这应该不关基因的事把，但如果非要扯上关系那肯定是隐性性基因？因为一般人都不是8字眉！如果关基因的事那就会遗传给孩子了，但这是隐性基因。遗传率不高、 　　希望能帮到您。。

　　会遗传，但一般随着年龄的增长症状会逐渐减轻。也也有有的能矫正过来！餐厅风水禁忌知识

　　遗传医学没有定论。主要是平时的不良姿势导致的，和走路内外八字^有有直接关系,注意正确的走路姿势。、餐厅风水禁忌讲究

　　病情分析：决定血型的基因因有A！B！O三种！每每个人有两个!指导意见：儿女从父母那里随机各继承一个，根据继承的情况决定血型、，揭露餐厅风水禁忌

　　猿类红细胞有ABO抗原,血清中有相应的抗体,唾液中有A。B！H物质，狒狒和大多数猴类的红细胞没有ABO抗原,但唾液中有A！B！H物质！猿！狒狒和猴的唾液中有 Lewis物质！这些事实说明在进化过程中唾液中的ABO抗原出现在先，红细胞上的ABO抗原出现在后！猿^类类红细胞有MN血型,豚鼠抗恒河猴红细胞血清可用来检出人类的一种与Rh抗原有关的LW抗原。猿类，狒狒和多种猴类的红细胞有LW抗原，猴类没有Rh抗原、但所有猿类都有某种形态的D抗原和c抗原,E/e系列抗原只见于人类、这这又说明在进化上LW基因比Rh基因古老？各种Rh基因也是在进化过程中逐渐出出现的，在多种猿猴！犬和小鼠等动物中只有长臂猿⁹¹⁶²有 Xg2抗原,而且看来也是X连锁的！长臂猿与人类的关系不如其他类人猿近。却与人类共有Xg2抗原,这在目前还难于理解、！餐厅风水的布局以及禁忌

　　换个医院再验下哦，保险起见、！餐厅风水布局有什么禁忌

　　人类A。B！O血型遗传 父亲血型ABABO母亲血型AA、OA。B、AB、OA、B。ABA、OBA、B，AB，OB、OA，B。ABB。OABA！B！ABA。B！ABA！B。ABA、BOA,OB。OA！BO 子女血型(没有出现的代表不可能的)⁷⁴⁵⁷每个人都有血型，最常用的血型分类方法是早在二十年代初由Karl Landsteiner发明的ABO分类系统，包括A。B。AB！O四种血型、你的血型在你出生前就由从你父母那里遗传来的基因决定了。我们遗传了大量7696的基因，一半来自母亲！另一半来自父亲，结合起来5136决定了血型？产生一种存在于红细胞表面的称为凝集原的蛋白质。有三种血型基因的等位基因：A,B和O！既^然然每个人都有两个基因拷贝！就有六种结合的可能：AA,BB,OO,AB,AO和BO，在遗传学术语中这些结合物称为基因型，包包含了从父母亲遗传下来的基因，除了存在在于红细胞的蛋白质凝集原!其他基因还产生运行在血浆种的一种称为凝激素的蛋白质！凝集素的作用是保证在你的血血液中只有一种血型的血细胞、基因型决定血型由O型等位基因产生的凝集原没有特殊的酶活力，然而A和B型等位基因产生的凝集原有各^自自的酶活力。因此基因型为OO的人就有O型血。意味着他们红细胞上的凝集原没有任何酶活力、血将中含有凝集素A和B！凝集素A破坏可能进入机体体血循环的A型血细胞,凝集素B破^坏坏B型血细胞？基因型为AA的人属于A型血、因为他们红细胞上的凝集原具有酶活性！基因型为AO的人也有与A等位基因有有关的酶活性？因此它们也属于A型血！（记住O等位基因没有任何酶活力。）A型血的人血浆中有凝集素B。破坏进入入机体血循环的B型血细胞。同样的，基^因因型为BB和BO的人属于B型血。这些人血浆中有凝集素A、破坏进入血循环的任何A型血细胞。基因型为AB的人同时有关于A和B等位基因的酶活性！这些人血浆中没²²⁵²有凝集素、基因型和^表表现型的概念可以很容易地从血型的例子中理解,基因型是指一个人拥有的决定某一特征的真正的基因。表现型是指一个人表现出来的特征。1878血型的例子中。基⁹¹⁷⁶因型AA和AB使人表现出血型A的表现型？同理。7558基因型BB和BO表现出血型B的表现型！表现型为血型O和AB的人只可能有一种基因型，分别为OO和AB！ RH阴性基因是隐性基因！当RH阳性的父母都带有RH阴性基因且同时遗传给后代时！其后代即表现为RH阴性！