）培养儿童美术绘画技能。培养儿童对美的欣欣赏能力！3823鉴别能力 2）通过手工制作,培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且。通过与周围同学的协作。培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力。模仿力。创造力，形象思维能力等学习能力！并且促进儿童全脑的开发 　　　　幼儿美术。是指针对3-6岁幼儿教授的美术课程。这个阶段开始接受幼儿美术课程，对培养儿童认知能力，提高审美能力！培养优秀素质，促进幼儿个性和谐发展。都起着举足轻重的作用，美术活动对于儿童8842来讲即是学习。也是一种思维创造的实实践活动？“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言、它是幼儿⁶¹³⁰表现内心世界的一种载体! 　　一。技法是表现思维^创创造的手段, 　　为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要。教师要传授一些必要要的技法知识,可以教给幼儿观察事物的方法！分析概括事物形状的技法！合理安排构图的技法．．．．．．例如：要教幼儿画人。那就要引导幼儿观察，认识人的基本动态、以及总结动态的表现方法、幼儿有了这些技法作为基础，才才能画出人的各种姿态！才能生动地去表现人的生活情景、这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识， 　　二、在教授技法的同时、鼓鼓励幼儿举一反三！发展幼儿的思维创造 　　在幼儿绘画教学中、教师不能为传授授技法而教技法!在传^授授技法的同时要鼓励幼儿举一反三,对⁵⁵⁴⁴于一个主题。鼓励幼儿从多角度去表现！把简单⁰¹²⁷的技法变成丰富的思维创造工具！来发展幼儿的思维创造、例6539如：在引导幼儿观察基础上。幼儿儿画出一只正面的小兔子。教师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画！胖兔子怎么画，瘦兔子怎么画！高兔子呢，矮兔子呢、小兔子的一家怎么画，小兔子幼儿园园怎么画？小兔子的村庄怎么画、或者教师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它、等等！不要把幼儿的思维只限制在一个事物上， 　　三、留给幼儿广阔的思维创造空间 　　教师在教学学中要留给幼儿广阔的思维创造空间！发³⁵⁹⁵展幼儿的自我个性、幼儿在美术创造上往往表现的最大胆^和和最有活力！他们常常会画出成人意想不到的图像、他们会把生气的人脸可以涂成黑色、把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作、把要拿东西的手夸张画得比比身子还长．．．．．．．这就是幼儿自己思维创造的结果!教师不要过多的干涉孩子的思维创造。不要用对或错来评价孩子的的想法。因此在教学中要给幼儿一个宽松的绘画环境！要鼓励幼儿乐于动脑、画出与其他人不同的内容，让幼儿在画面。

　　早早晨阳光色彩儿童缤纷童趣,面相教学：一生奔波劳碌命面相

　　一：儿童为什么爱画画爱画画是每个孩子的天性！只要你稍稍加注意就会发现他们把大地，家具。墙壁当纸。把各种能画出痕迹的东西当笔。凡是能涂到的地方都涂上各种点、线，0531圈等组成的稚拙可笑的作品!年龄越小的儿童越把画画这种5427行为看成是一种很有趣的游戏？9998他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画！最怕的是把成人的方法强加于他们。他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎怎样去评价自己的画!通过绘画使手手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感、所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现。探索！