这是一种基因病、遗传病、会让后代得这种病，佳学基基因建有巜人的基因序列与人体疾病表征资料库》,在这个资料库里详细描述了7000多种病。佳学基因通过过基因解码基因检测可以分析发现产生这些疾病的原因、设设计针对性的治疗方案,并帮助后代不再患病！基因病通过常规体检无法发现！只能通过佳学基因解码才能实现。解码在北京的基因解码研究中心、人不用去。只需要寄3ml抗凝静脉血就行了！ 、

　　看这个对你有没有帮助 　　教学目标 　　1．让学生了解与遗传有关的结构与物质的基本知识，即染色体！基因以及遗传物质（核酸）与性状遗传的相互关系！帮助学生认识遗传现象的物物质基础! 　　2．通过分析某一具体性状的遗传现象，帮助学生认识性4362状遗传的基本规律，并引导学生利用所学习的知识分析其他遗传现象、 　　3．在区0527别遗传病与其他疾病的过程中,让学生0802了解遗传病的基本特点以及禁止近亲婚配的生物学原因，对学学生进行有关法律知识的教育、 　　重点！难点分析 　　1．基因的概念以及显性基因与隐性基因的概念是本节教学的重点,也是本节的难点！是⁵⁴⁹³课堂讨论的中心。对基因这一名称、学生从各种媒体和一些科普读物已已经有所了解！但不一定能认清基因的本质以及基因和性状之间的关系，所以。在这一节的教学中。可以以性状在上、下代传递为线索帮帮助学生认识有关基因的基本知识：基因与染色体的关系。基因与生物性状的关系！基9263因在生物上！下代的传递规律以及显，隐性基因之间的相互关系，等等。 　　2．染色体在生物的上，下代传递规律与基因的传递的关系也是本节的一个重点和难点、讲清染色体在体细胞和生殖细胞中的变化以及在生物上、下代^中中的变化有助于理解基因的活动!教学中可以利用图表甚至制作相应的教具帮助学生了解染色体的活动规律。 　　39624．国家婚姻法规定，禁^止止近亲结婚。国家为什么要通过立法来禁^止止近亲结婚？生物课的教学重点应该放在帮助学生认识近亲结婚所造成危害的遗传学原因上——遗传病产生的细胞学基础和发生遗传病概率较高的原因、可以以具体的例子认识近亲结婚的危害， 　　教学1212过程设计 　　一,本课题建议授课时数为2课时！ 　　二！第第一课时： 　　【课前准备】 　　在上一节课结束时、向学生发放一调查表。对自己家庭成员的某些性状进行调查！调查结果为学生在上课课时的讨论分析材料，调查表如下： 　　调查前教师应注意意： 　　1．要求学生如实填写表格中的内容！不能为完成作业而随便填写，通过这项活动培养学学生严肃认真的科学态度、 　　2．向学生说明如何识别这些性状特征、特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特征、 　　【教学过程】 　　引言在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律、比如说，每种生物是怎样将自己的特征传给后代的，最初的生物是怎样发生又是怎样演变的。生物能否孤孤立的生存,生物与环境之间是一种什么样样的关系,等等。我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题、共同寻找这些问题⁴²⁵⁵的答案。 　　新课 第五部分 生物的遗传！进化和生态 　　第一章 生物的遗传和变异 　　第一节 生物的遗传 　　1．遗传的现象： 　　对于“遗传”这一词。我们并不不陌生，同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象、如种瓜得瓜，种豆得豆。儿子的长相像爸爸，等等，我们知道，不同种类的生物有不同的形态特征。生理特性，就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同、这些特征！也就是生物体体的形态特征或生理特性称为性状、 　　在课下。同学们对人的一些性状进行了调查。通过调查！我们看到了这些性状在上下代的连续性、这种连续性是否也是遗传现象，这些性状在上下代的传递过程中有没有规律！我们先来分析这些性状， 　　【学生活动】 　　（1）小组讨论，每小组选择一项特征，分析1708该特征在上下代传递中有几种方式？比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸！妈妈也是双眼皮，这是一一种传递方式,会不会还还有其他的方式，大家可以根据本小组的调查的结果进行分析！ 　　