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　　1.贝思特best（音译）、 我认为最好，贝——宝贝。思——思想。思考，特——特殊、特别。特长，培养有思想有特特长的最棒的宝贝。英文名大^写写BEST——最好的！道德最最高尚的， 2.爱特（art ）。 art ——美术。中文名爱特——可爱！爱好，特别！特长，可爱的宝贝，有特长爱好 或者叫艾特，艾——美好的、 3.培恩亭（painting）！ 不解释了。自己可以推断了！ 认为可以就给个最佳吧，看财运好的女人面相

　　音乐是声音的艺术 　　感知 想象 评价 　　美国著名的音乐教育家雷默说：“如果可以用一个唯一的，压倒一切的目的作为当代音乐教教育的特征。那就只能说这个领域正力图成为‘审美教育’！”他还说：“如果音乐教育要成为音乐教育，并同时成为1037审美教育？它的起点必须是清楚地理解音乐的审美本质和审美价值、”从从上面的话中可以看出？音乐教育的本质就是审美教育、因此，新的《普通高中音乐课程标准》也确立了以审美为核心的基本理念、而在^实实施审美教育的全过程中！审美能力的培养无疑是重要的，基本的任务之一。音乐教育作为实施审美教育的一个重要途径。培养学生的审美能力也就就成为落实审美教育目标,全面提高学生素质的关键所在， 　　审美能力的培养。除了向学生传授必要的音乐基础知识，了解音乐表现^的的手法和技巧外！还要引导学生参加音乐欣赏活动，培培养对音乐的感知能力。想象能力和评价能力，加深对音乐的理解、下面笔者就谈谈在音乐欣赏4639中审美能力的培养。 　　一！细心聆听、学会感知 　　音乐欣赏活动离不开人的想象联想，情感体验。而想象联想！情感体验的前提是人的感知觉、感知是一切音乐欣赏活动的心理基础、所谓感觉指的是：“客观事物直接作用于人的感觉器官。通过^传传入神经的传导作用,在人脑中产生的对这些事物的个别属性的反应。”知觉是是：“客观事物直接作用于人的感觉器官！通过传入神经的传1033导作用,在人脑中产生的对这些事物的整体反应，”可以说！感知是人的基基本心理活动形式！音乐欣赏作为一种审美活动。需要审美主体有捕捉审美对象的所所蕴含的审美信息的能力，只有当人的听觉器官从纯生理器官上升到审美器官的高度、才真正成为一个能感受音乐美！体验2417音乐美的人！ 　　然而！人感知音乐美的能力并非与生俱来，人感知美的能力、是在感受音乐音响过程中逐步形成的、学会感知就是学会用审美的耳朵去发现。探寻音乐作品中的美， 　　音乐！是声音的艺术、它通过旋律！曲式！速度，力度等来表现艺术构思、通过听觉引起人们生理上的刺激和心理上的反应。使大脑和神经系统处于兴奋状态、从而得到美的享受！ 　　美国当代著名钢琴家。作曲家和音乐教育家科普兰在其著作《怎样欣赏音乐》的扉页上写着：“如果你要要更好的理解音乐？再也没有比倾听音乐更为重要的了！什么也代替不了倾听音乐、”在音乐欣赏的感知活动中。音响感知是整个音乐欣赏赏的前提和基础,音乐欣赏中一切感情体验与形象联想都要以音响感知为基础、 　　而细心聆听就是获得音响感知！贤妻良母的面相特征

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