得到极大的满足和无比的快乐、二：教师和家长应怎样看待儿童绘画儿童绘画是是一种发泄？表达一种情感、是语言^的的延伸，作为3901教师和家长应尊重学生的情感！既教儿童画画、又不要限制得太多！留留给孩子一定想象!创造的空间！尊3649重每个孩子的个性发展，这是最最可贵的!我们应该承认人是有差异的。这就要求家长和教师切记不要急躁！饭要一口一口吃！知识是靠一3912天一天地积累,不要急于求成！教育是一个过程、不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养、不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。运运用多种形式鼓励孩子的进步？哪怕是一一点点，这样孩子总会看到希望、学画画是没有速成的！如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段。为他们学画创造条件。不要总是用成人的的眼光看儿童绘画？^这这样会伤害孩子的积极性!三：学生应怎样看待自己小小一点的儿童只是随意性无意识地画画!所以没有任何负担！当开始上小学后随年龄的增长。认知水平的不断增加！渐渐的开始有意识地画画、有时教师再提出一些具体要求。儿童就表现出不相信自己、总是怕画错，不敢下笔、没有信心！⁰²⁴⁸其实你应该想世界上你是最棒的!画画的好好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完！学画画不一定非当艺术家。但这种参与的作画过程是非常重要的事！1。根据儿童绘画发展的几个不同阶段、个性心理差异！实施不同的方法。因材施教，我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点！从涂鸦到表象符号的形成、从无意识到有意识表现！到简单的情^节节构思,最后构成较为完整的画面、能创造自己独特的绘画语言、并并能通过直观感受画实物对象、是一个复杂的智能发展过程。每个儿童都要9345经历这个过程、我我们只能顺应这些规律和特点加以正确的引导。那种完全放任自由的方法对待儿童绘画是不可取的态度，怎样指导儿童绘画这是家长和教⁷⁹⁰³师们都十分关心的问题，好的学习方法不仅能够使儿童的观察力、记忆、想象。创作能力5886都得以提高。而且使儿童越学越有兴趣。同时还可以促进其他学科的学习，不好的方法只能给儿童带来不良的影响，一些教师和家长不应该把大人的想法强加于儿童。使他们养成概念的画法！画画没有信心，总是表现出缩手缩脚。不相信自己，让他他们感到绘画不是一种快乐、而是一一种负担？那么什么是好的学画指导方法呢?我认为从整体上看好的指导方法应是：结合儿童绘画不同阶段的心理特点注重儿童个性差异！因材施教，因人施教、在指导过程中结合不同阶段发展的实际情况和自身能力来进行、不能超越儿童的自身能力、如果违背了儿童的年龄特点和心理特点，用成人的观点及标标准苛求孩子!不仅会挫伤儿童绘画的积极性！^而而且还会削弱孩子正常绘画能力的发展、出现适得其反¹⁷³⁹的结果！为了更好地指导儿童画，我们首先要了解各个时期的儿童画特点、了解这些对于指导儿童绘画显得十分重要。儿童绘画的大致发展过程可分为以下几个阶段！每个阶段都有不同的表现特征。他们基本的发展规律既有普遍性，又有特殊性。普遍性是：涂鸦期大约从18个月----3岁(随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐、)象征期又叫表现符号期期3---5岁（这一时期!儿童能够进一步控制手的运动。画出的形象似乎能看出一点什么、当大人问起这是画的什么、这时他会给自己的画命名字、有时他看着自己的画自言自语地说个不停、）主观感觉表现期5----9岁（年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其其所见、观察力进一一步增强开始对细节的描绘!这一时期是儿童思维最活跃的时期。也是儿童画创作最多的时期！他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向，）视觉写实期9岁以后（开始始向写实方向转化？