（2）全班讨论，各小⁸¹⁰³组介绍小组讨论的结果,所分析的性状有几种传递的方式，各种性状在上下代的传递中是否有共同点！将讨论的结果以列表的方式做出小结。 　　性状特征 　　上眼睑 　　舌（两侧¹⁵⁶⁶向中央卷） 　　耳垂 　　拇指向背侧弯曲 　　食指与无名指比较 　　本人性状与父母相同 　　本人性状与父相同,与母不同 　　本人性状与父不同！与母相同 　　本人性状与父母均不同 　　性状与父母相同，或者与父母母之一相同!这种现象就是遗传！用生物^学学的术语叙述遗传这一概念,遗传是是指生物的性状传给后代的现象! 　　若若性状与父母不同？叫做什么、子女为什么会出现不同于父母的性状，这些问题！我们将在下一节讨论。 　　遗传是生物界普遍存在的现象！同学们在自己身边到处可以遇到。但6691是我们应该如何解释这些现象！如为为什么“种瓜得瓜,种豆得豆”。生物是怎样把自己的性状传给下^一一代的!或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代、 　　提出问题、讨论：父母能否直接将具体的性状传给孩子、父母传给孩子的是什么、 　　我们在了解人的生殖和发育过程时已已经知道,每个人都是由受精卵发育形成的、⁹⁷⁹⁵而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的! 　　从生殖发育的过程看。联系父母与子女的结构是生殖细胞。所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的、同样。各种生物也是通过生殖细胞把性性状传给后代的、 　　提出问题：一个小小的生殖细胞为什么可以决定后代具有什么性状， 　　我们必须研究细胞内部的结构和细胞所含有有的物质！ 　　2．染³⁶²⁷色体和基因： 　　（1）染色体： 　　科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染^成成深色，因此、就将这种物质称为染色体、科学家还发现各种生物的细胞中染色体的^形形态结构和数目是不同的？每种生物的染色体有自己独特的特点！ 　　展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同！ 　　展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同！ 　　生物 　　染色体数目 　　体细胞 　　生殖细胞 　　人 　　46条（23对） 　　23条 　　牛 　　30条（15对） 　　15条 　　水稻 　　24条（12对） 　　12条 　　玉米 　　20条（10对） 　　10条 　　提问：从以上四种生物染色色体的形态和数目我们可以看到什么、 　　——各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的，同一物种又是相对稳定的！ 　　——体细胞染色体体数是生殖细胞染色体数2倍。或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1／2！ 　　进一步研究细胞中的染色体、发现体细胞中总有每两条形态5227大小相同，可以配成对！所以人的体细胞中有染色体46条。配成23对、玉米体细胞中中有染色体10对， 　　提出问题，讨讨论：在生殖发育过程中？体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的， 　　这样、孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了、就我们体细胞中的每一对染色体来说，7233其中一条来自父亲？另一条来自母亲、 　　提出问题：人们为什么这样重视染色体的变化， 　　——这是由于7886染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系! 　　　我们知道、生物体的遗传物质存在于细胞核中，在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上、受精1690卵中的每一对染色体!一条来自父亲、另一一条来自母亲。由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。父母的遗传物质就是这样传给了子女、 　　染色体中的遗传物质叫做核酸、同学们在广播。电视和报刊上听到看到到的DNA就是核酸的一种, 　　提出问题：每种生物都有许多性状！