双亲中有一方是RH阴性时、其后代RH阴性的几率会大大增加！有不少人是这样,父母都不是RH阴性,但自己却是.这有说明,你父母体内有RH阴性血的隐性基因.而且是至少有一个人有.而且还说明,你祖父母或更上一代有人曾经是RH阴性血型.所以,也说明了,为什么有些朋友父母亲其中有一个人是RH阴性血,但自己却不是.虽然你不是RH阴性血型,但你身上却有RH阴性血的隐性基因,一旦你遇上另一半也有RH阴性血隐性基因,你们的后代,就会表现为RH阴性血.如果这代遇不上,就轮下去,直至有一代会遇上.呵呵,所以,每一个RH阴性血的朋友,如果算你出生的机率.再加上这项RH阴性血产生的机率,简直是小的惊人.该基因用术语可以这样解释：A可能性：如果女方为Rh阴性(dd)！男方为Rh阳性纯合子(DD)！他们所生的子女均表现为为Rh阳性杂合子(Dd)？B可能性：如果女方为Rh阳性(DD)纯合子、男方为Rh阴性(dd)、他们所生的的子女均表现为Rh阳性杂合子(Dd)？C可能性：如果女方为Rh阳性(Dd)^杂杂合子、男方为Rh阳性纯合子(DD)，他们所生的子女有可能为Rh阳性杂合子(Dd)。但多表现为Rh²⁷⁶⁸阳性纯合子(DD)!D可能性：如果女方为Rh阴性(dd)，若男方为Rh阳性杂合子(Dd)。则子女中半数为Rh(D)阳性杂合子！半数为Rh(D)阴性、E可能性：若女方Rh阳性杂合子(Dd)、男方为Rh阳性杂杂合子(Dd),则子女极容易表现为Rh阴性(dd)、F可能性：若女方Rh阳性杂合子(Dd)、男方为Rh阴性(dd)！则子女中半数为Rh(D)阳性杂合子、半数为Rh(D)阴性、G可能性：若女方Rh阴性(dd)，男方为为Rh阴性(dd)。则子子女极一定表现为Rh阴性(dd),--------------------------------------------------------------------------------------2008-1-04补充纯合体又称同型合子或同质合子，由两6223个基因型相同的配子所结合而成的合子？亦指由此种合子发育而成的生物个体！纯合体的同源染色体！在其对应的一对或几对基因座位上！存在着完全相同同的等位基因，如AA！aa！AABB！AAbb，aaBB、AABBcc，aaBBcc等等，具有这些基因型的生物。就这些成对的基因来说！都是纯合体。在它们的自交交后代中!这几对基因所控制的性状，不会发发生分离。杂合体又称异型合子或异质合子。是由两个基因型不同的配子结合而成的合子、亦指由此种合子发育而成的生物个体，杂合体的同源染色体，在其对应的一对或几对基因座位上。存在着不同的等位基因！如Aa。AaBb、AaBbCc等等、具有这些基因型的生物、就这些成对的基^因因来说!都是杂合体，在它们的自交后代中，这几对基因所控制的性状会发生分离、杂合体个体（杂杂种）在生活力、产量和寿命方面常比纯合体有优势！ 看起起来挺复杂！简单的说 AA和aa一起生孩子、以精卵子减数分裂情况来说、AA产生A。A这两种精子、aa产生a、a两种卵子。每个人拿一种⁷³¹¹精子卵子来结合、则会产生AA，Aa，Aa，aa四种样子的“孩子”。AA和aa都是纯合体，Aa就是杂合体、就这么简单，以上是我的个人见解、本人不6046是医生,仅供参考！林峰、餐厅风水布局有什么讲究

　　血型是由位于染色体上的基因决定的，人体细胞含的23对⁸⁵¹³染色体？其中一半来自父方。另另一半来自母方！这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因， 　　当然次要因素是：基因突变 　　　　❤您的问题已经被解答~川(>^ω^Wo是很开心的哟(～ o ～)~zZ！餐厅风水摆设学

　　您好 不会哟一般先天残疾是在母体中发育不完全形成的！很少有遗传的！遗传性的残疾常见于软骨基因有缺陷、使使婴儿发育成长过程中软骨发育不全！临床表现为双腿无力站不起。跟您的状态一样哟、不过建议您还是去医院检查一下！更加有保障。、餐厅吊顶风水注意什么事项内八字遗传

