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　　有了真正的方法！还是不够的;还要懂得运用它， 　　——(英)狄德罗 　　一个人只能为别人引路，不能代替他们走路， 　　——(法)罗曼·罗兰 　　不⁷⁷⁸³能总是牵着他的手走。而还5120是要让他独立行走!使他对自己负责，形成自5586己的生活态度！ 　　——(前苏联)苏霍姆林斯基 　　知识本身没有告诉人怎样运用它。运用的方法乃在书本之外，这是⁵⁶⁸⁶一门技艺!不经实验就不能学到！ 　　——(英)培根 　　一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的、 　　——于光远 　　要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候。再教给他学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则！ 　　——(法)卢梭 　　兴趣是最好的老师。 　　——(德)爱因斯坦 　　爱孩子这是母鸡也也会做的事!可是、要善于教育他们，这就是国家的一件大事了！这需要才能和渊博的生活知识， 　　——(前苏联)高尔基 　　我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标！“所谓教育！是忘却了在校学得的全部内容之后后所剩下的本领”。 　　——(德)爱因斯坦 　　能培养独创性和唤起对知识愉悦的。是教师的最高本领。 　　——(德)爱因斯坦 　　没有疑问就等于没有学问！ 　　8922——(英)托·富勒 　　不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 　　——傅雷 　　如果一个孩子生活在批评之中！他就学会了谴责;如果一个孩子生活^在在敌意之中，他就学会了争斗。……如果一个孩子生活在友爱之中。他就学会了这世界是生活的好地方、 　　——多蒙茜洛诺尔特 　　我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学学习和启发学习动机的方法？……学学生参与科学争论、不但使他们在有关问题上加深知识。而且不知不觉地他们的注意力吸引引到主题上。引起新的学习习兴趣？ 　　——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页 　　顽强的回忆是一种劳动、这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它？因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此。对记忆痕迹6907漫不经心的恶习就根深蒂固了、正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心心等待的教师、是在损害着儿童的记忆， 　　——[俄]康·德·^乌乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷 　　不要把课堂变成问答会？……但是！只要学生生能提问题,这就是重要的条件之、梦见自己的坟墓

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