染色体上的遗传物质怎样控制这些8334不同的性状？ 　　（2）基因： 　　“基因”这一名词。同学们也不陌生！但^是是它到底是什么？它与生物性状4214有什么关系, 　　科学研究究发现、生物的不同性状是由不同的基因决定。我们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质、这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因！如：豌豆的花有红色。白色。茎有高、矮。人的上眼睑^有有双眼皮,单眼皮！等等。是由不同基因决定的。 　　基因是染色体上遗传物质的小片段！所以基^因因也与染色体相同？在体细胞中成对存在、在生殖细胞中只有其中的一个！ 　　我们是否可以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因、一个来自父亲。一个来0781自母亲、 　　【小结】这节课！我们讨论分析了什么是遗传、知道了生物性状状的遗传是通过生殖细胞传给后代的,最终决定性状的遗传的是位于染色体上的遗传物质！具体到某一性状！遗传是由基因决定的，不同的基因会有不同的性状。在了解了这些知识后，有些同学会提出新⁶⁴⁷³的问题,这一对基因怎样决定性状、同样⁴⁸⁶⁷是一对基因,为什么有的人是是双眼皮。有的人是单眼皮、 　　为什么会出现子女与父母不同性状的的现象！这些问题我们将在下一下课讨论。 　　【板书设计】略 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　三，第二课时： 　　【复习】 　　（1）什么是性状！什么是遗传、请举例。什么叫染染色体，什么叫基因！ 　　（2）生物性状的遗传是通过什什么途径！在这个过程中染色体数目目是怎样变化的，3505基因又是怎样变化的， 　　　（3）为什么说我们体细胞中的遗传物质一半来自父亲,一半来自母亲！ 　　【引入】 上节课！我们学习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这样几个问题、 　　（1）一对基因怎样决定性状。 　　（2）同样是一对基因，为什么有的人是双眼皮。有的人是单眼皮！ 　　（3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象， 　　【新课〕 下下面我们以入的上眼睑为例，研究以上问题、 　　生物的一些性状是由一对基因控制的。如人的眼睑！耳垂等！ 　　提提出问题！讨论：以A或a表示控制上眼睑特征的基因。这两个基因在人体内会有几种结合方式，分别决定什么特征。同学们可以讨讨论并提出自己的假设， 　　A与a结合！可能会有三种方式： AA， Aa和aa、 　　提出问题、讨论：若AA决定的性状是双眼皮、aa会决定什么性状。那么Aa又会决1828定什么性状呢、 　　有的同学^会会问为什么不是aa决定双眼皮呢!在研究究这个问题的过程中发现、细胞中的成对基国有显隐性之分。即显性基因和隐性基因！ 　　3．基因的显性与隐性： 　　双眼皮由显性基因决定。以大写写字母表示显性基因,细胞0933中的基因是AA, 　　单眼皮由隐性基因决定、以小写字母表6522示隐性基因。细胞中的基因是是aa， 　　那么。基因为Aa、既有显性基因、又又有隐性基因？会表现出什么性状呢！ 　　^在在基因为Aa时！隐性基因a不能表现，只表现显性基因A决定的性状、所以Aa也是双眼皮。 　　　提出问题,讨论：上一节课、我们在分析人^体体几种性状的遗传方式时。归纳出有这这样几种情况，以上述眼睑的特征为例： 　　示投影片：（1）爸爸。妈妈双眼皮，孩子双眼皮！ 　　（2）爸爸，妈妈单眼皮！孩子单眼皮！ 　　1575（3）爸爸!妈妈双眼皮。孩子单眼皮。 　　（4）爸爸双眼皮，妈妈单眼皮，孩子双眼皮， 　　（5）爸爸双眼皮。妈妈单眼皮。孩子单眼皮， 　　（6）爸爸单眼皮，妈妈双眼皮。孩子双眼皮！ 　　（7）爸爸单眼皮！妈妈双眼皮，孩子单眼皮， 　　请同学们利用显隐性基因的知识对以上各种情况产生的原因作出解释! 　　同学们对（1）。 （2）两种情况比较容易理解、孩子继承了父母的特征、这就是遗传，（4）。（5）、（6）。（7）几种情况中，孩子继承双亲之一的性状、同学们也能接受。那么、为什么出现了第三种情况。是不是在调查中搞错了！孩子与双亲的上眼睑都不相同、是否有这种可能性！ 　　提问：父母都是双限皮。体细胞中成对基因会^有有几种情况， 　　（1）父亲的基因AA！