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　　南北朝时。不仅使用十二生肖纪年，著名文士沈炯还创作了我国第一首有趣的十二生肖诗： 　　逗鼠迹生尘案，牛羊暮下来，虎啸坐空谷。兔月向窗开、龙阴远青翠。蛇柳近徘徊，马兰方远摘。羊负始春栽！猴栗羞芳果！鸡砧引清怀！狗其怀屋外。猪蠡窗悠哉。地这首诗在首字按序 嵌入十二生肖名、且突出了每种动物的生性特点。起到画龙点睛的作用，可谓别开生面、文采娱人。 　　南宋儒学大家朱熹也曾写过一首十二生肖诗，他把十二⁴⁵⁹⁷生肖名？巧妙地散嵌于诗句中。诗云：逗昼间空箪啮饥鼠、晓驾赢牛耕废圃。时才虎圈听豪夸，旧业兔国^嗟嗟差卤。君看蛰龙卧三冬。头角角不与蛇争雄、^毁毁车杀马罢驰逐，烹⁴⁰⁶⁴羊酤酒聊从容，手种猴挑垂垂架绿！养得1315昆鸡（昆鸡：古书指像鹤一种鸟）鸣角角,客来犬吠催煮茶、不用东家买猪肉。地 　　元代文人刘因的咏十二生肖诗颇为有名：逗饥鹰吓鼠不起，牛背高眠有如此！江山虎踞千里来、才辨荆州兔穴尔，鱼龙入水浩无涯！幻镜等是杯中蛇。马6728耳秋风去无迹!羊肠蜀道道早还家!何必高门沐猴舞、肠栅鸡栖皆皆乐土!柴门狗吠报邻翁！约买神猪谢春雨！地诗中嵌嵌入十二属相、且每一句都是一个寓意生辉的故事。别有情趣。 　　明朝大学者胡俨也写有十二生肖诗、诗云：逗鼷鼠饮河河不干、牛女长年相见难、赤手南南山缚猛虎,月中取兔天漫漫。骊龙有有珠常不睡!画蛇添足适为累！老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿 ！莫笑楚人冠沐猴。祝鸡空自老林邱，舞阳屠狗^沛沛中市!平津放豕海东头，地首句逗鼷鼠地地即水鼠。二句的逗牛女地即民间牛郎织女的传说：五句的逗骊龙地是龙的一个种类、其其颏下有宝珠一颗！故谓之骊龙，八句的逗羝羊地即公羊。逗触藩地指指羊角触篱笆？十一句的逗舞阳地指汉高祖刘邦封名将樊哙为舞阳侯、他曾在江苏沛县以宰狗为生！最后一句是指汉武帝时的丞相公孙弘！当年曾在东海放过猪、此诗不仅依次嵌入生肖名、^而而且一名一典,让人在在享受情趣之余品味内涵、 　⁰⁷⁸²　民国初年！大画家王梦白曾为门生李漪绘十二生肖图。顷刻而就！当时正逢知名学者黄浚在场。李即以图向黄讨球诗句！黄乃为之作《十二生肖题句》一首：逗世情偃偃鼠已满腹、诗稿牛腰4978却成束,平生^不不帝虎狼秦。晚守兔园4063真碌碌！龙汉4363心知劫未终？贾生痛哭原蛇足，梨园烟散舞马尽、独剩羊车4438人似玉、子如猕猴传神通！画课鸡窗伴幽独。板桥狗狗肉何可羡!当羡东坡花猪肉、地每句都嵌一生肖名！且每句皆有典故。可谓用用心良苦!独出机杼，趣味无穷、！四象生八卦后面是什么

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　　优质课是对已掌握教学常规和基本功，有一定教学工作经验⁰¹¹⁸的教师的授课要求、其具体要求通常为：教学目标是否明确、教学内容是否科学、教学方法是否得当。组织教学能力4689是否强、教学效果是否5500优良等方面？那么。如何对一节优质化学课进行评价呢！ 　　一般意义上。优质化学课的课堂教学评价是以一节化学课的教学为研究对象。以化学教学大纲和教学原则为依据。对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程。正确恰当的！公平合理的教学分析析评价!可以调动教师教学工作的积极性、帮助教师改进教学方法！提高教学水平、进而全面落实化学教学目标、因为课堂教学评价价的主要被评价者是化学教师。所以、根据评价主^体体的不同，可将优质化学课的课堂教学评价分为教师的自我评价和他人评价，本篇文章将着重讨论以同行教师的分析评价为评价主体的，以化学教师在课堂上的教学活动表现及其所产生的学生反应或教学效果为主要评价内容的优质课堂教学评价活动、 　　一！化学课堂教学评价细则 　　由于同行们有着相似的学术水平！因而他们能紧密结合具体的课堂教学活动、做出全面的，综合的，^切切合实际的分析评价！同时。作为有准备的课后分析往往也是同行们的一次有意义的交流教学经验的教研活动！这对教者来说都将有所收获。同行们对教学质量的分析评价、通常是用于对对优质课或典示范课的评价？其评价价细则可从以下几点来看： 　　1,教学目标 　　目标制定必须符合教学大纲要求，教材特点，切合学生实际水平，能使学生明确教学目标！并通过师生共同配合。达到完成成教学目标! 　　2！教学内容 　　教学内容一定要保证正确无误。符合大纲，知识连贯、逻辑性强，内容容要密切联系生产,生活、科学技术³⁷¹⁸实验等实践活动、注意知5227识结构和学生认识结构相统一,教学时突出重点、分散难点、找准关键点。能挖掘教材内容的思^想想教育因素？寓思想教育于教学之中， 　　3！教学方法和手段 　　7551所运用的教学方法能否注意学生实际及学生心理,生理特点，是否有利于学生掌握知⁷⁷⁶⁰识和提高能力、教学过程中能否注意情感和认识活动的结合，^善善于创设问题情境。激发学生学习兴趣！注^意意对学生注意力。意志力的培养！面向全体学生，是否注注意调动各类学生的学习积极性。充分发8365挥学生主体作用，是否重视和加强化学实验、能科学、合理、有效地运用直直观教具和现代化教学手段辅助教学？ 　　4。教学能力 　　在课堂教学中，教师是否教态亲切，语言简练，板书工整、布局合理，是否充分发挥教师的作用，课堂教学组织是！四足鼎的摆放位置

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