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　　一 教学设计 　　在教学设计上要“大处着眼！小处着手”通盘考虑，整体筹划。具体安排。细心组织！7385处理好教材的使用？体现出新课标的理念！发挥出^自自己的教学特长！展现出自自己的教学特色，这样才符合新课标关于历史教学设计的要求， 　　作为教学设计者，我们进行教学设计的初衷主要是让学生在历史教学中通过认知历史过程！运用历史思维、全面，辩证，客观。发展地看待人类社会的各种复杂现象！能够实事求是是地分析历史事物!这就需1855要在教学设计时应遵循一项原则：论从史出,论中有史。史中有论！ 　　教学设计成功与否、要看是否有利于完成教学任务、是否有利于展展现教学内容！是否有利于开展教学学活动,是是否有利于学生的历史学习和是否达到教学目标, 　　以中国历史第三册第一单元为例： 　　中国历史第三册第一单元《侵略与反抗》反映的是清末历史！它是中国封建社会的衰亡期，所体现出封建制制度的弊端是导致中国屡遭外敌欺辱的根源。教材通过侵略战争和民族救亡运动来展现主题的！而两者之间也存在必然因果的联系、 　　所以在教学设计时要注意：（1）教学的主题核心是什么、最突出的特点是什么。这是首要的，在研读课程标准和教科书的基础上，抓住学习主题重心所在，有了主轴、纲举才能目张，（（2）主题涉及哪些方面，有哪些要点、根据主题核心。对教学范围、层次等进行行分析,把握内容、（3）教学的总体目标是什么！目的在于避免教学中在知识与技能！过程与方法，情感态度与价值观上随意和零散，（4）弄清单元中各课课题之间以及与主题的关系，最终在围绕^单单元学习主题下、整体思考这一教学时段的教学策略和方式，以2781及资源整合。 　　教学资源整整合主要有：（1）教学材料的整合！（2）教学方式的整合，（3）教学活动的整合。（4）作业练习的整合（整合时要遵循简单实效的原则）！使每节课在材料类型，教学方式、活动组织形式！4044练习训练上各具特色，各有侧重、又在整体上构成7996联系和配合！ 　　二 教学手段 　　当前教学中多媒体的运用是最主要的手段之一。教师的讲授只是辅助手段而已、有的人甚至不讲课。不少教学理论的专家都在说要以学生为主。要以学生自主学习。探究和合作学习为主、所以教师不能够多讲课！有些地方甚至以时间为量化标准。越线即判为不当，带上“紧箍咒”，我^的的看法：要讲！要讲。化煞的植物风水

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