梦见买驴肉馅饺子意味着： 　　对爱情过于固执，死守爱情承诺、却又不付出行动、眼睁睁地看着机会溜走。工作努力而勤快。要求较高！精益求精！事业进展不小、外出运气不错！别老待在家里！出门才易有所斩获！ 　　梦见买驴肉馅饺子的吉凶： 　　欣庆果能成功顺调！^容容易发展达到目的!亦能成富。成贵，唯在4648幼少年期之境遇不稳安而较多变化。5962若为凶数尤其以幼少年期间，恐有胃肠疾患及遭崩塌或坠落物所伤之虑。 【中吉】！

　　这两天在工作上会有一点小状况发生，先前没有有预想到的？不过也不需要太过担心！把这些问题稍微修正过后！又是一个安逸6650的午后？这两天有较多的想法可以被实现，如果有什么新的念头、可以在这两天与大家家讨论一番!应该会有不错的回响，。中国最后一位大师

　　设计意图：最近、本班幼儿对涂色^很很感兴趣，于是。我我便在美工区投放了大量的涂色材料？以发展幼儿的涂色技能，结果！我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编编讲着故事？为此！我就想、如果能将幼儿的涂色材料利用起来、岂不一举两得、针对中班幼儿看图书无目的性！随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来、设计了此活动、 　　活动目标： 　　1！幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识、学会逐页阅读图书！ 　　2！幼儿能通过自己的想象。将图书内容补完整， 　　3、知道小朋友之间应团结友爱。互相帮助！ 　　活动准备： 　　1！将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面！第3！4页无页码！且内内容不完整！图书第一！二、三，四页内容见图一！图二。图三，图四）、每人一本、 　　2，数卡（3，4），动物卡片，水彩笔！固体胶若干！ 　　（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画！写。能力差的可利用老师准备的数卡。动物卡片贴、使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、体验成功的快乐！） 　　活动过程： 　　1、出示图书、引起幼幼儿的兴趣、 　　师：今天呀、老师给小朋友们带来了一本书。 　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣。吸引了孩0522子的注意力,） 　　（出示图书）这是一本什么书呢， 　　幼：不知道， 　　师：为什么不知道、 　　幼：因为它^没没有封面？ 　　幼：因为封面上没有图、也没有字。 　　师：噢、因为封面上没有图！也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书！这样吧！我们先来看看图书里到底讲了些什么。 　　（评：先不让幼儿看图书里的的内容、而是让幼儿先说说“为什么么不知道”的理由？使幼儿初步8184懂得封面的作用？） 　　2。引导幼儿⁹⁵⁴²逐页阅读图书、 　　（1）引导幼儿阅读第一页、 　　3889老师将书翻至第一页！提问：今天天气真好！咚！咚、谁出来散步了、 　　幼：狮子！ 　　师：还有许多动物要出来散步呢！想一想、可能还有谁会出来散步呢、 　　幼：小白兔, 　　幼：小猴子！ 　　幼：松鼠 　　…… 　　师：这是第几页、（教师手指页码） 　　幼：第一页、 　　　师：想一想？小动物们听到大狮狮子咚咚的声音。会怎么样呢！ 　　（评：开放性的提问，使幼儿可以从多多个角度回答，充充分发散了幼儿的思维，） 　　幼：会逃跑， 　　师：为什么！ 　　幼：因为狮子老欺负小动物。 　　幼：不对、这是不欺负人的狮子。 　　幼：你怎么知道的， 　　…… 　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并并没有制止。而是给幼儿创造了一个宽松的氛围。让幼儿大胆述说自己的观点、使活动气氛活跃起来，） 　　（2）引导幼儿阅读第二页、 　　师：那小动物们到底怎么样了呢、我们一起往下看。（翻到第二页） 　　幼：小动物们吓跑了！ 　　幼：小动物们被7769吓得东奔西跑! 　　师：轩轩用^了了一个好听的词！叫“东奔西跑”、我们一起来学一学！ 　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子， 　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”。^还还可以说小动物被吓得怎么样了呢？ 　　幼：小动物被吓得到处乱窜。 　　师：噢，到处乱窜、这个词不错！我们来学学。 　　（评：个别幼儿用的好词，教师并并没有让幼儿集体枯燥地读！而是让幼幼儿读了一遍之后！就用动作来表现、使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。） 　　师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的！又是怎么做的呢、 　　幼：它很得意， 　　师：你你从那儿看出来的、 　　（评：这个问题提得好！有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力、⁶⁰⁷³） 　　幼：瞧！