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　　老虎的“虎”字！中间有个“七七九”,上面有个“上”，望采纳，命理解析宋仲基的爱情

一、认清学5943习能力状态 1 ,心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习、这就要看他（或她））是否具备面对挫折，冷静静分析问题，找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣。增强信心！更加想学、知识与与能力进一步发展形成了良性回圈！不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好。如能及时总结教训、改变学法，^变变不会学习为会学习,经过一番努力还是可以赶上去的。如²⁵⁵⁷果任其发展、不思改进，不作努力！缺乏毅力与信心、成绩就会越来越差！能力4114越得不到发展，形成恶性回圈，因此高中学习是对学生心理素质的考验！ 2 ！学习方式。习惯的反思与认识 （1 ）学习的主动性、许多同学进入高中后还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转！没有掌握学习的主动性、表现在不订计划，坐等上课。课前不作预习、对老师要上课的内容不了解。上课忙于记笔记，忽略了真正正听课的任务，顾此失彼。被动学习， （2 ）学习的条理性。老师上^课课一般都要讲清知识的来龙去脉！剖析概念的内涵外延！分析重²⁷⁴⁰点难点！突出思想方法、而一部分同学上课没能专心心听课,对要点没听到或听不全、笔5250记记了一大本。问题也有一大堆、课后又不能及时巩固！总结、寻找知识间的联络，只是忙于赶做作业、乱套题型、对概念，法则，公式、定理一^知知半解!机械模仿！死记硬背，也有的晚上加班加点。^白白天无精打采!或是上课根本不听！自己另另搞一套！结果是事倍功半，收效甚微、 （3 ）忽视基础！有些" 自我感觉良好" 的学生、常常轻视基础知识！基本技能和基本方法的学习与训练、经常是是知道怎么做就算了!而不去认真演算书写。但对难题很感兴趣。以显示自己的" 水平" 、好高骛远，重" 量" 轻" 质" !陷入题海！到正规作业或考试中不是演算出错就是中途" 卡壳" ！ （4 ）学生在练习！作业上的不良良习惯？主要有对答案！不相信自己的结论。缺乏对问题解决的信心心和决心,讨论问题不独立思考！养成一种依赖心理素质。慢腾腾作业、不讲速度。训练不出思维的敏捷性、心思不集中！作业。练习效率不高、 3 ！知识识的衔接能力， 初中数学教材内容容通俗具体，多为常量！题型少而简单！而高中数学内容抽象。多研究变数、字母，不仅注重计算。而且1069还注重理论分析!这与初中相比增增加了难度？ 另一方面！高中数学与初中相比。知识的深度、广度和能力的要求都是一次质的飞跃、这就要^求求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备！由于初中教材知识起点低，对学生能力的要求亦低，由于近几年教材内容的调整！虽然初高中教材都降低了难度、但相比之下，初中降低的幅度大！有的内容为应付中考而不讲或讲得较浅（如⁶⁴³⁹二次函式及其应用）？这部分内容不列入高中教材但需要经常提到或应用它来解决其它数学问题！而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度！造成了高中数学实际难度没有降低。因此、从一一定意义上讲。调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距、反而加大了，如不采取补救救措施！查缺补漏。学生的成绩的分化是不可避免的。这涉及到初高中知识、能力力的衔接问题？ 二，努力提高自己的能力 1 ， 改进学法、培养良好的学习习惯！ 不同学习能力的学生有不同的学法、应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程。一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问、不断地总结、才有不断地提高，" 不会总结的同学，他的能力就不会提高。挫折经验验是成功的基石、" 自然然界......馀下全文>> 。命理解读赵又廷杨幂

