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　　数数目有很多,建议你你有整体体的观念、这样会比较容易学，以下这段介绍！是我保存的、觉得很好！希望望对你有用! 　　　　选书书如选老师？因此选择书籍是一件十分重要的事，在此。向给大家推荐相关书籍、让你少走弯路、成为大师级高手， 　　　　重要叮嘱 　　易学、佛经是迷宫！进门后⁹²⁷⁵一定要学会出得了门。正如紫钦天老师在《太极博弈原理》里面“信息对抗：命越算越薄！知命与宿命命” 提到的？其实现在才最⁰⁸⁸⁴真实的,^人人要克服的是未来信息对现在的影响！很多人能懂一点点了！以为天8247下无敌、但是如果未来的信息、没有百分百准确，都是误导导人的,最怕三分真，七分假、人依然会迷茫！犹豫。错失， 　　另外，易曰：知得得也要知丧！当你得到了一些东西的时候、你也^会会失去一些东西!诚然。人生生从某种意义上讲!没有绝^对对的好、坏、善，恶！而在于于你的选择？为什么还要特别提醒呢。因在现实中接触不少易友，一学什4908么易或练什么功。就顾及不到其他方面，给家庭社会造成一些不好的影响、古曰：平常心是道。不要把自己标榜成与别人不一样！否则你会一事无成、要明白你只是一个凡人。不要以为自己学易了就有什么了不起、法、侣，财，地（简单讲就是方法，同道。财力、环境）是学好功法，其实也是学好易经的最好指导、千万不要指望学易来发大财，否则你将走上不归路！以此2370为职业的人!是有宿因的，薄迦梵歌曰：要把成与败、得于失等同看待。患得患失不是学易人应有的心态。好好工作、养家糊口。业余修习、平凡一生这是吾师给本人的开示和指导。希望易友也能从从中得到启发、 　　最后以以一句话与大家共勉：天行健、君子以自强不息。地势坤，君子^以以厚德载物,众善奉行，诸恶恶莫作最为紧要! 　　　　1！基础书 　　（1）周易原文注解类： 　　如果不读周易原文，而想彻底搞懂周易基本是不可能的、万丈高楼平地起，基础越牢，对后面的学习帮助越大、 　　建议采用中国易经协会会长。哲学教授刘大钧著的《周易概论》，其他如上海古籍出版社！商务印书馆等较大的出版版社出版的《周易》都是比较可靠的, 　　南怀瑾老师倡导的儿童经典导读中心出版的原文《易经》！可以帮助大家认识和听懂一些难^读读的字？ 　　（2）周易精华思想融汇类： 　　应该说！目前只有紫钦天老师的《太极博弈原理》一书能做到这点、全书中是没有解释卦象的，但是如果对于一个研究周易几十年的学者来说，一看这书、应该明白其实里面是是是蕴含了周易的推演过程!也就是即是你不懂周易、没有看过周易相关的书籍。也能从！坟墓龙潭风水

　　周易视频6893资料好像不怎么多的!鲁洪生的确实不错、通俗易懂，我也看过、算是比较全面的啦！！坟头上长树好不好风水

　　学周易的入门书当然是《易经》原著！读《易经》首先是《易经》的原文，只有几千字，别人的注释，翻译都不看。书读百遍！其义自通、这是古人治学的办法、他们1897是不走捷径的？ 一定要看2821别人的注释,翻译，可以看孔子的《系辞》、我不主张看周易白话解！因为为看完之后？你合上书就会发现！一句句你好象明白了。可是你对全书却不知道讲什么，如果一定要看、则建议看我写的《周易讲义》和《周易系辞讲义》、点击本文顶。底部的返回《《总目录》？你就可⁵⁷³⁹以看到它、 刘勰在《文心雕龙》中讲“易惟谈天”！这里的“惟”作“独”字讲、这就是说，易就是天文。是古人上察天文的记录。这一点、我们从易字的构造就可以看出。易是上上日下月？就像明是左日右月一样！ 今天要了解古代天文不容易，可以读郑文光的《中国天文学源流》！科学出版社。1979年版、也应该了解一^点点现代天文知识？可以读南^京京大学天文系写的《天文知识》。上海人民出版社，1976年版、 当然读《^易易经》。古文过不了关也不行、可以读王力的《古代汉语》，王力的《古代汉语》附有中中外对照的天文图？ 在¹⁶³⁹这个基础上。建议再读明·张介宾（景岳）的《类经图翼》和《类经图翼》、《^类类经》是张介宾按他的理解,把《黄帝内经》重新分类编辑的一本书！《类经图翼》和《类经图翼》是图文并茂的介绍古代天、地、人基本知识的入门书。不可不看的。 最后，还必须读汉·魏伯阳的《周易参同契》！ 在读这些书的过程中！什么不懂、就去问人、就去查资料，去读有关的书籍。而且在读《周易参同契》的时候！除除了前面讲的去求、去问，去查、还要自己修，还还要自己证验。这样。日复一日，年复一年。长期努力、就弗以学会周易的！ ☆☆☆ 当然！我必须指出、国学和科学、完全是两个不同的体系，用我们从我们现代学校的学习方法、是学不好国学的！ 比如定义，科学必须须定义？就像电脑脑编程一样，你5595要用字符串，你首先必须给这个字符串定义！ 国学中有定义，但没有固定不变的定义、每个定义，都即是它，又不是它，老子《道德经》第一句话就是，“道可道、非常道，名可名。非常名”！在国学中，如果你定义、被你定义的东西就是“非常道”和“非常名”了，而老子6554认为“知常曰明”？非常道和非常名，当然就7337是非常不明、非常糊涂了、 老子讲完了国学中没有固定不变的定义，就讲两点论。讲是它。又不是它，讲有与无，讲始与母，讲妙与徼、 老子讲完了是它又不是它、就告诉我们国学就是求二者之同、老子说“同谓之玄”。在这个意义上说、^国国学就是玄学！就是求同的学问，汉代知道这一点。所以造出了“玄学”一字，后人理解不了玄就是求同。就把“玄学”妖魔化，解释成故弄玄虚的学问了。 而老子在他的的书中？第二章就是讲多样性的和谐。世界上所有东西都8203是互比较而存在的，世界是是多样性的？多样性必须和谐共存。如果用一个标准来一刀切！刀刀都会会带着误伤的血、“天下皆知美之为美，斯恶已，皆知善之为善，斯不善已”！正因为如此，人就要忘我，不要以己度人，不要有任何成见，要“生而不有！为而不恃！功成而而不居”？ 如果果我们不了解这一点,用我们在学校的分科的办法来读周易、我们就永远弄不懂周易。 ☆☆☆ 我特别要指出的是，学周易易必须既有智。又要有慧。这就是老子讲的有与无，妙与徼。 孔孔子在《系辞》中称之为道与器!他说、“形而上者谓之道，形而下者谓之器。” 3022现代科学只研究造器的学问、他们把看不见的波用示波仪展现出来，把远方的话，用^电电话传过来。把远方的图。用电视传过来、他们不开发人的透视功能，不开发人的与电话。电视类似的功能、他们他们们只知道造身外之“器”、他们不知道开发身内之“道”。 智慧慧像大海的冰山！看得见智的冰山只是一角！......余下全文>>！坟头不长草怎样破解

　　永清教学常规管理松懈的时候，^教教师会出现旷课、迟到、3037早退等违纪现象，在备课！上课。辅导！批改作业等教学环节上容易变^得得不认真、学校领导觉察到教师工作懈怠时。^通通常会对全体教师表示很生气，在校务会上、在教职工会上要求教务处一定要对教师教学工作严加检查。教务处或或狐假虎威，滴水不漏漏地检查教师的教学行为、把教师逼向教学管理的对立面！或装模作样！雷声大雨点小、认真检查一段时间。渐渐放手、导致教学常规工作周期性地陷入懈怠中。教学常规检查，如果只是为了检查记录教教师有无旷课,迟到、早退现象！检查教师有没有备课，上课。辅导。批改作业！带着对教师若干个不放心的态度进行检查！则无论论怎么检查，都难以提高学校教学常规管理水平！难以促进教师提高教学质量、而且会给教学管理工作带来许多负面的影响、（一）检查教师备课通常情况下。检查教师备课就是把教师的教案收上来。查一查教案有没有分课时写，数一一数教案数量是否充足？并且！断定教师是否认真备课就是看教案书写是否认真详细。这样检查教师备课不仅9466是形式化的！而且是极为片面化的、教案当然是教师备课的重要体现！但教师备课的水平决不是教案的数量、书写的认真程度。分课时书写等现象所能反映的！教学管理者必须摆脱检查教案的形式主义、应当学会阅读教师的教案。从教案的教学流程设计。教学内容理解等方面把握教师备课7473的质量、教学管4237理者不一定非要读懂教案中的学科知识？但可以发^现现教师在教案书写中是否根据学生情况进行了教学流程设计、是否预设了课堂师生互动的时空。是否带有教师自己对教学问题的感悟！等等，教学管理者这样检查教案、才会对教师的备课形成具体的欣赏！对教师如何有效书写教案形成具体的指导！促进教师提高备课的质量、教案并不^是是教师备课的全部内容!教师为了了教学的方便！往往会把自自己的思考、查找资料所得注在教科书相关内容旁边。会在教学参考资料上零碎地写一些东西！教学管理者决不7721要把教师这样的做法斥之为备课不规范，这样的做法与书写教案一样，是教师备3643课的重要组成部分、对一个教师来说、他平时的阅读与思考、与同事与学生的讨论、对专业知识的不断学习与研究、对学生学习的关注与研究！他的精神状态人格修养意志品质等等、都在决定着他备课的质量与水平。教学管理者经常与教师^就就教学问题平等真诚沟通！努力引导教师促进教师实现自我成长、意³⁹⁰⁹义更为深远？（二）检查教师上课有些教师会把课堂看成是自己的私有领地！