^它它的手举起来了,好像在跳舞。 　　幼：我觉得它在一边走一边跳， 　　幼⁶⁸⁰⁷：它脸上笑咪咪的, 　　师5088：这是第几页,（教师手指页码）） 　　幼：第二页， 　　师：“想一想、大狮子一边走一边跳。可能会发生什么事情呢。” 　　幼：我^觉觉得它会摔跤! 　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里， 　　（3）引导幼儿阅读第三页。 　　师：那到底发生了什么事情呢。（教师边说边翻到第三页）幼：哇、它真的掉进陷阱里了！ 　　师：这一页有没有页码。 　　幼：没有、 　　师：大狮子掉进陷阱里，2635心里会怎么样呢、它又会怎么做呢。 　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情、有利于^激激发幼儿的同情心！） 　　幼：大狮子害怕极了！大声喊：“救命呀！救命呀！” 　　幼：大⁶⁴⁵⁰狮子可急了,大声喊：“救命呀、救命呀、” 　　（4）引导幼儿阅读第四页。 　　师师：对呀!大狮子心里5799可害怕了，它大喊“救命呀！救命呀！”！那谁会来救它呢、（翻到第四页） 　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿！激发了幼儿团团结友爱？互相帮助的美好情感、） 　　师：“谁来救它了、” 　　幼：没有。 　　师：“这一页有没有页码、” 　　幼：没有！ 　　师：那我们来想一想、可能会有谁来救它，又会3668怎么救呢！ 　　幼：大象会来救它！ 　3661　师：怎么救, 　　幼：用鼻子卷、 　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里、让狮子爬上来！ 　　幼^：：不行，大狮子太重了， 　　幼⁷²⁴²：猴子？小兔！小熊把^绳绳子伸进陷阱里!把狮子拉上来， 　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里、^让让狮子爬上来， 　　…… 　　（评：让幼儿充分发挥想象！为下一环节作好铺垫、） 　　3。引导幼儿将图书内容补完整。 　　师师：今天,老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔，请小朋友想一想。会有哪些动物帮忙，它们^又又是怎么帮忙的,然后把它补上去、为了让别人能看懂到了第几页、我们还要为它补上什么、 　　幼：页码、 　　　师：把图书补好后、还要请请小朋友们把图书补讲完！可以讲给同伴听。也可以讲给客人老师听， 　　幼儿操作、老师师巡回指导! 　　（评：：教师让幼儿补图书,并要求把图书补补讲完。让每个幼儿都有了充分表达表现的机会，活动中、我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听。能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听、师生之间、同伴之间得到了很好的互动、幼幼儿的想象力,动手操作能力及口3898语表达能力均得到了充分的发展！） 　　4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）， 　　5，^请请幼儿帮图书取名字! 　　活动延伸： 　　请幼⁵⁴⁴³儿帮图书设计封面。老师帮幼儿把取的名字写在封面上！ 　　（评：^让让幼儿设计封面,并帮幼儿把取的名字写在封封面上、不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容！页码。还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能、0195） 　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点？有机地融合合了动作？语言。情感，绘画等方面的内容！充分挖掘和发挥了环境，材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中。教师能抓住作品品中有利于幼儿想象的因素提出问题。且问题^具具有创意！具有开放性，能激励幼儿产生联想。展开想象、进行创造、使他们能从多个角角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度、对幼儿的表达表示理解。给予肯定！这样既有利于培养孩子的创造性思维、^又又使孩子得到了内在的满足、在活动中，我们看到、幼儿主动学习！表现表达5347的能力有所提高？幼儿的自信心也有所增强。幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外！教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能、如当有幼儿^争争着发表意见时！老师则引导导“我们先听他说！好吗！”“等他说完了你再说。好吗，”、使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯，。中国最大的汽车墓地

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