两者都可以，

　　　真知识也可改变命运。真学历也可改变命运！！闰六月有什么讲究

　　好久以来！我总在琢磨烟台国税文化之“知识改变命运。学习成就未来”这学习理念，联想到远古，至今等等人间命运之事，感触良多。故格外地信奉这一理念、 知知识改变命运的例子很多？我们这一代人！祖辈之前几乎全都是农民、上世纪五！六十年代！有一句励志的名言：“穿草鞋还是穿皮鞋！决定于你能否考^上上大学!”当时城乡差别之大！足以让人生出仙凡之感！许多人视离开穷苦苦的农村到城里工作为上了天堂,屠格涅夫说过：“知识比任何东西都能^给给人以自由”？这句话可能更侧重于精神的层面。但放眼周围。因为掌握握了更多的知识、取得了更高的文凭！而使自己甚或家人达到更自由境界的人并不少见！ 但有些人的知识也不一定能够改变命运！宋朝的柳永。知识不不可谓不丰富？才学不可谓不超拔！家族不可谓不显贵、偏偏他两次都落了榜。为一舒胸中闷气！他写了^一一首牢骚极盛的《鹤冲天》词：“黄金榜上、偶失龙头望！明代暂遗贤！如何向！未遂风去便！争不恣狂荡，何须论得丧。才子词人、自是白衣卿相！烟花巷陌。依约丹青屏障、幸有意中人、堪寻访！且恁偎红倚翠、风流事，平生畅。青春都一饷、忍把浮名。换了浅斟低唱。”落榜了，^不不好好反思自己，却要说皇帝没有发现自己、政府遗漏了贤才。明明5108是一介布衣,偏5613偏要说自己是才子词人！是没有穿官袍的高官！特别让当局难以容忍9071的是结尾的一句话：“忍把浮名、换了浅斟低唱、” 时人2936将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词”， 这四个字！大抵注定了他的命运：流连于歌楼舞榭！沉迷于声1720色词曲。潦倒终身！但令人遗憾的是。而而今的许多人？虽与柳永的才学有霄壤之别，却偏偏继承了冲天的牢骚和凌人的傲气、读了三8160五年闲书!就自以为学富五车，才高八斗，眼中容不下一一人一物！而实际上！这^些些人多半是绣花枕头、徒有其表、这样的人在我们周围也并不少见。特别是一些年轻人、仗着自己读了几年书，颇有些知识、因而生出恃才傲物的毛病。“恃才”勉强可以、有才可恃总比大脑空空要好、但“傲物”当休！大2490家各有分工？各有所长！你对众生无恩无惠！为什么要施加讨厌的傲气于人，倘傲气太盛。即便是真的有高人一等的知识。也很难升华自己己的命运、 “知识””两个字分开来说!有知！有识都不容易！都要付出^艰艰苦的努力！我们读书学习是增“知”的过程、往往是浅尝辄止者多。而膏油继晷者少！其原因就是后者要比前者吃更多的苦、头悬悬梁苦不苦,锥锥刺股苦不苦。虽然这两个故事有点走极端。不足为训。但用来说明增知需要付出艰苦！闲置电视里风水

　　读书不一定能有所成就。但是不读书一定会在社会上寸步难行，现在这个社会⁴²⁰⁰没有一点知识而想干一番事业！那简直是白日做梦！没有多少神话可以创造，没有多少奇迹可可以发生,过去吹捧的那些初中生、小学生创业成功！那是很不现实的，成功并3311没那么容易！所以你无论如何还是是先把书读好。规划好人生目标，别想那么多。，闲置老宅风水有影响吗

　　匡衡凿壁偷光大家都听过吧 　　匡衡小时候家里很穷、白天还要干活，根本读不起书，也没有钱买蜡烛，只有晚上偷偷凿开墙壁的光、让富户户的光照进来,才能借着微弱的光看书，后来一直勤4901奋好学,最终终改变了自己的命运,成为一代2316经学家!官至宰相、如果他他当时不读书 不坚持读书!估计可能只是个庄稼人、这就是学习改变命运、间房家具摆设?