　　看这个对你有没有帮助 　　教学目标 　　1．让学生了解与遗传有关的结构与物质的基本知识，即染色体。基因以及遗传物质（核酸）与性状遗传的相互关系，帮助学生认⁴⁵⁴⁹识遗传现象的物质基础， 　　2．通过分析某一具体性状的遗传现象。帮助学生认识性状遗传的基本规律！并引导学生利用所学习的知识分析其他遗传现象、 　　3．在区别遗传病与其他疾病的过程中！让学生了解遗传病的基本特点以及禁止近亲婚配的生物学原因、对学生进行有关法律知识的教育！ 　　重点，难点分析 　　1．基因的概念以及显性基因与隐性基因的概念是本节教学的重点！也也是本节的难点，是课堂讨论的中心。对基因这这一名称！学生从各种媒体和一些科普读物已经有所了解！但不一定能认清基因的本质以及基因和性状之间的关系，所以！在这一节的2909教学中,可以以以性状在上。下代传递为线索帮助学生认识有关基因的基本知识：基因与染色体的关系。基因与生物性状8822的关系、基因在生物上，下代的传递规律以及显，隐性基因之间的相互关系、等等。 　　2．染染色体在生物的上。下代传递规律与基因的传递的关系也是本节的一个重点和难点！讲清染色体在体细胞和生殖9363细胞中的变化以及在生物上!下代中的变化有助于理解基因的活动、教学中可以利用图表甚至制作相应的教具帮助学生了解染色体的活动规律。 　　3．国家婚姻法规定！禁止近亲结婚！国家为什5912么要通过立法来禁止近亲结婚、生物课的教学重点应该放在帮助学生认识近亲结婚所造成危害的遗传学原因上——遗传病产生的细胞学基础和6633发生遗传病概率较高的原因,可以以具体的例子认识近亲结婚的危害、 　　教学过程设计 　　一、本课题建议授课课时数为2课时， 　　二！第一课时： 　　【课前准备】 　　在上一节课结束时！向学2418生发放一调查表。对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表如下： 　　调查前教师应注意： 　　1．要求学生如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写！通过这项活活动培养学生严肃认真的科学态度, 　　2．向学生说明如何识别这些性状特征、特别对上眼睑这一特征中的双眼皮、单眼皮。应说明不是美容后的特征。 　　【教学过程】 　　引言在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中、是否会有共同的规律！比如说。每种生物是怎样将自己的特征传给后代的，最初的生物是怎样发生又是怎样演变的！生物能否孤立的生存。生物与环境之之间是一种什么样的关系。等等、我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题、共同寻找这些问题的答案、 　　新课 第五部分 生物的遗传。进化和生态 　　第一章 生物的遗传和变异 　　第一节 生物的遗传 　　1．遗传的现象： 　　对于“遗传”这一词。我们并不陌生。同学们可以在日常的观察中发现许多遗传的现象，如种瓜得瓜、种豆得豆！儿子的长相像爸爸，等等。我们知道、不同种类的生物有不同的形态特征、生理特性、就是同一种生物的不同个体在这些方面也会有所不同、这些特征！也就是生物体的形态特征或生理特性称为性状， 　　在课下，同学们对人的一些性状进行了调查、通过调查、我们看到了这这些性状在上下代的连续性！这种连续性是否也是遗传现象。这些性状在上下代的传递过程中有没有规律！我们先来分析这些性状、 　　【学生活动】 　　（1）小组讨论，每小组选择一项特征、分析该特征在上下代传递中有几种方式！比如某同学的上眼睑是双眼皮、他的爸爸。妈妈也是双眼皮。这这是一种传递方式!会不会还有其他的方式、大家可以根据本小组的调查的结果进行分析。 　　（2）全班讨论、各小组介绍小组讨论的结果、所分析的性状有几种传递的方式。各各种性状在上下代的传递中是否有共同点,将将讨论的结果以列表的方式做出小结。 　　