《7580命运》！如果说的是命题交响曲《命运》，那么这部作品的作者是贝多芬。如果不是讲音乐，讲的是^广广义人生,那么！命运的^作作者就是自己!！

　　《关于生命与命运的遐想》 作者：毕淑敏 　　　　惊奇、是天性的一种流露。 　　生命的第一瞬就是惊奇，我们周围的世界。为什么由黑暗变明朗。为什么由水变成了气，温度为什么由温^暖暖变得清凉。外界的声音为何如此响亮！那个不断俯视我们亲吻我们的女人是谁！ 　　从此我们在惊奇奇中成长, 　　这3713个世界上，有多少值得惊奇的事情啊！苹果为什么落地，流星为什么下雨，人为什么兵戎相见，史为什么世代更迭…… 　　孩子大睁着纯洁的双眼。面对着未知知的世界？不断断地惊奇着!探索着。在惊奇中渐渐长大！ 　　惊奇是幼稚的特权。^惊惊奇是一张白纸, 　　当我沮丧的时候。当我徬^徨徨的时候,^当当我孤独寂寞悲凉的时候。我曾9357格外地相信命运!相信信命运的不公平! 　　世上可⁵⁵⁹⁵真有命运这种东西!它是物质还是精神！难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定。谁都无力更改，我们的手难道道真是激光唱盘、所有的祸福都像音符微缩其中！不幸者常常愿意同幸运者相比、抱怨怨自己的运气？ 　　幸运者常常不愿同不幸者相比、相信自己的努力。 　　命运中的不速之客永远比有速之客来得多！ 　　所以应付前一种客人、是人生的必修、他既为客！就是你拒绝不了的！所以以怨天尤人没有用!平安地尽快把客人人送走!才是高明主人。 　　命命运是我怯懦时的盾牌、当我叫嚷命运不公最响的时候。正是我预备逃⁹⁴⁸³遁的前奏！命运像一只筐，我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一古脑地塞进去。然后蒙一块宿命命的轻纱、我背着它慢慢地向前走！心中有一份心安理得的坦然，当我快乐当我幸福当我成功当我优越当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时刻！我要提醒我自己——这是命运的光环笼罩了我。在这个环里、居住着机遇，居住着偶然性！居住着所有帮助过我的人、 　　假如在这死亡将至的时候、依然刻骨铭心地惦记着一件事、依然期望望等待、不依不饶，那这个心愿便集中反映了一个人的个性、甚至是他生命的支点、古人说的^死死不瞑目？指的就是这种情况、 　　死亡基本上可以分为两种——6023有准备的死和没有准备的死,猝死就是没有5698准备的死（当然在广义上除了极幼小的孩童,我们都或多或少考虑过死亡）、有准备的死则是一个缓慢的过程。人们冷静地回忆自己的一生！犹如上溯一条绵长的河流。市俗的纠缠。在死亡的背景之上，它平素所具0684有的魔力！异乎寻常地2932浅淡了。人便格外的公允格外外的豁达。有置身物外的超然与智慧、！怎么养鱼招财

　　本文通过霍金以顽强拼搏精神战胜残酷的病魔。坚持科学研究！在天体物理学上取得1647伟大成就的事迹，向人们揭示了只要有不怕失败！不怕困难，敢于向命运挑战的精神、就能获得成7778功的道理、 　　这是一篇说理性很强的记叙文。课文开门见山摆出了本文要表^达达的观点、然后以霍金向命运挑战的事例令人信服地证证明了这个观点,^在在叙述霍金的事迹时？先介绍霍金年纪轻轻就得了绝症及他对待命运超乎常人的态度，接着、叙述他与不断加剧的疾病搏斗。坚强地生活和工作！然后叙述他克服疾病带来的重重困难。进行天体物理学研究及取得的成果，最后！高度评价霍金的伟伟大成就!从中得出“人是可以向命运挑战的”启示、 　　本文在表达上有两个比较突出的特点，第一，运用先概括后具体的叙述方法！从篇章结构看、作者先提出自己从霍金事迹中获得的感悟、再叙述具体事1158例加以证实!第二。在叙事中饱含着浓浓的情感、这篇文章谁5837读了都会深受感动和鼓舞！之所以这样，除了因为霍金的事迹⁰³⁵⁵令人感动外!还还因为作者饱含激情地叙述和夹着透彻明快的议论打动人心。 　　让学生阅读这篇文章、目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候，学习霍金这样的杰出人物不怕失败、不怕困难！敢于向残酷命运挑战的精神，受到鼓舞和激励！为他们树立立正确的人生观,价值观、产生积极的影响！提供学习的榜样、同时、通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的2277思想感情,领悟作者的表达方法，检测测自己的阅读能力。 　　二、学习目标 　　1.正确、流利、有5584感情地朗读课文。 　　2.基本读懂课文。了解霍金同疾病顽强搏斗。取得伟大3310成就的感人事迹,学习他不怕失败！不怕困难。敢于向命运挑战的精神！ 　　三、教学建议 　　这篇课文观点明确，事迹感人。叙述清楚，明快！生动！学生阅读理解不会有多大困难。本课教学应立足于“学生自能读书”能力的培养。体现倡导“自主·合作·探究”的学习方式。 　　1.本文所写霍金的事迹和精神！很容易使人联想到古今中外那些身患重病坚持工作，或身残志坚作出突出贡献的杰出人物。如。海伦·凯勒、奥斯特洛夫斯基。吴运铎，张海迪、为了增强教育效果，激0030发读书兴趣，教师可编拟激动人心的导语引入新课！编拟导语可从学生比较熟悉的杰出人物说起。简要介绍他们的事迹。再导入本课的霍金、留下悬念、引起学生强烈的求知欲望、 　　2.“阅读提示”提出了四项要求，(1)“读读课文，想一想，霍3354金是怎样向命运挑战的、”这是从理解内容方面提出的阅读！玉观音吊坠佩戴禁忌