母亲的基因AA。会会不会生出单眼皮的后代。 　　（26646）父亲的基因AA？母亲的基因Aa！或父亲的基因Aa，母亲的基因AA、会不会生出单眼皮的后代， 　　（3）假如！父亲的基因Aa！母亲的基因Aa。会不会生出单眼皮5529的后代。这种后代是怎样产生的！ 　　示投影片：教材P． 133图V-3。 　　提出问题：请同学们思考！会不会有这种情况、父母都是单眼皮。生出一个双眼皮的孩子！要说说明可能或不可能的理由。 　　留一个小作业，请同学们根据以上学到的知识对投影片所示的（1）、（2）。（4）！（5）几种情况进行分析。 　　　4．遗传病与禁止近亲结婚： 　　禁止近亲结婚是我国婚姻法的规定!为什么将遗传病与婚姻法的规定联系起来。我们首先要了解什么是遗传病、 　　请同学们看课本P．1 133下面的图。这是一个先天性愚型病患者！这种病人的患病特征主要是天生智力低下、发育迟缓，坐立走都很晚。只会说“爸”。“妈妈”单音节词！有的缺少抽象思维的能力。这种疾病是天生的！但得这种病的孩子的父母可能是正常的，那么、患患者患病的原因到底是什么？经过研究发现。患者的父母产生的生殖细胞中遗传物质发生变化！使患者一生下来就有这种疾病、这就是我们所所说的遗传病! 　　（1）遗传病：由于遗传物质发生变化引起的疾病为遗传病， 　　遗传病是遗传物质变化引起的，不具有传染性、目前，已经了解的人类遗遗传病有4000余种,如白化病。色盲、血友病等、其中一些遗传病直接影响患者的正常生活、甚至造^成成死亡， 　　以前、遗传病一般是无法治疗的，随着科学技术的发展！科学家们正在力图使发生变化的遗传物质恢复正常的活动来治疗某些遗传病、但目前5755大多数遗传病仍然不能治疗？ 　　提出问题：遗传病不会传染，也不能治疗、对于它是否否可以不管,随它发生、 　　我们不能治疗！但是我们可以通过一定的措施减少遗传病的发生，这些疾^病病的患者给家庭带来了精神,经济负担！也对社会造成一定的影响！为提高整个个民族的素质、我们应该尽量减少遗传病的发生！如何减少少遗传病的发生？ 　　（2）禁止近亲结婚： 　　根据统计发现、近亲结婚！如表兄妹，表姐弟结婚，婚后所生子女遗传病发生的几率高于非近亲结婚，如白化病！近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的13.5倍！全色盲！近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的17．9倍。我们国家某地有一个山村！由于近亲结婚的人多。出现了许多傻子。被称为“傻子村”！ 　　有的同学会问！为什么2557近亲结婚、后代遗传病发生的机会会增加、我们知道！携带致病基因的人并不一定表现出遗传病、如由隐性基基因引起的遗传病。但这种基因有可能递给下一代、血缘关系远。具有相同致病基因的可能性比较小。而近亲结婚！婚配的双方遗传基因相近、婚后所生子女得遗传病的可能性就大、 　　为9125提高整个民族的素质,也为了减少遗传病给家庭，个人带来来的痛苦！我我国婚姻法明确规定!禁止近亲结婚、表兄妹、表姐弟结婚婚是违反法律的行为？是不允许的。 　　【小结】这节课。我们初步了解了基因是4724怎样决定生物具体的性状的。这可以帮助我们解释一一些遗传现象。我们也初步了解了国家为什么规定近亲禁止结婚的原因和意义！ 　　生物性状的遗传是很复杂的！也是是很有趣味的？在这里我们只是学习了最基本的知识！有关这方面的知识！我们在高中还会继续学习，同学们如果有兴趣、可以阅读些有关的书籍！也可以向老师或有关人员请教， 　　【板书设计】略 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　小资料 　　1．人类染色体数目的确定： 　　人类认识染色体已经有100多年的历史了！1882年、德国细胞学家弗鲁门（W．Flemming）在研究细胞分裂时！发现细胞核中有易被碱性染料染上颜色的物质！把它称为染色质！ 1888年，德国解剖学家沃德那（w． Waldeyer）将染色质称之为染色体。从此以后，人们对染色体的研究报告不断提出，人们知道了许多生物细胞中的染色体数目。那么。人的染色体^数数目是多少、30多年前、遗传学家却一直不清楚、有的遗传学家提出人的染色体数目与大猩猩！黑猩猩一样都是48条、1952年！在美国德克萨斯大学工作的美籍华人徐道觉博士意外的发现了人的染色体数目！一天，他对在常规组织培养下的2442细胞进行观察!