关关心自己作品的好坏,否5496定过去自己画过的画、注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏有3410立体感，有明暗变化丰富。色彩真实感强的作品，）特殊性是是：在众多的一些儿童中有的发展的早一些!有的发展的晚一些、根据以上这些特点制定相应内容、例如：低年级对⁹⁸⁷⁰形的认识、平面面形和组合形、认识识色彩的名称，各种工具的使用方法，到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力、应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而而且还能够运用色彩知识进行绘画创作、在制定内容的基础上！还应根据每个学生的生理条件。气质。性格。兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导、根据不同的年龄阶段、提出不同的要求标准！既要考虑普遍性、又要考^虑虑特殊性？在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品！绝不能单纯地把绘画画技术化、这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段。那那是不可取的。一、要教会儿童整体观察事物的方法！例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻！耳，头发等。二，教会用比较的方法。例如：这是什么。“这是头巾”。这是什么，“这也是头巾”，这些都是是头巾、那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案。颜色各有什么不同之处！三、能够区分性别！年龄的不同（老人！中年！还是少年）、不同服装的特征（民族服装：汉族与少数民族、季节服装的差异：春！夏！秋、冬）。不同职业的特征（建筑工人。医生，老师等）、相同的事物放在一起、应注意大小搭配关系！教师师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目！基本原则是生动！有趣，形象。可画！例如：一位教师起了这样一个题目！大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就⁴⁶⁷⁴确定了鱼本身的特征、再加上找妈妈点出了了不是一个鱼而是一群鱼？这里其中¹¹⁰⁵包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼？同时注意眼神的刻画画和装饰效果!教儿童掌握基本本的造型方法和规律！例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识！这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来！主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形！圆形，正方形组合起来的道理，只要认识⁴¹⁷⁹和掌握了这些基本形状!就可可以画出千变万化的画面来、不要以临摹入手、可出示一些优秀的作品、但^不不要完全模仿、让他们看过⁵⁹⁰³后再通过默写的形式进行绘画？这样经过在大脑里进行再消化再加工4003这一过程，就3540会变成他们自己的绘画语言！有范画！但又不要求学生完全照老师的范画画，发挥自己己创作的余地。2，怎样引导孩子把自己的画画得更丰富启发谈话自由画画看图说话看图写话年龄越小的儿童！画画总是一边边想一边画。5891所以教师则应进行启发谈话？具体在什么时间。什么地方！哪些人。做什么，怎么做，结果怎么样的顺序来引导学生的想象力、通过儿童9595自己描绘和教师启发谈话的这种形式？转换成生动形象的绘画语言。儿童一边听，脑子里一边像放电4647影一样出现一幅幅画面。慢慢地在头脑中形成形象，只有他们的头脑中有了东西、才能画出东西，否则画画的盲目性会更大。