不希望自己的课堂教学受到他人干扰，而教学管理者必须尽可能多地了解、研究教师的课堂教学情况！才能有效指导导教师改进教学工作,这是教学管理工作中的一对矛盾、解决这个矛盾的关键在于！教学管理者必须须让教师实实在在体会到？对教师上课的检查，不9326是为了同教师过不去。而正是为教师提高教¹⁵⁵⁰学水平提供帮助，每个教师都希⁸⁷³²望自己的教学水平能够得到不断提高。可⁸⁵⁶¹是当局者迷。教师很难跳出自己的课堂教学来反思自己的教学行为从而有效改进教学工作、教学管理者在教室外的走廊上！透过门窗便可以清楚地观察到教师课堂教学的状态，并通过对不同教师不同课堂教学状态的比较观察。思考与研究帮助教师改进课堂教学的一般策略、教学管理者在检查教师上课时、手里可以拿着笔记本、但决不是仅仅满足于记录课堂上有无教师上课、而要注意记录不同教师不同的课堂教学状态。^可可以具体记录教师的教学行为？记录学生的课课堂学习行为,教学管理者对于课堂教学充满生机与活力的教师。一定要在公开的场合多表扬与欣赏！而对于课堂教学存在问题的教师、则在私下场合与其及时交换意见，促进进其改进教学！教学管理者必须严格要求自己、对待那些课堂教学存在问题的教师！除了面对面私下交换意见，在其他场合决不要随意说长道短，必须把尊重这些教教师放在第一位？教学管理者还可以通过学生检查教师上课情况、通过召开学生座谈会，与学生谈心等等方式了解学生对教师上课的反映与要求！从而促进教师有效改进课堂教学、提提高课堂教学质量!（三）检查教师辅导曾经有一段时间、许多学校领导都为晚辅导课教师能不能给学生讲课而头疼。而实际上。高考和中考才分别是高中阶段教师教学工作和初中阶段教师教学工作的指挥棒，高高考试题的能力化要求越来越明显、逐渐使得高中教师在教学中注4159意培养学生的思维能力!高考试题通常由大学教授出题、原创性性试题较多！很大程度上改变了高中教师在教学中猜题。押题的僵化教学方式，这使得高中的学生要求每天必须有足够的自由支配学习活动的时间！而不喜欢教师利用晚辅导课的时间讲课！各个地区的中考试题则通常由本地经验丰富的初三教师出题，原^创创性试题相对较少！^来来自复习资料上的试题重新加工的较多、这就迫使初中教师拼命挤时间给学生多讲课，不厌其烦地多讲复习资料上的习题！因而初中的晚辅导课上，教师讲课现象比较普遍，基于高考，中考给高中。初中教师的不同压力。教学管理者检查教师晚辅导时应该区别对待。要求高中教教师尽量不要利用晚辅导课的时间讲课，对初中教师利用晚辅导课的时间讲课虽虽然不便于鼓励但也不便于强烈反对！高中⁸⁴⁹²的教师喜欢利用晚辅导课的时间坐在讲桌前看书！备课，批改作业，他们往往因为看书。备课，批改作业太认认真而忘了正在上自习的学生,教学管理者在检查^中中发现这些情况后、带有共性的^问问题记录下来？以便在教学工作会议上向教师明确提出提高晚辅导课质量的要求。如果果是教师的个别问题则在私下场合与教师交换意见!善意提醒，（四）检查教师批改作业^教教学管理者在检查教师批改学生作业时，决不能仅仅满足于数一数教师布置。批改学生作业份量与次数是否充足。重要的是看教师布置！批改学生作业的质量如何。看教师是否通过布置，批改学生作业达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标！教学管理理者很难精通各个学科的专业知识!但是教学管理者一方面可以在检查教师布置、批改学生作业中发现共性的值得发扬的东西和需要改进的问题！另一方面可以组织教研组长。备课组^长长检查，研究教⁵¹⁰⁵师布置,批改学生²⁵⁸⁴作业是否科学合理！从中提出合理的建议、以促进教师0202提高布置。^批批改学生作业的质量与水平、同一^个个班级同一门学科不同学生的学习水平有高有低!因而教师布置、批改学生作业决不应该千一律！一方面！对学生的^作作业可以从共性要求上进行布置和批改,另一方面、针对不同层次的学生在布置作业与批改作业时增强针对性！让不同层次的学生在做作业中真正巩固知识提高能力、在许多学校，教学管理者对教学常规的检查很容易引起教师产生反感情绪、使教师走向向教学管理的对立面。结果每一天教学管理者都在干着“吃力不讨好”的事情，教学管理者必须换一种心态，把尊重教师欣赏教师放在第一位、把促促进教师提高教育教学水平放在最重要的位置，则对教学常规的检查一定能赢得教师的信任与支持，。坟头好风水象征

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