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　　用字分析 　　子：对人的称呼：男子、妻子、才子。 　　享：五行属水 　　成语释名 　　才子佳人　正人君子　仁人君子　天之骄子 　　唐诗宋词 　　太子池南楼百尺！八窗新树疏疏帘隔， －温庭筠《雍台歌》 　　何时天狼灭！父子得闲安。 －李白《幽州胡马客歌》 　　岂徒恤备享、尚谓求无形！ －杜甫《桥陵诗三十韵，因呈县内诸官》 　　不知龙神享几多，林林鼠山狐长醉饱？ －白居易3593《黑潭龙－疾贪吏也》。开北门的学校风水

　　你好。答案是羊。在中国的历书中。9065羊是最富温情的属相!出生于这一年的人被称为乐善好施者！他们往往为人正直，亲切！易被别人人不幸经历所感染，他们脾气温5629顺甚至有些羞怯！当他们的各方面都处于高潮时，往往是风度优雅的艺术家或有创造性的工人，而当他们处处于事业及其他方面的低潮湿时！则是一个忧伤多感甚至悲观厌世者， 　　希望^我我的回答可以帮到你，开北门的风水

　　享字的的五行属性：水!开北门的风水如何化解

　　一．营造文言文学习良好氛围的必要性分析! 　　《语文新课程标准》中强调^：：“阅读浅易文言文、能借助注释和工具书理解基本内容” 可以说。《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求。并且中中考文言文考试篇目限定于课本、从道理上讲、应该有相当理想的成绩、结果却相反！很出乎意外， 　　笔者调查了50多位中学语文老师发现，在文言文教学过程中。大多数的老师十分注重语句翻译！记忆。以及进行针对性练习，教学过程严谨、然而在文言文学习过程中，大多数学生认为、这样学习文言文的过程比较枯燥，效率不高、体会不深！懵懂如学另外一门外语、甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文、是老师的一厢情愿、学生只能2293“逆来顺受”？ 　　学习文言文的效率不高的原因在何处！笔者分析如^下下： 　　1。学生离开了理理解文言文的情境,文言文确实不像现代文那样！让学生一下读来流畅上口、通晓其意、学生难以接受翻7684译斟字酌句的烦琐。难以懂得文言拮倔聱牙的表达，难以体会古人情感真实丰富的抒发、8988例如《邹忌讽齐王纳谏》中、邹忌问妻、妾，客同样一个问题！“我孰与城北徐公美！”妻曰：“君美甚！徐公何能及君也”、妾曰：“徐公何能及君也”。客曰：“徐公不若君君之美也。”他们异口同声^的的回答、语意相同但句式不同、文字略有变化、却表达了不同人人物的不同语气和不同心理!学生理解解上文，往往一上来就与文字！句式较劲、然后急着回答答老师“语气为何不同的原因”的问题，而不在具体故事情境中体会、这样、文言文理解肤浅呆板。不深刻形象、掌掌握急促草草、不稳当牢固， 　　2！学生离开了文言文运用的情境。赵普“半部论语治天下”说明了学以致用情境的重要，然而、在日常生活中、学生交流不会刻意用文言表达。觉得那是比较迂腐的表现、孔乙己“多乎哉！不多也””就是一证，在教学课堂中，我们老师也可能会忽视经典语句在不同情境下活用的特殊性。例如：“醉翁之意不在酒”、老师经常把它形容美国在联合国大唱人权高调的表现、并把它理解为别有用心，但是。此时的“醉翁之意不在酒”，在《醉翁亭记》中就不宜这样理解，其实。文言文的运用。也需要学生一定的文化品位，由于学生文化素质的的限制，学生倒倒是对新兴简单的网络语言情有独钟？而对文言文的（运用）置之不理。 　　3、学生离开了文言⁸¹³⁷文人文的情境？文言文包涵着丰富的^诗诗画意蕴!散^发发着独特的文化魅力，凝聚着深厚的民族情感。然而、学生似乎不能领略到文言文其中的精妙处，例如《生于忧患死于0844安乐》一文？学生理解了文章的“忧患意识”，“逆境出人才”的重重要知识，但是，问其5061忧患意识的现代意义。如何让自己成为人才！学生一一筹莫展！一片茫然！这关键在于人文情境的缺失，文言文8060的人文情境的创设？就是要求学生关注注当代社会文化生活，关注自身素质涵养，努力在文言文学习中受到良好熏陶，提高生活品味、培育健康人格、例如“忧患意识”的人文情境的创设即让学生忧患于和平年代中的战争！