切记谈话谈的越具体画面画的越丰富、根据教师的谈话开始自由的画画，一般情况下！儿童在完成自己作品的过程中表现为两种情形：：一种是有些孩子经教师引导他们是愿意接受教师提出的建议的,并且进一步丰富自己己的画面，另一种不是不愿意接受老师的意见！而是由于年龄所至！能力所不能为的、这是人的生理心理个性差异等因素造成的。但这样的孩子毕竟是少数的、在大人看来是不完整的画面，但孩子不是这样看。所以对于这样的儿童、教师万万不应强求！这样会挫伤他们的绘画积极性、应顺其自然。肯定他5555们的优点，给他一定的时间、耐心的等6005待着下一次慢慢的提高，心理学家认为^：：一个人需要根据形象和文字两者进行思考才能充分发展整个身心系统？不要^单单纯地学画画!应同语言表达和书写能力相结合。通过语言⁷³⁰⁶表达和文字描写,进一步补充完善想象的不足。促进语言表达和^书书写绘画同步发展。小一点儿童因识字少！书写6853能力差的原因，这样就要求能够用简单的语言按老师开始启发谈话时的顺序、进行看图说话练习口头表达能力。对年龄稍大一点的、应要求他们不7498但能够画。还应用语言说出来！写出来，运用这样的方法、能够不断强化画画面的丰富性!促进说。画，写。同步发展，这样做的目的是通过语言的启发唤起知^觉觉中以往的记忆。产生联想！再引发深入的想象，在绘画的同时更有效地促进文化课的学习！提高学生的全面素质！作为教师。2382要经常告诉学生：一个有趣动听的故事,就是一幅美丽的图画，同样一幅美丽的图画。就是一个动听的故事。培养儿童逐步学会善于用语言表达一幅画面的能力！教师应常常用形象化的语言进行描述，来刺激学生。^如如：红红的脸蛋大大的眼睛,一边演示一边来启发学生的思维、提供一幅有趣的创作作品让学生看图把图中的故事情节讲出来、根据这幅画的启发自己再创作一幅相关的画！同一个主题，用不同的构图表现方法法重新组织画面的练习？强调构图知识！辅导儿童画教师应经常进行这样的训练、一画多题、一画多变！一画多想！一画多说，以上这些灵活多变的方法，都能有效地启发儿童的想象力和创造力，3。欣赏优秀少儿绘画作品激发儿童的创作欲望以提供图片！画册、观看展览等多种形式激发儿童的创作欲望，在绘画过程中我0007们应经常提供适合儿童欣赏的作品,当当作品画出来后。教师在原有的认知基础上、提供一一些素材是必要的，尤尤其是画相近的主题、目的是看看看别人是怎样想的？又1298是怎样安排画面的，画面上还需要添画哪些东西，人物动态，形象！表情、色彩运用。所表现的绘画技巧及使用的工具，从^中中受到启发,使自己的画面画的^更更丰富!4，加一点减一点的目的是：加一点使画面更加丰富。这样加强主要的形象！使画面主题更加突出！如果他只画出了人、你应问他还有别人吗，他们都在干什么，加上^一一个人怎么样！减一点是有些不必要的东西建议他把它减掉掉怎么样。5，户外写生收集素材为创作打下良好基础儿童喜欢户外写生，进行户外活动可和户外写生结合起来，既满足儿童游戏欲望又培^养养了学生绘画兴趣，老师和家长要经常利用节假日双休日组织儿童去户外写生！孩子和小伙伴们在一起一定有很多有趣的故事、经常到户外去写生对提高学生敏锐的观察能力有帮助、在写生的过程中培养学生在大自然中感受美。发现美、表现美。创造美！不论是熟悉的的家人。还是身边的的日用品？风景、各种交通工具，那一草一木，一砖一石都是2105我们可画的对象？都会唤起他们对大自然的热爱。那晴晴朗的天空,绿绿的草地、盛开的鲜花、都能陶冶情操，这对于人一生的成长都是十分有益的。通过写生还可以提高学生表现事物的造型能力。不断地在大脑中积累绘画创作素材。增强记忆能力。一次活动户外写生策划好与坏很重要！可通过夏令营的形式进行，出发路上观察，参加当地的民族活动，看日出，参^加加傍晚的篝火晚会。参加牧^场场各种其他活动,写生！写日记、然后回来来展示作品、6。变换各种绘画工具和教学内容提高儿童的绘画兴趣儿童的心理特点是注意力时间短、好奇心强、尤其是对新鲜事物更感兴趣、所以应根据这些特点变换各种绘画工具和教学内容^来来吸引学生的注意力，尝试使用不同的工具激发儿童的绘画兴趣，例如：油画棒。⁹⁸⁹²各种笔（签字笔。