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　　金色的脚印 一，素质教育目标 （一）知识教学点 认识本课生字，理解生字新词。 （二）能力训练点 1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的能力、 2，培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯！ （三）德育渗透点 1。透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情！进而感受父母对自己的关怀。爱护！激发学生回报父母的情感、 2、透过正太郎的做法！体会到正太郎的善良，从而受到同2106情弱者和保护野生动物,保护生态环环境的教育！ （四）美育渗透点 感受文中人与动物间的和谐及正太郎的善良，受到^人人性美的陶冶， 二。学法引导 （－）教师教法 启发谈话、点拨法、 （二）8265学生学法 自读感悟！讨论，交流法、 三、重点、难点！疑疑点及解决办法 （－）重点 老狐狸为了救小狐狸做了哪些事！正太太郎做了哪些事! （二）难点，疑点 狐狸8396和正太郎之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化！ （三0633）解决办法 抓住文中相关的内容？反复读、并注意意前后的联系，体会狐狸和正太郎之间由逃避到亲昵昵再到救助的发展变化过程、结合自身饲养小动物的经历！探究出这种变^化化的原因, 四！师生互动活动设计 （一）教师活动设计 激发兴趣、导入新课。组织学生自读探究，交流中相5061机点拨、适时评价。展示媒体，布置作业。 （二）学生活^动动设计 1、搜集。交流6162关于狐狸的故事！ 2，通过3048初读课文？感受文中狐狸的特点。 3！深入探究。懂得动物之间也是有亲情的！正太郎的善良与怜爱不仅感动了狐狸。更值得我们学习，要保护动物。保护环境。 4、课外读关于环保题材的文章、 五，教学步骤 （一）启发谈话！导入新课 同学们，在你们心目中、狐狸是一种什么样的动物， （交流对狐狸的印象，^也也可讲狐狸的故事!） 看来狐狸在大家心中不是好东西！今天我们来学一一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后！也也许你会给狐狸平反了？ 板书：24*金色的脚印 （二）初读课文、整体感知 1！放声读课文。读准字音，读通语句，感受故事大意。 2。汇报初读情况， （1）读自己喜欢的部分， （2）说说对0517狐狸的初步印象、对正正太郎的认识! （3）说说你还读懂了什么。有什么问题， 1948（读懂的内容可能有：老狐狸救了正太郎。小狐狸在正太郎的帮助下获得了自由！……） （可能提的问题：①正太郎为什么要要帮助救狐狸、②课文结尾及题目、包贝尔面相点评

　　1。梦见白狐狐狸：人际关系良好，今后半年将不会与别人发生争吵、可以过平静的生活、 　　2、未婚男女梦见白狐狸，预兆您的爱情！可能没有结果， 　　3，离异丧偶者者梦见白狐狸、预示出远门、可。但途中要小心。 　　4！生意人梦见白狐狸、主近期财运，比较佳，但防小人倒账！。化太岁锦囊放法禁忌

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