　⁴¹⁰¹　补充大脑知识只有自己充实了大脑。那么你的财富才会源源不断。，闷骚女人生肖

　　知识不能改变命运 9585　　各位评委,观众、对方辩友： 　　??大家好！很开心！今天能够和对方辩友一起讨论这样一个主题：知识和命运！对方辩友能够结合个别事列以及引经据典阐述了己方的观点：知识能改变命运！但是请让我们一起来看看对方辩友论述中明显的几个错误、 　　??首先是偷换概念,对方辩友一开始就提出知识能改变命运的观点，在后文虽然指出了“知识识——是人类积累的关于自然和社会的认识和经验的总和”的定义，但并没有对“改变”！“命运”的概念作出很好的解释、为为什么不去做这个解释呢！不是对方不懂这两个词汇的概念、而是不敢。如果说出“改变”的确切定义。也意味着他所有的论论据全部不成立？为了说明“个人知识能改变个人命运，集体⁹⁶⁶⁸知识能改变集体命运”这个观点!对方辩友给出了三国的一些具体事列、请问诸葛孔明虽然学富五车！精通韬略，但能改变汉室最终灭亡！三国一统的命运吗。这些例子只能说明一点：他的学识能影响他的命运。成为“相父”。而不是“改变”。大家都知道“影响”和“改变”从本质上说是两个根本不同的概念，但要感谢对方辩友！这些例2288子却可以成为论证我方“知识不能改变命运”的充分论据! 　　??其次是逻辑混乱、对方辩友提到“知识在改变人类生存环境！避免和减少自然灾害带来的损害等方面的作用也越来越大。甚至可以使许多今天看来不⁴⁵³²可能的事变为可能，”也举了相关事例来说明知识的重要性、比如“科学技术是第一生产力”。“4个w”等！但这些与命运有何直接联系吗、逻辑的混1197乱显而易见,正因为没有直接联系、对方辩友^在在论证时绝口不敢提“改变”，“命运”这两个概念！他知道所有的事例只能说明“知识能影响某些事物的发展”！退一步来说：“知识能影响命运”。但还是说明不了“知识能改变命运”。 　　??^最最后是前后矛盾,对方辩友先提到“随着科学技术的迅猛发展。那种仅仅靠意志和勇气！靠天吃饭的生存和生产方式已不适用于今天”！想从侧面推翻我方辩友的论证。说明只有知识才能改变命运这⁴¹¹⁷个论题！但又在后文提到“当然了！意志和勇气也很重要！它赋予我们运用知识改变命运的胆魄、”那么请问。意志和勇气到底重重要不重要？但我想这个不必对方辩友来回答了、意志和^勇勇气对知识的影响不属于我们讨论的主题。讨论下去只能是离题万里。我们讨论的是知识，命运，而不是知识！意志和勇气。纠缠下去没有任9299何意义， 　　??关于于知识!命运、我方的观点是：知识不能改变命运，“知识”！“改变”。“命运”的概念我方辩友已经明确指出了，这里不过多重复，想说的是，影响命运的确有很多具具体的因素？知识。性格。价值观，行为素质等。一个人拥有了知识。只能说选择命运的机会要要多些！也就是知识只能从一定程度上影响命运。而改变不了命运。有一个例子“当一个人被判了终身监禁。让他学完博士的课程、拥有再多的知识，他的命运是什么，还是老死死在监狱里、”当然对方辩友可以说这个事例比较特别。也可以举出大量的事例来反驳！但我说这个例子只是想说明一点：：知识可以让其成为博士？但改变不了他“终身监禁”的命运！ 　　??“知知识就是力量”是大家普遍认为的真理，这说明知识的影响是巨大的，事例很多。对方辩友也列举了些！这不可否认，但没有人敢肯定的说“知识就是命运”吧，对方辩友或许要质疑^：：你说了那么多、“知识不能改变命运”、那什么能改变命运呢。我在前面已经说过了！影响命运的因素有很多、知识只^是是其中之一、知识能否改变命运通过以上的论述。相信大家已经有了结论。若要真正讨论“能改变命运的是什么。”那是另一个辩论主题了。 　　??综观对方的整整个辩论!只是^围围绕我方的一些例子展开论述、旁^左左右言其它!并没有进一步的论证己方的主题、只是一味地说明知识的重要性和产生的影响。并由此断定知识能改变命运！但2341从整个辩论来说，我们只能得到：知识能影响命运运这个结论!而不是知识能改变命运，还要提一点就是对方在做结论时认为我方的观点“知识不能改变命运”是个伪命题，我很疑惑了，对方连基本的辩论常识都不懂。怎么进行辩论。辩论的题目都是值得探讨的、并不是哪个主题1438是“真”！哪个⁰⁷⁷³是“伪”？在这里、我也真诚的希望对方在学会辩论基本本常识再来辩论，否则则未免会被我方牵着鼻子走，最后！我还是坚持这么一个观点：知识不能改变命运，发言完毕、谢谢大家。闷骚的生肖男