发展社会中的环境！美好生活中¹⁵⁴³的绝症……让学生学习到古人博大的胸襟。肩负起传承优秀文明的责任，树立正确的人生观和价值观、 　　可见！营造文言文学习的良好氛围是非常有必要的！ 　　二．营造文言文学习良好氛围的策略性思考！ 　　既然学习文言文需要一个良好的情境！同时时营造文言文学习良好氛围是那样的重要？我们就应该为其进行策略性思考， 　　1，吟哦讽诵而后得之 　　　吟哦讽诵就是要学生放声朗读，读得正确、流畅、抑扬顿挫中将语言形象化！将情感美化。深化，让学生沉浸其中！读出文章的味道来并有所“得”。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”, “熟读唐诗三百首、不会作诗也会吟” 这就是吟哦讽诵8544精妙呈现？例如：《陈涉世家》中“发闾左适戍渔阳九百人。屯大泽乡 ”的反复朗读中与“发闾左适戍渔阳！九百人屯大泽乡乡”进行了区别、对秦兴徭役，发民谪戍戍历史有了深刻的理解？《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王在邹忌讽谏之后说“善”，一个字简练精纯、运用恰当，表明了齐威王对邹忌劝谏的肯定。说明他是一位有魄力的开开明君主！所以“善”字读起来！应在短音中读出齐威王的威严明智。在高音中读出齐威王的大胆胸襟！一代明君可谓形神逼肖。 　　2！品味感悟而重修身 　　针对文言文教学，叶圣陶先生认为：“ 吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解！而且亲切地体会、不知不觉之间。内容和理法化而为读者自己的东西了，这是最可可宝贵的一种境界!”陶渊明读书。 “奇文共欣赏，疑义相与析”，而“每有会意、便欣然忘食”、便是个好例子！0065在《岳阳楼记》中我们吟咏着范仲淹“先天下之忧而忧！后天下之乐而乐”伟大的政治抱负时。更应体味 “先忧后乐”即“吃苦在前！享乐在后”的现实意义、在《鱼我所欲也》中我们高歌“舍生取义”的神圣时、更应感受历代仁人志士！为国捐躯、慷慨赴难的的意志! 　　通过品味感悟、学生1277亲切地体会!让文言文学习有滋有味、学生独特的审美情趣也让文言文内涵熠熠生辉。同时、学生也将优秀的文化精髓汲取内化！臻于至善，不同程度地提高了自身的文化修养！ 　　3、积累贯通而学致用用 　　欧阳修诗云：“学既积于心,犹木之敷荣，根本既坚好。蓊郁其干茎，”（《赠学者》）这首诗告告诉我们,读书做学问要靠长期积累的、学习文言文更要丰富积累。积累必要的古代文化常识、积累丰富的阅读感悟等等！积累多时自有贯通处！ 　　贯^通通豁然必有致用时，例如：《岳阳楼记》写“古仁人之心”表现了了古仁人“不以物喜、不以己悲”²⁰³⁷的思想情感！在进步学习积累《醉翁亭记》《捕蛇者说》之后、欧阳修的与民同乐，柳宗元的关注民生，使学生对“微斯人！吾谁与归”的感悟入木三分，《晏子使楚》写晏子在楚国受辱！但他以出色的辞令随机应变！以不卑不亢的表现，维护了国家的尊严。结合着神六发射成功、《藤野先生》中的看电影事件等材料。学生深感维护国家尊严所所肩负的责任？ 　　“^腹腹有诗书气自华”，这就是学生学习文言文积累贯通的境界！让人向往、 　　三．营造文言文学习良好氛围的原则性把握。 　　1。兴趣参与性、 　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，可见！激发学生学习文言文兴趣是非常重要的、只有充充分发挥学生学习积极性!调动学习文言文的的兴趣？才能使学生^真真正参与学习,才能避免文言文学学习的枯燥？引导他们领悟作品的内涵，例如：学习《生于忧患死于安乐》时，老师先绘声绘色地讲了吴王夫差的故事。情节起伏！集中了学生的思维、引起了学生的兴趣、之后！老师让学生参与讨论了“逆境成才””“顺境成才”的问题！⁸³⁵⁵学生思考积极,气氛活泼！^学学习效果很好!如果学生对学习文言文文没有兴趣!不去参与讨论分析、他们的学习效果不会会太好、 　　2。形象深刻性！ 　　文言文学习可以通过多媒体技术！