无意中发现显微镜下出现铺展得很好的染色体，染色体数目目为46条,而不是48条、后来，徐道觉博士花了三个月的时间搞清了“奇迹”出现的原因！不知实实验室的哪位实验员把配制的冲洗培养细胞的平衡溶液误配成低渗溶液、细胞膜在低渗溶液中容易涨破。所以染染色体逸出。铺展良好！清晰可辨！遗憾的是、虽然徐道觉博士5548发现了人类染色体不是48条。而是46条。^但但是由于种种原因！他没有坚持自己的发现，1956年，华裔学者在有兴和他的同事通过实验证明了人的染色体是46条。并发表了实验结果，为此！在有兴荣获美国肯尼迪国际奖， 　　2．常见生物的染色体数目： 　　生物 　　染色体数目 　　生物 　　染色体数目 　　生物 　　染色体数目 　　人 　　46条 　　驴 　　62条 　　水稻 　　24条 　　马蛔虫 　　2条 　　骡 　　63条 　　普通小麦 　　42条 　　果蝇 　　8条 　　绵羊 　　54条 　　大麦 　　14条 　　家鸡 　　78条 　　山羊 　　60条 　　豌豆 　　14条 　　犬 　　78条 　　猪 　　38条 　　玉米 　　20条 　　牛 　　30条 　　猕猴 　　42条 　　白菜 　　18条 　　马 　　64条 　　大猩猩 　　48条 　　银杏 　　24条 　　3．常见遗传病的遗传方式： 　　单基因遗传：常染色体显性遗传：并指!多指， 　　常染色体隐性遗传：白化病！失天性聋哑 　　X连锁隐性遗传：血友病。红绿色盲、 　　X连锁显性遗传：抗维生素D佝偻病。 　　Y^连连锁遗传：外耳道多毛症、 　　多基因遗传：唇裂、先天性幽门狭窄，先天性畸形足！脊柱裂、无脑儿， 　　染色体病：染色体数目异常：先天性愚型病。 　　染色体结构畸^变变：猫叫综合症？ 　　4．隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率： 　　疾病名称 　　隐形遗传病的发病率 　　表兄妹结婚发病率为非近亲结婚的倍数 　　此病患者中表兄妹结婚所占％ 　　非近亲结婚 　　表兄妹结婚 　　苯丙酮尿症 　　1:14 500 　　1:1 700 　　8.5 　　35 　　色素性干皮肤 　　1:23 000 　　1:2 200 　　10.5 　　40 　　白化病 　　1:40 000 　　1:3 000 　　13.5 　　46 　　全色盲 　　1:73 000 　　1:4 100 　　17.5 　　53 　　小头病 　　1:77 000 　　1:4 200 　　18.5 　　54 　　黑蒙性白痴 　　1:310 000 　　1:8 600 　　35.5 　　70 　　先天性鱼鳞癣 　　1:1 000 000 　　1:16 000 　　63.5 　　80、男人招财发型

从科学的理^论论上讲是会的？但是断掌的遗传不一定是代代相传，大多数是隔代遗浮！有些甚至隔了好几辈。而且如果果你有断掌、你你的生活习惯,兴趣爱好甚至生活方向都会和上辈有断掌的人相似哦！这是近几年在遗传学里发现的！ ！男人招财的挂坠

　　六指症是常染色体(不是性染色体)隐性遗传,高二正好讲生物学到这里！隐性基因可以用a来表示。显性用A表示,它们的结合一共有3种形式AA，Aa。aa存在（AA和Aa都正常）！AA显示示A的性质？Aa的基因A和a同时存在会出现显性形状锭的性质（也是正常）！只有基因为aa时显示隐性症状（才会出现多指）。比如说 如果爸爸是正常基因型aa，母7038亲多指基因型AA他们的孩子一定不会遗传上六指! 因为他们们的基因怎么结合都是Aa,如果爸妈都是aa型六指基因型那100%他们的孩子也是六指！[！男人招风耳面相全解

　　这个没有一定的说法、但是相对于别的人， 　　可能得双胞胎的几率会相对高点，。男人招风耳面相好不好

　　不会（除非母亲头发很少或秃顶）！但头头发可能会较少!如果是儿子就有可能秃顶、男人断掌手相图解大全