　　痴。对某样事物物的喜欢到一定程度，二十八星宿吉凶详解

　　首先要有实力，不然被对面一套秒是绝对无法过的，然后起码要有一个f。两个也ok、f是最重要的！一个物理一个法系一个医生、主要要集中对面其中一个！看你们队的bb了。bb物理多多就先集中对面的法抗天兵,然^后后法系对物抗天兵输出？清完小的就群殴大！。奇门遁甲快速入门

　　作者在谈到动物物与人类的行为时!多从从个体与群体两个方面做比较分析！这是因为社会与个体是^相相辅相成的!社会不能没有个体的参与。而对于社会性生物而言。个体也难以离开社会而生存，所以！无2805论是谈论人的社会性！还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与群体的分析！没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性。因而所表现出来的智慧是有限的，对于人类、没有融入社5502会的科研成果,不能被公众利用。也就丧失了它存在的意义。相比较而言、有着一定组织的社会性生物。如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强，人类的个体具有相对的独立性、可以短时间关闭和组织联系系的“电路”、但不能从根本上脱离5659社会而存在？、八字眉毛怎么修成平眉

　　一个21岁就被医生诊断患了绝症的人、一个敢于⁴⁹⁸⁶向命运挑战的人！他，就是霍金、读了《《向命运挑战》这篇课文、使我受益匪浅、霍金金以超人的毅力向命运挑战？一个患有绝症的人。还抱着如此乐观的态3111度来笑看人生。这点是非常难做到的，真让人震惊，这篇课文写了伟大的天体物理学家被医生诊断患有绝症后，生活活十分困难,但他勇与向命运挑战！他不不仅仅能活着，还不断地对大爆炸，黑洞、甚至宇宙进行科科学研究、终究成了伟大的天体物理学家、当我读到“一一个人有了聪明，并不一定能发挥出来、要取得相应的成就、还需要一种精神。一种不怕失败。不怕困难敢于向命运挑战的精神、”时。我从中体会到了一个人的聪明才智是很重要的，但是光有这仅仅的^一一点是不够的！要让聪明才智发挥出来、取得相应的成就！还要需要努力拼搏百者不饶的精神！无论1741在什么条件下。无论遇到什么挫折。都坚持不懈、始终如一的努力奋斗。不达目的誓不罢休，从霍金身上我看到了一种精神一种不向命运屈服的精神，这种不向命运屈服的精神。敢于向命运挑战的精神是取得一切切成功的关键，如果我1355们有了如此崇高的精神、还有什么困难能阻拦我们呢！这不正是《向命运挑战》给我们的启示吗、我我又想到我们现在的人。如果有有了什么绝症或三长两短！⁹⁰¹²一定忙着写遗嘱！分遗产！交代后事，忙着向万能的主祈祷！忙着过电影一样回顾一生那些精彩的瞬间、忙着哀求医生不惜一切代价用最好的药救活自己或延长生命，可霍金都不是！在这样的生活中、不断地发现科学问题、研究问题。思考问题，解决问题。我们一顶要向霍金学习！象他一样，有毅力，不怕失败，敢于向命运挑战，迈开大步，与成功平行，克服一切困难。才能看见困难后后面的宝藏!《向命运挑战》一文在激励我。不断地提醒我：“风雨背后的彩虹才是最绚丽的、” （记得得采纳噢）？五行属水寓意最好的字