鼻樑塌 。有点像朝天鼻 ！命理课程

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　　例文：（“_”表示空格） 　　敬爱的XX(或亲爱的、等）： 　　＿＿您好。 　　＿＿（正文） 　　此致 　　＿＿敬礼、 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（姓名） 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（日期） 　　又及：（注：手写书信。在写完以上内容后又想起有内容要写时用） 　　＿＿（内容） 　　1.书信格式 　　2.收信人的辈分和写信的口气 　　3.写信字体(整洁干净,大方美观) 　　4.落款位置和日期 　　5.写信目的和立场 　　6.写信用纸(Email则可适当选择信纸背景以烘托主题) 　　7.信件封面格式和收信人尊称 　　书信写作格式 　　书信历史悠久，其格格式也几经变化，今天。3751按通行的习惯。书信格式主要包括五个部分：称呼，正文，结尾。署名和日期、 　　1．称呼 　　也称“起首语”,是对收信人的称呼、称呼要要在信纸第一行顶格写起。后加“：”、冒号后不再写字，称呼和署名要对应、明确自己和收信信人的关系，（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名，称谓，还可加修饰语或直接8701用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则： 　　（1）给长辈的信！若是近亲、就只写称谓！不写名字，如“爸”！“妈”、“哥”，“嫂”等。亲戚关系的、就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等！对非近亲的长辈！可在称谓前加名或姓，如“赵1879阿姨”！“黄叔叔”等、 　　（2）给平5261辈的信、夫¹⁴⁹¹妻或恋爱关系？可^直直接用对方名字!爱称加修饰语或或直接用修饰语,如“丽”，“敏华”、“亲⁶⁵⁶⁷爱的”等？同学，同乡。同事、朋友的信、1069可直接用名字、昵称或加上^““同学”、“同志”，如“瑞生”。“老纪”。“小邹”！“三毛”等。 　　（3）给晚辈的信！一般直接写名字。如“乐毅”、“君平”。“阿明”等！也可在名字字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等、亦可5563直接用称谓作称呼？如“孙女”，“儿子”等、 　　（4）给师长的信、通常只写其性或其名。再加“老师”二字。如“段老师”！“周师傅”！“宏海老师”等，3594对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”，假如连名带姓。在信首直称“孙松平老师”，“王达夫师傅”，就显得不大自然且^欠欠恭敬,对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”，“周老”！亦可在姓名后加“先生”二字、为郑重起见、也有以职务相称的！如“董教授”，“陈大夫”、“佟工程师”等。 　　（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的！可写“同志们”、“诸位先生”。“XX等同志志”等？给机^关关团体的信！可直接写机关团体名称！如 “XX委员会”！“XX公司”！致机关团体领导人的信！可直接用姓名，加上“同志”！“先生”或职务作称呼。亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”，“厂长”等！ 　　如果信是同时写给两个人的！两个称呼应上下并排在一起！也可一前一后、尊长者在前！ 　　上述五种场合、有时还可按特殊对象。视情况加上“尊敬的”！“敬爱的”。“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情！当然！这要要用得适宜？如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”。那^就就有失检点了， 　　2．正文 　　正文通常以问候语开头，问候是一种文明礼貌貌行为,也是对收信人的一种礼节！体现写信人对收信人的关心！问候语最常见的是“您好，”“近好，”依时令节气不同。也常有所变化。如“新年好！”“春节愉快。”问候语写在称呼下一行。前面空两格！常自成一段。 　　问候语之后，常有几句启始语、如“久未见面、别来无恙，”“近来一切可好！”“0891久未通信!甚念。”之类。问候语要^注注意简洁，得体。 　　接下来便是正文的主要¹⁶⁶⁷部分——主体文。即写信人要说的话、它可以是禀启。复答。劝谕。抒怀。辞谢，致贺！请托！慰唁，也可以是叙情说理！辩驳论证等！这一部分。动笔之前、就应该成竹在胸！明白写信的主旨、做到³³⁸⁸有条有理？层次分明。若⁰¹⁰⁷是信中同时要谈几件事,更要注意主次分明、有头有尾。详略得当。最好是一件事一段落，不要要混为一谈？ 　　3．结尾 　　正文写完后！都要要写上表示敬意,¹⁰⁸⁶祝愿或勉励的话!作为⁰²¹⁶书信的结尾,习惯上、它被称做祝颂语或致敬语、这是对收信人的一种礼貌、祝愿的话可因人、⁰⁹⁴²因具体情况选用适当的词。不要乱用。（可参见下节《常用书信用语》的“祝颂语”。） 　　结尾的习惯写写法有两种： 　　（1）在正文写完之后!紧接着写“此致”、转一行顶格或空⁴²³¹两格写“敬礼”, 　　　（2）不写“此致”!只是另起一行空两格写“敬礼”。“安好”、“健康”、“平安””等词？一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后，也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”、再空两格写上“安好”。“健康”等。 　　4．署名和日期 　　在书信最后一行、署上写信人的姓名、署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友。可加上自己的称呼，如儿、弟、兄！侄等，后边写名字、不必写姓！如果是写给组织的信、一定要要把姓与名全部写上!而在署名之后、有时还视情加上“恭呈”、“谨上”等。以示尊敬。上述自称，都要和信首的^称称谓相互吻合， 　　日期期一项！用以注明写写完信的时间、写在署名之后或下边，有时写信人还加上自己的的所在的地点，尤其是在在旅途中写的信,更应如此，。命理贵人

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