性状特征 　　上眼睑 　　舌（两侧向中央卷） 　　耳垂 　　拇指向背侧弯曲 　　食指与无名指比较 　　本人性状与父母相同 　　本人人性状与父相同，与母不同 　　本人性性状与父不同,与母相同 　　本人性状与父母均不同 　　性状与父母相同！或者与父母之一相同、这种现象就是遗传，用生物学的术语叙述遗传这一概念，遗传是指生物的性状传给后代的现象。 　　若性状与父母不同。叫做什么。子女为什么会出现不同于父母的性状。这些问题，我们将在下一节讨论！ 　　遗传是生^物物界普遍存在的现象,同学们在自己身边到处可以遇到！但是我们应该如何解释这这些现象？如为什么“种瓜得瓜、种豆得豆”、生物是8124怎样把自己的性状传给下一代的。或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代、 　　提出问题！讨论：父母能否直接将具体的性状传给孩子。父母传给孩子的是什么， 　　我们在了解人的生^殖殖和发育过程时已经知道？每个人都是由受^精精卵发育形成的！而每个个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的， 　　从从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞、所以，我们可以说父母的性状是通7090过生殖细胞——卵细胞和精子传给后代的！同样、各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的， 　　提出问题：一个小小的生殖细胞为什么可以决定后代具有什么性状， 　　我们必须研究细胞内部的结构和细胞所含有的物质、 　　2．染色体和基因： 　　（1）染色体： 　　科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，^这这种物质很容易被碱性染料染成深色,因此。就将这种物质称为染色体。科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目⁷¹¹⁷是不同的。每种生^物物的染色体有自己独特的特点？ 　　展示人的染色体和果蝇（雌）染色色体图：不同生物染色体形态不同, 　　展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同！ 　　生物 　　染色体数目 　　体细胞 　　生殖细胞 　　人 　　46条（23对） 　　23条 　　牛 　　30条（15对） 　　15条 　　水稻 　　24条（12对） 　　12条 　　玉米 　　20条（10对） 　　10条 　　　提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么! 　　——各种不同物种生物的细胞中染色体体的形态结构和数目是不同的？同一物种又是相对稳定的。 　　——体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍！或者说生殖细胞³⁹⁵⁶染色体数是体细胞染色体数的1／2、 　　进一步研究细胞中的染色体！发现体细胞中总有每两条形态大小相同，可以配成对。所以人的体细胞中有染色体46条、配成23对，玉米体细胞中有染色体10对！ 　9307　提出问题，讨论：在生殖发8598育过程中!体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的！ 　　这样！孩子的体细胞中的染色体8027数目就与父母的相同了,就我们^体体细胞中的每一对染色体来说！^其其中一条来自父亲、另一条8246来自母亲! 　　提出问题：人们为什么这样重视染色体的变化， 　　——这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系， 　　我们知道、生物体的的遗传物质存在于细胞核中、在细胞核中遗遗传物质又主要存在于染色体上!