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　　六孔竖笛的指法1●●●○○○2●●○○○○3●○○○○○4○●●○○○5●●●●●●6●●●●●○急7●●●●○○急 　　2！竖笛教学中的三个阶段： 　　在对学生进行竖笛教学的过程中。我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法、大致分为三个阶段： 　　①！初级阶段： 　　需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛！摁孔，含笛嘴。呼吸等等）和简单的吹奏技巧（单吐。连音等）、将吹奏方法编成口诀： 　　左手在上、右（手））在下! 　　口含一至二公分！ 　　口要圆！气要缓， ⁵²⁵⁵　　检查手指要摁严, 　　一字一音用单吐？ 　　上有弧线^气气要连。 　　高音（口形）变扁气要急， 　　眼睛（视谱）走在时间前， 　　②、中级阶段： 　　^完完善吹奏技巧、增加双吐。三吐、长音、变化音的练习， 　　③、高级阶段： 　　进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。 　　通过器乐教学！让学生进行行集体合奏，可以丰富孩子们们的想象力。发展记忆力。创造力，在培养音乐能力方面。它有着唱歌所难达7942到的效果,如：训练学生的音准。节奏及及乐感等，能提高学生对音乐的理解。感受及表现、它能9095起唱歌所不能替代的独特作用!在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系！进行相互间的沟通！在学生们进行集体合奏的同时！随着生理器官的协同活动（眼看，脑思。耳听。手动……）各个相应的神经经中枢也在协同活动？各各个神经中枢之间，很自然地就建立起了联系。相互沟通、久而久之，一个器官及其神经中枢枢的活动、就会牵动其它器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）、这样就发展了学生的协同记忆能力。联想能力和想象能力！使学生渐渐地聪明起来。有利于其它它学科的学习, 　　3，对中小学音乐教材的剖析： 　　①、目前。焦作地区小学教材采用的是人教版！有五线谱和简谱两种版本.歌曲的9125曲谱基本上是以1=C、1=F和1=G三种定音记号（或谱号）来记录的、 　　②。目前焦作地区的初中教材采用的是河南文艺出版社出版的河南地方教材，一、二。三册是简谱、四。五，六册是五线谱谱简谱对照谱，歌曲的曲谱基本上也是以1＝C！1＝F和1＝G三种定音记号（或谱号）来记录的。 　　③！中小学教材中有关竖笛的吹奏指法图8875是一致的！均是以2141筒音作sol（5）来定音!即1=F、 　　4、竖笛在教学实践中的教法改革 　　在教学的实践过程中，常常遇到这样的问题：歌曲的定音记号是1=C（大调式）。按照1=C唱名来视唱曲谱。对学唱唱歌曲很方便、但用同样的唱名来吹奏竖笛。便会出，南京最牛的风水大师做梦梦见屋子瓦被吹落

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