　　“知识改变命运”在一些人的心里却以别一种含义成了他们信奉的至理名言和座右铭！他们看来、有了“知识”就可以摆脱体力劳动。成为白领一族，而追求“知识识”就等于追求学历、4400就等于上大学、在这些人的观念念当中的“知识”是提高个人身价筹码,有了“知识”社会就应该臣服在他们的脚下、毕恭毕敬地送上他们所要的的一切、7327他们甚至根本不懂得知识是做什么用的，似乎有了“知识”。银子就应该滚滚而来。于是乎，倾家荡产。精力耗尽也要追求“知识”。他们理解的“知识改变命运”、就是要要用“学历”来改变“个人”的命运。而追求“知识”的目标就是要跻身于城市、跻身于上层！这就成为一些家庭紧衣缩食，倾其所有也要让孩子上大学的无穷动力源。 　　对于教育之于人生与人性。古今存在着两种非常对立^的的观念、希腊戴尔菲神庙的入口处刻着一句话：认识你自己！这是古典教育的核心，学问。德行与3662虔信的种子自然存在我们身上！教育的作用是用一种简易又又可靠的方法！使它能够称心如^意意地实现出来，其后的逻辑是：人有其位、育有其度，教有其法。 《中庸》的“天命之谓性、率性之谓道。修道之谓教”命题。与此神似！潘光旦对此有充分的阐释：真正的教育。对于^所所教的青年！只有八个字的假定定：顺其自然。因其固有、不顺自然是戕贼、不因固有则徒然！他写得很生动：普通的一条狗，你不4565能教它打猎、一只鸡，你不能教它学泅水——一切生物都有它的位育， 倘若生而不幸，恰是一块糟糕的质料呢！如何面对不可控制。难以把握的命运或机运（chance）即中文中无常的“命”与易变的“运”呢，古典思想将其归为难知究竟的天意（（providence）,拒绝接受这无常与易变的命运！便是现代性发端、 人拒绝服从所谓的“机运”！人的的权柄大大增强、人不再安于自然本性的界限！不再甘于为“万物的尺度”、而欲做“万²⁵⁸¹物的主宰”。他不仅要主宰万物、更更要主宰自己。人能够把^糟糟糕的质料改造成良好的,由此掌握机运、由此、人彻底摆脱了自然的禁锢！质料无所谓败坏与邪恶。人所需要的也非虔信、德性以及相应的品格塑造。而是是细密精巧的制度!知识不再被理解为关乎人或者宇宙秩序，自然被视为一种要被规约到秩序上的混沌、理性与技术取代了自然！人把自然传唤到自己理性的法庭面前，“拷问自然”！知（knowing）是一种做（making），由是、““认识自己”不再是教育得以展开的基石。现代性赋予教育的雄心在于：提升自己、进而控制命运——此可谓教育的古今之。闹天宫的生肖

　　对于一些人来说 是不能的··人在出生的那一刻 八字就定在那里·无法改变·？闹新房风水知识改变命运古人

　　您好，翻译为Knowledge create weiltah dream changes fate 　　希望帮助你，闹钟放在哪风水