受精卵中的每一对染色体、一条来自父亲、另另一条来自母亲、由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了！父母的遗传物质就是这样传给了子女， 　　染色体体中的遗传物质叫做核酸？同学们在广播，电视和报刊上听到看到的DNA就是核酸的一种! 　　提出问题：每种生物都有许多性状，染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状。 　　（2）基因： 　　“基因”这一名词。同学们也不陌生、但是它^到到底是什么。它与生物性状有什么关系！ 　　科学研究发现，生物的不同性状是由不同的的基因决定,我^们们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质？这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因，如：豌豆的花^有有红色!白色，茎有高、矮。人的上眼睑有双眼皮、单眼皮、等等！是由不同基因决定的！ 　　基因是染色体上遗传物质质的小片段，所所以基因也与染色体相同，在体细胞中成4735对存在？在生殖细细胞中只有其中的一个？ 　　我们是否可^以以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因、一个来自父亲，一个来自母亲、 　　【小结】这节课。我们讨论分析了什么是遗传、知道了0448生物性状的遗传是通过生殖细胞传给后代的、最终决定6521性状的遗传的是位于染色体上的遗传物质？具体到到某一性状！遗传是由基因决定的！不同的基因会有不同的性状。在了解了这些知识后，有些同学会提出新的问题。这一对基因怎样决定性状。同样是一对基因，为什么有的人是双眼皮。有的人是^单单眼皮, 　　为什么会出现子女与父母不同性状的现象，这些问题我们将在下一下课讨论！ 　　【板书设计】略 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　三！第二课时： 　　【复习】 　　（1）什么是性状。什么是遗传！请举例，什么叫染染色体,什么叫基因。 　　（2）生物性状的遗传是通过什么途径。在这个过程中染色体数目⁴⁷⁵⁶是怎样变化的。基因又是怎怎样变化的！ 　　（3）为什么说我们体细胞中的遗传物质一半来自父亲。⁰¹⁹⁸一半来自母亲、 　　【引入入】 上节课!我们学习了有关染色体和基因的知识，我们还提出了这样几个问题！ 　　（1）一对基因怎样决定性状、 　　（2）同样是一对基因。为什么有的人是双眼皮、有的人是单眼皮、 　　（3）为什么会出现子女与父母不同性状的现象， 　　【新课〕 下面我们们以入的上眼睑为例、研究以上问题， 　　生物的一些性状是由一对基因控制的！如人的眼睑！耳垂等！ 　　提出问题！讨论：以A或a表示控制上眼眼睑特征的基因，这两个基因在人体内会有几种结合方式！分别6323决定什么特征，同学们可以讨论并提出自己的假设！ 　　A与a结合！可能会有三种方式： AA。 Aa和aa！ 　　提出问题！讨论：若AA决定的性状是双眼皮。aa会决定什么性状，那么Aa又会决定定什么性状呢？ 　　有的同学会问为什么不是aa决定双眼皮呢。在研究这个问题的过程中发现、细胞中的成对基国有显隐性之分，即即显性基因和隐性基因。 　　3．基因的显性与隐性： 　　双眼皮由显性基因决定，以大写字母表示显⁴⁶²⁰性基因!细胞中的基因¹⁸⁸⁹是AA？ 　　单眼皮由隐性基因决定。以小写字母表示隐性基因、细胞中的基因是aa， 　　那么、基因为Aa、既有⁴⁸⁷⁰显性基因,又有隐性基因。会表现出什么性状呢、 　　在基因为Aa时！隐性基因a不能表现。只表现显⁴²⁶⁰性基因A决定的性状！所以Aa也是双眼皮、 　　提出问题、⁰³⁹⁷讨论：上一节课？我们在分^析析人体几种性状的遗传方式时，归纳出出有这样几种情况！以上述眼睑的特征为例： 　　示投影片：（1）爸爸！妈妈双眼皮。孩子双眼皮。 　　（2）爸爸、妈妈单眼皮。