　　我8199来帮你答吧,首先你应该知道你丈夫的情况吧！是不是完全正常、或者是否^有有点精神痴呆,不“清白”。如果没有。完全正常，那么恭喜你，你丈丈夫仅是致病基因的隐性携带者!比平常人带的多点而已。然后再看看你跟他从地理上相隔多远，一般比较近的！带相同致病基因7329的概率较大, 　　最关键的一步是取调查你们各自两家的是否曾有遗3207传病史！特别是相同的病症，那么发生在你的孩子身上的概率就大！如果你们两家相隔十万八千里！那么恭喜你、你的孩子是个健康的孩子。 　　最后你孩子是男孩还是女孩、但要注意。如果是男孩，看是否有爷爷生这种病！父亲也有有这种症状？那么很可能是伴Y遗传、那么你的儿子就有很大大可能也得这种病症？伴y染色体遗传病有秃顶、印第安毛耳，外外耳道多毛症,蹼趾。箭猪病，驼峰病。中指无甲，三睾丸。如果爷爷和父亲一切正常，那么反而是男孩就比较好！男孩得到父亲的5523基因遗传比较少、危险性也小， 　　^如如果是女孩，那么将有一部分是来自你丈夫的X基因，但因为你是正常、最多也只是携带者！患⁹²¹¹病的概率较低!伴X遗传一般有进行性肌营养不良！红绿色盲、血友病，果蝇白眼、 　　一般说来，由于你和他不是近亲，4775你们的后代虽然受到他的影响、但因为你的远缘优势会弥补他的不足、 　　另外、 　　所^谓谓隔代遗传!是指有遗传病的人！子代没有患病！但孙代或更下一代患患病的现象,而这种状况就是伴Y遗传！这个是你女性无法弥补的部分！要有的话就会代代男孩都有该病。除非基因突变。 　　所以查查你们两家家族的病史才能明确知道概率，而且要查到你爷爷一代和你丈夫爷爷奶奶们这一代，越多越清晰、 　　还有的话，担心的话^就就到医院，毕竟你自己也分析不来！！男人断掌手相算命图解

　　血型是遗传的比如O型和O型只能生出O型血的孩子AB型和AB型可能生出A型B⁷⁷²⁷型和AB型的孩子！男人方形脸面相

　　这这就像黑人印堂发黑一样!男人无后的面相断掌遗传吗

　　关于这个问题。通过信信息搜集!给出以下答案： 　　我们先来看一组统计数据表格、 　　智商相关性 　　妈妈-孩子0.464 　　妈妈-女儿0.486 　　妈妈-儿子0.443 　　爸爸-孩子0.423 　　爸爸-女儿0.438 　　爸爸-儿子0.411 　　研究人员统计了美国两千多^个个家庭的父母及孩子的智商数据。汇总发现！母亲和孩子之间的智商确实比父亲和孩子的相关性略强，比如、母亲和儿子的智商相关程度为 0.443 (相关性越接近1！两者相关性越强)。而父亲和儿子的则为0.411、但是这不足10%的差距实在显的微乎其微。这么看来、“儿子的智商由妈决定”的定论是完全靠不住脚的，妈妈爸爸和子女的智商都有着关系！但也都不起决定作用，这样我老公的心也就可以搁到4258肚子里去了？不过“智力基因在X染色体上”这个说法难道真的是无中生有！空穴来风么！ 　　智力基因在X染色体上么！ 　　事实上。早在1972年、科学界就有人提出“智力基因在X染色体上”这样的说法，那时候！⁰⁵⁸²基因测序还没有实现、研究人员仅仅通过男女智商统计差异的得出的这种猜测。因为他们发现。尽管男女智商统计分布都是高斯分布！但是男人的智商分布的方差要大一些，也就是说说IQ特别高的和特别低的男人占的比例要比女人多,不仅如此！某些智障类的遗传病好象对男人更情有独钟、种种迹象表明！智力的遗传和性染色体有着密切的关系！这种猜测后来才慢慢的得到实验的证实！ 　　本世纪初！随着人类基因组计划的蓬³⁷⁸⁴勃发展、越来越多的基因序列编码也得到了破解！科学^家家们发现、X染色体上的近千个蛋白质编码基因里至少有40%都在大脑里表达！这个比例要高于常染色体。更远远远超过Y染色体!也就是说。X染色体对大脑结构，认知能力、智力发育等等都有着巨大的的作用？对^于于男孩来说。^他他们唯一的X染色体来源于母亲、也就说！理论上讲母亲对儿子智力方面的遗传作用也应该是巨大的。可为什么智商的统计显示却没有显著的相关性呢。这又究竟是怎么一回事呢！ 　　X染色体上的基因是如何决定大脑结构的、 　　这涉及两个概念——X染色体失活(X-inactivation)和减数分裂中的染色体重组， 　　对于男人来说。X染色1452体上编译大脑结构的基因的任务很简单，因为只有³⁶¹⁵一份基因,只管拿去用就好了。而对于女人来说，她们有两套X染染色体、如果两套都用来表达蛋白质、那就乱了套、所以选择用哪一套去编译大脑就成了6473个难题,在女人的细胞中！两套X染色体会自动有一套失去活性。只留有一套解码编译蛋白质、这种两条X染色体的其中之一失去活性的现象就被称之为X染色体失活，现在普普遍认为,在在女性胚胎发育时期。大部部分情况下、不同细胞中选择哪一套X染色体失活的过程是随机的，导导致的结果是！大约一半的胚胎细胞来自于母亲的X染色体失活，而另一半是来自于父亲的X染色体失活！所以基因编译大脑结构的时候、一会儿是来自于⁷⁹⁴⁷母亲的X染色体起作用？一一会儿却是来自父亲的起作用,随机选择！没有固定的模式，将X染色体基因表达充分的混合，另外、人的X染色体里还有大约15%的基因是可以逃过失活一劫的、这让本来已经非常复杂的X染色体编译更是变得扑朔迷离， 　　。男人无子面相