油性笔、荧光笔，金银笔。贺卡笔、珠光笔、水彩笔。彩色铅笔，铅笔！钢笔笔等）国画工具、版画工具！各种纸张（有色。无色！光滑、粗糙，卡纸！宣纸）还可以借助其他他材料？这些工具即可单独使用。也可以相互配合到一起使用、在课程内容容的安排上不要总是单一的绘画？可根据教学计划安排室内课，例如：书法课，线描课、手工课！版画课，色彩课。摄影课，电脑绘画课。等穿插进行，还可根据季节的变化适当安排一些室外课、来调节美术教学、7、怎样评价学生的绘画作品怎样评价学生的绘画作品应通过几个方面来评价讨论。自评互评相结合。在讨论时！先问你自己觉得满意吗，同学的眼光怎样看、老师怎样看，建议你怎样画会更好些！通过这几个方面来引导！成人应该认识到:儿童和成人对周围世界的理解是不一样的！各有自己的眼光，有了⁸⁰⁴⁹这些认识再看儿童画评价儿童画就不难了？最重要的是不能以儿童画的干净与否，比例适当与否、涂色均匀与否为标准，更不要以像4792与不像为标准？要以鼓励为主！儿童画就应该该像儿童画！表现的主题就是儿童真实。稚拙。天真的心灵世界、8！要允许儿童画错对学生作品的评价不论是家长还是老师都要特别慎重的、总原则是以鼓励为主肯定成绩1696的大前提下!用不伤害学生的语言婉转地提出不足使学生愿意主动地去接受、画错了常常换纸、这是每位教师在辅导经常遇到的。有时几分钟内就把一一张画画完了,最后画了了一本图画本也没完成一张画！常常听到学生说：“老师我画错了”这时老师万万不能采取训斥的态度、应^该该说：“不要紧？既然画错了那你就‘将错就错’吧、把画面变一变看一看会是什么么样子？”“建议你这样画怎么样、”“试一试你这样画会更好”这样说的目的是增强学生的信心！使0675他们不会老是想换纸，不管画的好坏都会认真的把它完成！通9186过这样的长期训练、让他们养成把一件事从头到尾做完的良好习惯，从小培养他们的应变能力。9！鼓励学生的几种方法经常设立一些奖项来鼓励学生的进步，增加他们的绘画兴趣！。一生劳碌无福的面相

　1761　自己喜欢就行！这种面相的人，婚姻不幸福，波折一生，注定难白头

　　根据五行人格天格地格外格、比如吴力、天格就是吴(7+1)画^是是五行中的金,人格是7+2画属五行中的水！地格也是9画，外格是2+1画属火、各格要相互相生这个名字就是不错的、 　　　　^记记得采纳啊,看面相认识人，面相识人术

　　【生肖忌讳讳】 　　l，肖牛之人宜用之字： 　　（1））宜用有“草”字部首的字!因牛以草为主食、名字有草、代表粮食丰富！内心世界充实，一生不^虞虞吃穿, 　　譬如丰！莉、华、芝，苗，茹。萍、菁，莲。艺！频。乙，丁年6237生用之更吉! 　　（2）宜用有“辶”的部首，其形象似7978蛇：还有“酉”，“鸟”。“羽”的部首！因为“巳酉丑”为三合。即牛与蛇，鸡相称“三三合”！互相帮助！ 　　譬如以下的字：金！酉、西。非，兆、凰，兑！白、秋！乌、泽！巷。迈、医，凤、飞、建、驾。鹤！雀。鸟，巴！毛。 　　（3）宜用有“宀”部的宇，代表牛在屋檐下休息、譬如“家、宏！字。宜！宛。廉，庭、涴！婉、珊等！但“宇”字有^““牢”之意！慎用之， 　　（4）宜用有“田”的字根。牛在田野、吃草或耕田、都适得其所、悠哉享受美食或勤劳耕田，尽其本分，任劳任怨、 　　如：甲。由！申！甸、男、界！毕。甫。富、畴。疆，亩！苗，蕾、野，叠、万！广。 　　（5）宜用有“车”字的形字。意味牛拉车、有⁰⁶²⁴升格为马之意，牛拉车虽辛苦游累、但牛还是是从命，不负所托，完成任务！受到主人的肯定，有能力，有担当的牛、有表现的机会。 　　如：车、连！莲。运，轩！运！ 　　（6）宜用有“禾”。“叔”。“菽”，“麦”，“米”，“7429豆”的字根。以上均为素食者喜好之主粮、肖牛者名字有有以上诸字根、6837表示粮食丰盛,不愁吃穿！这辈子不穷了！ 　　如：秀、禾！秉，科。秦、程！种。禀。稻、谷！稷。稼。酥，颖！稼！麦、米、梁，粲、豆、丰！艳，竖！ 　　2、肖牛之人不宜用之字： 　　（l）避免用“忄”！“心”的的部首、因为“心”字代表心脏！主荤食也，牛不食荤、如果肖生者名字有“心”！“忄”旁者，便易有精神失落感、有肉^却却食不得也！ 　　譬如：心。志，忠。