孩子单眼皮、 　　（3）爸爸！妈妈双眼皮！孩子单眼皮， 　　^（（4）爸爸双眼皮，妈妈单眼皮、孩子双眼皮。 　　（5）爸爸双眼皮，妈妈单眼皮。孩子单眼皮、 　　^（（6）爸爸单眼皮,妈妈双眼皮！孩子双眼皮。 　　（（7）爸爸单眼皮,妈妈双眼皮。孩子单眼皮。 　　请同学们利用显隐性基因的知识对以上各种情况产生的原因作出解释、 　　同学们们对（1）。 （2）两种情况比较容易理解！孩子继承了父母的特征！这就是遗传、（4），（5）。（6）、（7）几种情况中？孩子继承双亲之一3885的性状,同学们也能接受！那么，为什么出现了第三种情况，是不是在调查中搞错了，孩子与双亲的上眼睑都不相同，是否有这种⁶⁵⁸⁴可能性、 　　提问：父母都是双限皮、体细胞中成对基因会有几几种情况、 　　（1）父亲的基因AA。母亲的基因AA，会不会生出单眼皮的后代！ 　　（2）父亲的基因AA。母亲的基因Aa，或父亲的基因Aa。母亲的基因AA！会不会生出单眼皮的后代、 　　（3）假如？父亲的基因Aa，母亲的基因Aa！会不会生出单眼皮的后代，这种后代是怎样产生的、 　　示投影片：教材P． 133图V-3。 　　提出问题：请同学们思考！会不会有这种情况。父母都是单眼皮、生出一个双眼皮的孩子、要说明可能^或或不可能的理由、 　　留一个个小作业？请同学们根据以上学到的知识对投影片所示示的（1）、（2）、（4），（5）几种情况进行分析， 　　4．遗传病与禁止近亲结婚： 　　禁止近亲结婚是我国婚姻法的规定。为什么将遗传病与婚姻法的规定联系起来！我们首先要7812了解什么是遗传病！ 　　请同学们看课本P^．．1 133下面的图,这是一个先天性愚型病患者、这种病人的患病特征主要是天生智力低下、发育迟缓，坐立走都很晚！^只只会说“爸”，“妈”单音节词，有的缺少^抽抽象思维的能力，这种疾病是天生的！7326但得这种病的孩子的父母可能是正常的？那么！患者患病的原因到底是什么、经过研究发现！患者的父母产生的生殖细胞中遗传物质发生变化！使患者一生下来就有这种疾病，这就是我们所说的遗传病， 　　（1）遗传病：由于遗传物质发生变化引起的疾疾病为遗传病。 　　遗传病是遗传物^质质变化引起的，不具有传染性。目前，已经了解8143的人类遗传病有4000余种！如白化病，色盲。血友病等，其中一些遗传病直接影响患者的正常生活。甚至造造成死亡， 　　以前、遗传病一般是无无法治疗的！随着科学技术的发展！科学家们正在力图使发生变化的遗传物质恢复正常的活动来治疗某些遗传病！但目前大多数遗传病仍然不^能能治疗, 　　提出问题：遗传传病不会传染。也不能治疗。对于它是否可以以不管,随它发生， 　　我们不能治疗，但是我们可以以通过一定的措施减少遗传病的发生！这些疾病的患者给家庭带来了精神。经济负担，也对社会造成一定的影响，为提高整个民族的素质！我6668们应该尽量减少遗传病的发生。如何减少遗传病的的发生， 　　（2）禁止近亲结婚： 　　根据统计发现、近亲结婚。如表兄妹！表姐弟结婚！婚后所生子女遗传病发生的几率高于非近亲结婚，如白化病！近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的13.5倍、全色盲！近亲结婚子女患病的可能性是非近亲结婚子女患病可能性的17．9倍！我们国家某地有一个山村！由于近亲结婚的人多，出现了许多傻子。被称为“傻子村”、 　　有的同学会问、为什么近亲结婚。后代遗传病发生的机会会增加！我们知道、携带致病基因的人并不一定表现出出遗传病。如由隐性基因引起的遗传病！^但但这种基因有可能递给下一代。血缘关系远。具有相同致病基因的可能性比较小、而近亲结婚！婚配的双双方遗传基因相近！婚后所生子女得遗传病的可能性就大， 　　为提高整个民族的素质。也为了减少遗传病给家庭，个人带来的痛苦、我国婚姻法明确规定！禁止近亲结婚、表兄妹、表姐弟结婚是违反法律的行为！是不允许的！ 　　【小结】这节课、我们初步了解了基因是怎样决定生物具体的的性状的。这可以帮助我们解释一些遗传现象！