）“背影”既是全文的写作线索、又是文章题旨得以集中反映的所在、 　　“背影”0832在文中出现了四次，第一次在第一节、第二。三次1842在第六节。第四次在^第第七节、一写““背影”。回念旧事、直抒胸臆、落笔点题，二写“背影”亲子之爱。情真意深！笔触主题、三写“背影”离情别绪，催人泪下，加深印象、四7289写“背影”追忆往事。寄托思念，首尾呼应、 　　（2）第二次与第三次写背影。笔墨一详一略！第二次是描写父亲过铁道去买橘子时的背影，极为详细：记写了当时父亲的穿着打扮、体态动作。特别着重描绘了他过铁道的情景——对怎样走去，怎样探身下去。怎样样爬上月台。攀上爬下，移脚倾身、都细细地翔实地地写下、使人读后有身临其境之感！仿佛亲见了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情景、第三次写背影：“我望着他走出去……等他的背影混入来来来往往的人里？再找不着了，我便进来坐下。我的眼泪又来了”、一句带过、这里如再详写，文文字难免要与前边重复？而前边是全文的重点。也是作者感情发展的高潮，当然是必必须详写的？只有详写了，才能具体地形象地反映出当时的动人情景。才能深刻地细腻地表现出父子之间的依恋。眷念和温情。详所当详！略所当略！不仅有利于突出文章的重点。而且也可使5885行文富于变化!产生浓淡。张弛，琉密有机统统一的美感， 　　（3）1492闪耀在泪光中的父亲的背影、是特定环境下的父亲的形象特征！刻下了父亲饱经忧患！半生6311潦倒的印记。表现出父亲对儿子的挚爱！它对作为儿子的作者来说、是不可能不给自己留下最难难忘的印象的、 　　2．作者在文中三次写了流泪！每次写法各有什么不同，各自在什么情况下！表达了什么样的思想感情！ 　　分析：文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻、 　　第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象、“不禁籁籁籁地流下眼泪”、这次掉泪表现现出触景伤情的悲哀！这一次掉泪。引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事事已如此!不必难过！好在天无绝人之路！”父亲的这几句话！表达的感8722情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰。也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时、也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布，不怨天尤尤人的自我宽解，自求振作的复杂心情！ 　　第二次流泪泪是在浦口送别时。作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影，“我的泪很快地流下来来了”！这⁴²³⁹次掉泪情不自禁,是为父亲的背影所感动。这一次掉泪！因为是在车站、又是在^临临别之前。特定的情况决定了作者^的的举止。“我赶紧拭4141干了泪？怕他看见、也怕别别人看见”,又是是一次复杂的心态显示。伯父亲看见了要伤心。应是赶紧拭泪的主要原因、怕别人看见了不仅是怕怕自己显得不雅。而且也怕要给父亲带来难堪、 　　第三次流泪是在读到父亲来信中那些感伤之词时、出1315现了“晶莹的泪光”,这一次闪出“泪光”，应是别父两年^多多的现在。即即执笔为文的时候,想象两年多前离^别别时的情景，不禁黯然长叹！这种在“泪光”中再现的“背影”戛然而止、与开头不忘背影相呼应、其震撼读者心灵的力量有如撞钟！余音不绝， 　　3．作者为什么很细致地叙述2321了父亲送与不送上的犹豫!是不是多余之笔。 　　作者很细致地叙述了父亲在送与不送上的犹疑不决、这一过程表面上看好像是多余之笔、其实恰好极其生0254动自然地反映了父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下,爱子4913的特殊心态!“说定不送”则“再三嘱咐茶房”，“终于于不放心”!踌躇之后还是“决定自己送我去”、“我再三劝”也无济于事，“我”已经二十岁了，其^实实用不着送,正是在这种可以不送！应该不送而又终于送了的反复过程中显示了父亲对儿子关心心的周到入微、 　　其次是怎么送！父亲年纪大了、本可一切让儿子自己去做！但他不！却事必躬亲、先是“照看行李”，后是“忙着^讲讲价钱”。再是“嘱咐路上小心”。“不要要受凉”等？做这些看来对于一个成人儿子来说是多1422余的事。已经足以使人感受到爱子情切。而“我”之之不放心、暗里笑他“迂”！事后又自责等一系列的叙述！就更反衬出父亲爱子之“执着”。作者两处责怪自己“那时真是太聪明了”、7449语言朴实真切！感人至深、写得也真是太高明了。 　　4．本文表达了什么样的思想感情， 　　分析：文章表达的思想感情是两方面的、一是父亲对儿^子子的一片深情,这⁴²²³种亲子之爱,不同于《这不是一颗流星》中母亲对儿子的爱。也不同于阿婆对孩子的爱，而^是是一种特定条件下的特有的爱心,这种亲子之爱！带有那个时代特有的印记！带有那时父亲特有的境遇所赋予的情调，还带有年老的父亲送子远行所特有的情绪！因此！这种感情。既有惨淡。哀伤的一面、又有关怀！体贴的一面！具有相当复杂的内涵！不能作简单的理解， 　　（1）文中的确流露了“淡淡的哀愁”，这种情绪要作具体的、历史的分析。 ⁷⁵²⁶　　（2）文中思想感情的基调是父子情深？是惜别之情，作者在文中表现的父亲的感情、哀愁不是主要的！主要的是应在逆境中镇定。宁静的深沉心情。 　　课文中的另一种思想感情、是儿子对父亲的怀念，怜惜和感伤之情，正是儿子的这种复杂的感情！才衬托了父亲的那种复杂心情，这两种感情在文中是互相依存！互相映衬的。。

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