语用失误，1543导致交际的失败。 　　2．民族中心主义《韦氏词典》中对民族中心主义的定义为：（1）用本土文化的标准和一贯做法去评判异国人的习惯性倾向、（2）带着反感看异国文化和和内在优越感看本土文化的倾向。民族中心主义反映了人们的爱国主义热情。但有时会对跨文化交际^的的有效进行产生负面影响,人们会带着定势思维去认识异国人并拿本土文化和异国文化作比较，认为自己的文化才是正常的、自然的、后果是褒扬前者，贬低后后者（Stewart？1991：161），在实际的交际中、遇到文化差异的情况！双方若都不愿让步，坚持对方按自己的文化准则行事。就会影响交际际的顺利进行、导^致致交际失误， 　　三，禁忌语引起跨文化交际失误的表现 　　在交际中，上面提到的因素一方面影响着人们的说话方式、内容和对读音。语法结构和词语等的选择！另一方面它们也影响人们对对方话语的解释、当听话人的解释和说话人的意图不一致时就产生了交际失误，下面将从四个方面来讨论禁忌语引起的跨文化交际失误： 　　1. 语音层面 每一种语言都有一套自己的语音体系和发音方式。它们在语言的编码和解解码中起着重要作用，Robert Lado (1961:14)曾说过，当学习者听到其正学习的外语时！他的母语习惯不可能凭意志完全消除，他听到的是其母语的发音、词汇！短语和句子！同样，4312当他说外语时，也是按照母语的习惯编码的。结果是把母母语的整个语音体系迁移到外语中去!在在跨文化交际中！如果习惯性地把母语的语音体系套用到目的语上！就会产生语音层面的语言负迁移！牵涉到禁9736忌语时！会使人联想起让人感觉不快或不祥的事物，产生交际失误。所以有些外语学习者在学习中会力避听起来像母语中的禁忌语的词语（Haas。 1957：338-341），下面发生在一位外国游客和一位中国女服务员间的对话也说明了这样的问题： 　　外国游客：请问摸摸（馍馍）多少钱！ 　　女服务员（吃惊又又迟疑地）：两角, 　　外国游客：那么睡觉（水饺）多少钱。 0776　　女服务员（尴尬而愤怒地）：十块， 　　外国游客：这么便宜、 　　　由于汉语是典型的声调语言、汉语的每一个字。除了有有声母和韵母之外。还有一个固定的声调，是5401音节的一部分！具有区别意义的作用。若使用不当！话语的意思将完全改变！在上例中、由于外国游客对汉语语调的错误使用、导致中国女服务⁹⁷²⁰员将其对食物价格的正常询问误当成了不怀好意,最终造成交际失误。 　　2．词汇层面面 禁忌语具有文化特定性!不同语言中用用来描述忌讳事物的词汇也不同，而且有些些词汇是一词多义。学习者往往只知其一。许多教科书和工具书为了避讳、都不涉及那些不雅的成分！教师在课堂上也从来不教那些词汇、人们在在言语交谈中也很少使用,这这些都给外语学习者造成了很大的困难,在跨文化交际中！学习者会迫不及待地练习使用自己刚刚刚学到的词汇、有时会会不知不觉地犯忌。导致跨文化交际障碍，造成十分严重的后果！如在和信奉基督教教的英美人士交谈时、多次直呼耶稣的名字Jesus Christ、在同中国人交谈时用“兔子”来夸赞对方跑得比较快，这些都会使对方感觉不快。引起误解、造成交际失误！ 　　3．句法层面 Crystal(1985:244)曾指出：“在许多语言里、表达形式。礼貌程度和亲密关系的语用差异都渗透着其语法系统。”如日语中有很多敬语和谦语！如何使用是由听话人和说话人的社会地⁸³⁹⁷位关系决定的、汉语中用“您多大^年年纪了!”询问老人的年龄，而用“你几岁了。”询^问问孩子的年龄。虽然都相当于英语中的How old are you?却不可随便使用。否则也会影响交际的顺利进行， 　　4．话题层面 在跨文化交际中、来自不同文化背景的人对什么是自由话题。什么^是是非自由话题都有受其特定文化制约的界定！邓炎昌（1989：217）曾对英美人的非自由话题进行了罗列,涉6564及到收入状况!年龄、婚姻状况！政治倾向^和和宗教信仰等、但中国人喜欢以这些话题与他人开始交谈。表示对对方的的关注或关心。下面发生在一位中国教师的母亲和一位来家里作客的外籍女教师之间的谈话就说明了这样的问题（中国教师充当翻译）。 　　中国母亲：姑娘今年多大了、 　　中国教师：My mother asked how old you young lady are. 　　外籍教师（尴尬地）：Thirty. 　　中国教师：三十了、 　　中国母亲：结婚了吗、 　　中国教师：Are you married? 　　外籍教师（脸红又尴尬地）： Not yet. 　　^中中国教师：还没有！ 　　中国母亲：都三十了怎么还不结婚，应^该该结婚要孩子了、 　　中国教师：My mother asked since you are already thirty years old， why you are not married yet. She said it’s time for you to get married and have children. 　　此段谈话涉及到了年龄和婚姻状况，在中国人看来这是长辈对晚辈的关心！但对英美人士来说年龄属于个人隐私！结不结婚是个人自由。7586问这些问题是对其隐私和个人自由的侵犯和干涉,必然引起反感和不快、导致跨文化交际失误！如果说例中的中国母亲不懂跨文化交际中应注意的问题而犯忌情有可原的话、那么例中充当翻译的中国教师直译其母亲的话、外籍教师坚持按照自己的文化规则^解解读这位中国母亲的话语。更使交交际失误不可避免, 　　四。对外语教学和跨文6263化交际的启示 　　综上所述,在外语教学中。遇到禁忌语时。教师师不应采取完全回避的态度!应该给学学生指出来,不不方便讲解的地方！可以给学生提供参考书，课后自己查询、使学生做5543到心中有数、适时地导入文化知识。对文化差异现象进行比较。向学生推荐讲述文化知识的书籍。培养学生的跨文化交际意识和对文化差异的敏感性、教师可以适当地讲一些语用学的知识，在强调语言的正确性的同时！让学生多加注意语言的得体性！注重培养学生实际的语言运用能力， 　　在跨文化交际中！交际者要要具备丰富的语言！文化背景知识。应多观察、³⁰⁸⁴注意“入境问俗”!遇到禁忌语时^应应尽量使用委婉语!在捍卫国家和个人尊严与荣誉的同时。摈弃民族中心主义！相互尊重。设身处地地为他人人着想。以客观的态度和容忍的眼光去看待其他语言和文化现象。避免受定势思维和偏7113见的误导,防^止止跨文化交际失误。、不容忽视的书房风水禁忌占卜师教学

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