恰，恬、恒，恩！惠、情！爱，意、慧，怀等！ 　　（2）避免用“羊”的部首、因8503为牛与羊为“对冲”,即丑丑与未对冲。譬如、用善！义。群。祥、妹，达。仪字、容易有生离死别的迹象！以及不如意之事发生， 　　（3）避免用“马”的部首，因为“青牛遇白马！不战而逃”、盖“牛头不对马嘴”，“风马牛不相及”，牛与马相刑。即丑午相穿害也、 　　譬如：骏、骋、骇，腾！玛！冯。鄢。许、夏！红、南！笃。骅，骆，午，竹！丙、丁。 　　（4）避免有“彡”？“巾”！“衣”，“采”、“示”！““系”的部首!为披彩衣之象。牛如果披上彩衣！不是变成祭品、便成为^火火牛阵？一生为别人无怨无悔地付出。直到老死， 　　譬如：彩。彦，彬，希、裕。祖，禄！福！礼。桔！裘，锗。祥、裴， 　　（5）避免有“日”。“1613山”的部首,因为牛在太阳阳下耕作。变成“喘牛”，^牛牛走山路也很辛苦？牛上山头步履维艰！古时候候天子祭天牧牛必在太阳下。 　　譬如：昱、旭、明、易，旺、春，昶，晶！智，晖，晓，峰！岳。峻、冈、崇。嵘！ 　　（6）避免有“王”，“玉”，“君”“帝”“大”“长”“冠”的部首。人怕出名猪怕壮，牛也忌肥大。牛大大时、易成为牺牲品！譬如：玲，玫、珍、佩，理，珠。琴。琪、瑞，瑛，瑜、璋！环，央！奂、奎等。 　　（7）避免有“尧”，“舜”、“禹”。“雍”。“熙”的字根。肖牛者名字中忌讳与以前皇帝之名为名，如李世民！朱元璋等贤君的名讳．肖牛者称君为王，会使牛辛苦异常，也会伤到自己的健康！抵抗力减弱、 　　（8）避免有“示”之字根。“示”。意为祭扫，自古以来。以牛。羊！猪祭天！身为牛牺牲自己、以生命换来荣耀！代价未免太高了。所谓“拼生拼死！别人在在欢喜”，...余下全文>>。道真讲“风水”（二十七）风水术语解释

　　邵晨阳，道真讲“风水”（十七）住宅室内风水

　　肉球。球球。巧克力、道真讲“风水”（二十三）风水术语解释

　　一般的大学学报都是 大⁵⁸⁴⁵学名字+学报！如果分很很多版的话，就是xx学报xx版！你们的学校肯定是独一无二的吧。校名就很能突出民族特色了。又何必想那些那么有含义的名字！况且记住你们校报名字等于间接记住你们学校名字！什么样的八字嫁年纪大的男人儿童画怎么起名

　　2011年中国儿童环保绘画大赛——一等奖 　　（儿童组10名！少年组10名）排名不分先后 　　儿童组 　　1 北京 张天宇 男 6 我保护你们！别怕。 北京市朝1751阳区酒仙桥二小 　　2 北京 杨子居 女 9 森林、生命的欢歌 北京市东城区史家胡同小学 　　3 佳木斯 迟锐淇 女 7 丛林王国 佳木斯市前进区十一小 　　4 苏州 苏 吉 女 9 我们留下的不应该只是影像 苏州市常熟实验小学 　　5 苏州 周雨涵 女 7 森林狂想曲 苏州市常熟实验小学 　　6 大连 张羽音 女 8 小鸡多多历险记 大连市中山区中心小学 　　7 沈阳 杨舒涵 女 6 爱护森林 沈阳市铁西区雏鹰小学 　　8 成都 陈薛全 男 7 我来给你建新家，我来给你当妈妈 成都市高新区实验小学 　　9 成都 张茂祺 女 9 保护绿世界我们共同努力 成都市高新区实验小学 　　10 天津 敬书惠 女 8 小鸟的天堂 天津市河北区开江道小学 　　少年组 　　11 北京 廖思岚 女 11 森林还是荒野，就在你的手中 北京市东城区黑芝麻胡同小学 　　12 北京 朱哲缘 女 11 林中生命之美丽家园 北京市丰台区长辛店第一小学 　　13 北京 刘雨田 女 12 我和我的森林朋友 北京市海淀区十一学校 　　14 北京 胡静姝 女 10 森林在哭泣 北京市西城区第二实验小学 　　15 鹤岗 高忠霖 男 12 大雁归林 鹤岗市萝北区宝泉岭小画家少儿美术学校 　　16 沈阳 沈炜坤 男 10 地球。我们共同的家园 沈阳市沈河区育鹏小学 　　17 西安 刘钰楠 女 13 空中花园 西安市碑林区铁一中学 　　18 成都 陈美辰 3916女 10 世界因动物而多彩 成都市武侯区四川大学附属实验小学 　　19 天津 樊熙悦 女 13 爱的家园 天津市塘沽区塘沽一中 　　20 杭州 葛佳茗 女 11 一线之间 杭州市西湖区学军小学求智校区。八字口诀论管禄