借助朗读，表情，动动作等外在摹拟,使文言文的的情境具体,文言文的意境形象！可以使学生如亲临其境！受到强烈的艺术感染，从而深刻地领会。消化文言文、例如：学习《出师表》时。我们可以播放电视《三国演义》中“三顾茅庐”的一段剧情，在质朴无无华的言辞中、让学生感受诸葛亮的肺腑真情、在感人至深的情境中，让学生形象地体味诸葛亮淡泊名利的志趣、临危受⁷⁸⁷⁴命的忠诚。学习《口技》时。我们可以以展现相声中出色的口技表演！让2557学生直接感受到民间艺术的神奇与真实。感受到古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。如果学生对学习文言文欠乏形象！学习印象就可能不会深刻！ 　　3、文化情感性。 　　文言文学习对丰富学生的文化底蕴，培养学生的审美意识，审美情趣等有着着重要的作用？能让学生在文化熏陶中提高品味，健全人格！陶冶情感！于是。在学习文言文过程中，我们应努力进行文言文的文化情感教育。在作品中努力寻找深厚的人文情怀和浓烈的民族情感！例如：学习《与朱元4477思书》时！我们可以深刻感悟“鸢飞戾天者。望峰息心！经纶世务者、窥谷谷忘反”一句！发现作者淡泊名利，鄙弃世俗的情怀与“采菊东篱下。悠然见南山”的陶渊明！“苟全性命^于于乱世、不求闻达于诸侯”的诸葛亮产生了共鸣。更发现古人们恬淡的的人生志趣！对于如今浮躁的时代，缺乏郑重之心的学生是^多多么的要紧,如果文言文的学习离开了文化情感的熏陶。学生的学学习只会苍白无力、 　　其实！学好文言文并非难事。只要从以下两方面做起： 　　一。掌握正确的学习方法 　　1、反复诵读。宋代朱熹说：“读书百遍、其义自见。谓读得熟！则不待解说、自晓其义也。”0743古人是聪明的,幼童入学！老师并不多讲理论、而是让8622其一遍一遍!踏踏实实地去将看上去一字不通的《三字经》。“四书”、“五经”等背得烂1195熟于心？文章的意思也自然明明白了、著名文学评论家、小说家李国涛先生说：“中国古诗古文是不能不背的，当时不懂或不全懂的，先背下再说！”郭沫若老先生也说！“儿时4581背下的书，像一个大冰山。入了肚子、随年龄增大，它会6550慢慢融化！一融化、可就是大财富了。”由此可见！学习^文文言文最简单快捷的方法就是多读多诵。然后就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟””的境界了! 　　2！字词积累、学习文言文就像学习外语一样。没有足够的词汇量！一切都是空中楼阁、纸上谈兵，所以字词积积累是学好文言文的基础！字词积累分两大类：实词积累和虚词积累。相比较而言。实词^又又好记一些？而虚词是难点、因为²⁸²⁷文言虚词意义较抽象？使用频率高，⁰³⁴⁷用法灵活多样，这时用一些灵活巧妙的方法9484也不难记忆。例如如欧阳修的《醉翁亭记》中一共有23处用到“而”这个虚词。我们可将其用法归纳为五种，就比较好记了。 　　①“溪深而鱼肥”、表示并列关系。 　　②“日出而林霏开”，表示承接关系。 　　③“杂然而前陈者”。表示修饰关系。 　　④“饮少辄醉。而年又最高”。表示示递进关系。 　　⑤“禽鸟知山林之乐、而不不知人之乐”，表示转折关系， 　　3。语法归纳！一篇文言文中、通假活用。前置后置！古今异义等弄得学生晕头转向！怎么办。我们不如用归纳法将它们分类总结。可画一简表，将通假字，词类活用。古今异义、一词多义，疑问句、判断句，被动句。省略句！变式5598句分门别类标在表中、这样一目目了然，记忆起来就很容易了。 　　二！树立正确的学习态度、 　　1。喜爱文言。培养兴趣、有些同学抱怨我们今天不用文言文！干嘛去^学学“之乎者也”！此言差矣：首先文言文是我国古代所有文化的承载形式，无论是医学！数学。天文！地理都是用文言文写成！流传至今，⁴⁹²⁶文言文是渊源流长的瑰丽财富、我们不懂它！又如何领略中国文化的古典典深厚，搏大精妙呢。 其次。现代汉语中的成语和典故绝大部分来自文言文、例如：缘木求鱼（盂子·粱惠王上）、远交近攻（《战国策、秦策三》），因噎废食¹¹⁰⁴（《吕氏春秋·荡兵》）？平易近人（《史记·鲁周公世家》）……这些脍炙人口。词简意达的成语皆来自文言文！