我们也初步了解了国家为什么规定近亲亲禁止结婚的原因和意义! 　　生物性状的遗传是很复杂的！也也是很有趣味的、在这里我们只是学习了最基本的知识。有关这方面的知识。我们在高中还会继续学习！同学们如果有兴趣、可以阅读些有关的书籍、也可以向老师或有关人员请教。 　　【板书设计】略 　　-------------------------------------------------------------------------------- 　　小资料 　　1．人类染色体数目的确定： 　　人类认识染色体已经有100多年的历史了！1882年、德国细胞学家弗鲁门（W．Flemming）在研究细胞分裂时，发现细胞核中有易被碱性染料染上颜色的物质！把它称为染色质。 1888年、德国解剖学家沃德那（w． Waldeyer）将染色质称之为染色体！从此以后！人们对染色体的研究报告不断提出、人们知道了许多生物细胞中的染²⁵²⁶色体数目、那么！人的^染染色体数目是多少!30多年前。遗传学家却一直不清楚。有的遗传学家提出人的染色体数目与大猩猩！黑猩猩一样都都是48条、1952年。在美国德克萨斯大学工作的美籍华人徐道觉博士意外的发现了人的染色体数目！一天，他对在常规组织培养下的细胞进行观察，无意中发现现显微镜下出现铺展得很好的染色体!染色体数数目为46条。而不是48条！后来，徐道觉博士花了三个月的时间搞清了“奇迹”出现的原因、不知实验室的哪位实验员把配制的冲洗培养细胞的平衡溶液误配成低渗溶液、细胞膜在低渗溶液中容易涨破！所以以染色体逸出，铺展良好！清晰可辨。遗憾的是、虽然徐道觉博士发现了人类染色体不是48条，而是46条，但是由于种种原因！他没有坚持自己的发现。1956年，华裔学者在有兴和他的同事通过5142实验证明了人的染色体是46条,并发表了实验结果、为此，在有兴荣获美国肯尼迪国际奖， 　　2．常见生物的染色体数目： 　　生物 　　染色体数目 　　生物 　　染色体数目 　　生物 　　染色体数目 　　人 　　46条 　　驴 　　62条 　　水稻 　　24条 　　马蛔虫 　　2条 　　骡 　　63条 　　普通小麦 　　42条 　　果蝇 　　8条 　　绵羊 　　54条 　　大麦 　　14条 　　家鸡 　　78条 　　山羊 　　60条 　　豌豆 　　14条 　　犬 　　78条 　　猪 　　38条 　　玉米 　　20条 　　牛 　　30条 　　猕猴 　　42条 　　白菜 　　18条 　　马 　　64条 　　大猩猩 　　48条 　　银杏 　　24条 　　3．常见遗传病的遗传方式： 　　单基因遗传：常染色体显性遗传：并指、多指！ 　　常染色体隐性遗传：白化病、失天性聋哑 　　　X连锁隐性遗传：血友病，红绿色盲， 　　X连锁显性遗传：抗维生素D佝偻病。 　　Y连锁遗传：外耳道多毛症。 　　多基基因遗传：唇裂。先天性幽门狭窄、先天天性畸形足？脊柱裂。无脑儿！ 　　染色体病：染色体数目异常：先天性愚型病、 　　染色体结构畸变：猫叫综合症！ 　　4．隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率： 　　疾病名称 　　隐形遗传病的发病率 　　表兄妹结婚发病率为非近亲结婚的倍数 　　此病患者中表兄妹结婚所占％ 　　非近亲结婚 　　表兄妹结婚 　　苯丙酮尿症 　　1:14 500 　　1:1 700 　　8.5 　　35 　　色素性干皮肤 　　1:23 000 　　1:2 200 　　10.5 　　40 　　白化病 　　1:40 000 　　1:3 000 　　13.5 　　46 　　全色盲 　　1:73 000 　　1:4 100 　　17.5 　　53 　　小头病 　　1:77 000 　　1:4 200 　　18.5 　　54 　　黑蒙性白痴 　　1:310 000 　　1:8 600 　　35.5 　　70 　　先天性鱼鳞癣 　　1:1 000 000 　　1:16 000 　　63.5 　　80。餐厅吊顶风水