更不^必必说“事后诸葛亮”,“一鼓作气、再而衰。三而竭”这样的典故了、再次。文言文中蕴含丰富的生活哲理。既能陶冶我们的情操、又能指导我们如何为人处世：《邹⁵⁴³³忌讽齐王纳谏》告诉我们对于别人的赞美要头脑冷静，仔细分析、而《谏太宗十思疏》2972则告诫我们要“居安思危！戒奢以俭”……文言文的益处远远不只这些。“学习的最好刺激。乃对所所学材料的举。”！只有从心底里喜欢上了文言文、才能学好它， 　　2，克服懒惰！“勤”字当头！“书山有^路路勤为径、学海无涯涯苦作舟”、学习的苦和勤在学习文言文上尤为突出，磊量的文章要全篇背诵！密密麻麻的注释要一一背会，频频出现⁸⁴⁴²的语法要条条掌握！没有3589“勤”是断然不行的？学习文言文最大的敌人是懒惰、只有勤背勤记勤写的同学才能学好它。 　　怎么样、这样一座宝库——文言文。你去开掘、只要做到以上两方面，文言文其实并不难学！不是吗 　　文言文翻译译 　　文言文翻译的基本方法有直译和意译两种! 所谓直译。是指用现代汉语的词对¹¹⁷⁵原文进行逐字逐句地对应翻译？做到实词！虚¹⁹⁰⁰词尽可能文意相对，直译的好处是字字落实、其不足^之之处是有时译句文意难懂,2771语言也不够通顺！ 所谓意译！则是是根据语句的意思进行翻译，做到尽3048量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性！文字可增可减！词语的位置可以变化、句式也也可以变化！意译的好处是文意连贯！译文符合现代语言的表达习惯、比较通顺，流畅！好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主。意译为辅！ 　　二、具体方法法：留，删，补、换。调。变。 　　“留”！就是保留！凡是古今意义相同的词，以及古代的人名。地名，物名，官名！国号、年号。度量衡衡单位等，翻译时可保留不变、 　　“删”！就是删除，删掉无须译出的文言虚词，比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词、不译、 　　“补”，就是增补、（1）变单音词为双音词、（2）补出省略句中的省略成分。（3）补出省略了的语句、注意：补出省略的成1750分或语句,要加括号， 　　“换”！就是替换！用现代词汇替换古代词汇，如把“吾，余、予”等换1443成“我”？把“尔，汝”等等换成“你”， 　　“调”就是调整。把古汉语倒装句5671调整为现代汉语句式，主谓倒装句，宾语前置句、介宾后置句、定语后置8559句等翻译时一般应调整语序、以便便符合现代汉语表达习惯， 　　“变”、就是变通、在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”、可活泽成“（湖面）风平浪静”、 　　古文翻译口诀 　　　古文翻译，自有顺序。首览全篇！掌握大意。 　　先明主题！搜集信息，由段到句，从句到词、 　　全都理解、连贯一起、对待难句、则需心细。 　　照顾前文!联系后句！仔细斟酌，揣摩语气， 　　力求做到、合情合理，词句之间、联系紧密。 　　若有省略。补出本意。加上括号、表示增益、 　　人名地名，不必翻译。人身称谓，依照贯例！ 　　"吾""余"为我、"尔""汝"为你。省略倒装、都有规律。 　　　实词虚词、随文释义、敏化语感。因句而异！ 　　译完之后，还须仔细、逐句对照。体会语气、，开单门的风水

　　　随时都可以暗恋他、^被被暗恋的几率：99%，水瓶座向来不拘一格格的作风。很容易获得别人的青睐、虽然同属风象星座！但是决然不像双子座那样始乱终弃，水瓶座的人拥有最起码的道德观念，不会任性到令人唾弃的地步，很难说暗恋喜欢一个水瓶座的人。需要什什么样具体的理由，！开南门影响风水吗

用字分析 建：立。设定。成立：建立！建树，建国、建功立业、表示有所建树的的抱负、 津：渡水的地方：津渡。滋润，补：津润！津贴。口液，唾液：津津有味！ 成语释名 建功立业　高屋建瓴 津津乐道　津津有味　津关险塞 ，开占卜公司津率享八字纹效果好吗

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