　　一共三本、命运记事本的作者叫刀锋。一本是2424《攻关之王》连载中，更新至183章，一本是《天才卦师》已完结！一共896章！。招财鱼适合养几条

　　1、杜牧>中表达了作者担忧唐王朝的命运的句子是：商女不知亡国恨、隔江犹唱《后庭花》！ 　　2！泊秦淮 杜牧 　　烟笼寒水月笼沙！夜泊秦淮近近酒家， 　　商女不知亡国恨，隔江犹唱4368后庭花, 　　3！译文 　　迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家！ 　　卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨！隔着江水仍在高唱8073着玉树后庭花！。郭晶晶儿子命理命运与挑战散文的作者

　　散文的含义很广。凡是独立于于小说,戏剧！诗歌等几大体裁之外的。都能归入散文范畴、散文是一种自由，灵活地抒写见闻感受的文体、它形式精粹亲切、表达作者对人生或自然的感悟， 　　　散文与记叙文的最大区别在于？散文中所写的人生、自然、事件，景物等，都是从自身⁶⁷⁹⁷感悟出发!是作者对事物特殊意义和美的发现、这种发现，体现着作者的深^思思妙悟，是散文的情，理，意。味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。 　　记叙文是在教学中为了区别不同的的表达方式（议论。抒情，记叙。说明！描写）而约定俗成的一种文体。与之对应的还有议论文，说明文。抒情散文、议论文。说明文，抒情散文、记叙文都属9831于散文范畴,议论文！说明文。记叙文等等又属于另外一种分类方式了！8109这其中有这分类交错的现象！譬如说，议论文、说明文！记叙文都可可以以散文的方式写！也可以以其他的体裁来写、记叙文以事件记叙为主,散文以叙事抒情为主！ 　　散文的特点：^形形散神聚？散文的的取材十分广泛!人间万象。宇宙万物！各色人等！宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观观感悟？代表着作者的人生? 散文的写法较其他文体更活泼自由！不拘一格！常见的方式式是抒情？即使是记叙！也是带有强烈感情色彩的，散文常把记叙！抒情，议论等^融融为一体、夹叙夹议，表现手法上能出奇制胜！让读者产生新鲜独特的阅读感受。散文的结构追求自然而然的境界，在材料选选取上!一般运用联想手法， 　　4。．散文种类， 　　（1）叙事散文（2）抒情散文 　　5．找主题句? 　　找首段或尾段的议论抒情句、针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要、 　　6．文章内容！ 　　方法：看题目！人物（事物）。事件！进行综合，概括。 　　答：此文叙述了（描写了、说明了）………,表现了(赞美了,揭示了)……， 　　7．材料组织特点， 　　紧紧围绕中心选取8384典型事件、剪裁得体、详略得当， 　　8．划分层次。 　　（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语） 　　（3）按事情发展过程（找各个事件）4）总分总总（掐头去尾） 　　9．叙述线索及作用、 　　线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者的情感 　　作用：是贯穿全文的脉络。把文中的人物和事件有机地连在一起！使文章条理清楚、层次清晰 　　10．为文章拟标题！ 　　找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感（文中出现频率比较高的那个词或短语、 　　11！叙述顺序序及作用！ 　　（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 　　作用：叙事有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 　　（2）倒叙（先写结果。再再交待前面发生的事,） 　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 　　（3）^插插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一一件事。） 　　作用：对情节起补充。衬托作用。丰富形象，突出中心。 　　12．写作手法及作用。 　　（1）拟人手法：赋予事物以人的性格。思想，动作和感情！使物人格化。从而达到形象生动的效果， 　　（2）比喻手法：形象生动地描写写事物？讲解道理，如冰心的《谈生命〉 　　（3）夸张手法：突出人或事物的特征！揭示本质、给读者以鲜明而强烈的印象。如：《皇帝的新装》 　　（4）对比手法：通过比较！突出事物的特点！更好地表现文章章的主题？如《卖蟹》 　　(5)象征手法：把特特定的意义寄托在所描写的事物上!表达了……的情感！增强了文章的表现力、如^《《白杨礼赞》 　　（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格！思想、感情等， 　　（7）讽刺手法：运用比喻！夸张等手段和方法对人或事物进行揭露。批判和嘲笑。加强深刻性和^批批判性,使语言辛辣幽默。 　　（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象、上下文形成对比。突出所写的对象、收到出人意料的感人效果。 　　（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整！结构严谨。中心突出！ 　　13．修辞方法及作用 　　（1）比喻：形象生动地描写事物！讲解道理， 　　（2）拟人：赋予事9778物以人的性格、思想、感情和动作、使物人格化！从从而达到形象生动的效果、 　　（3）夸张：突出特征。揭示本质。给读者以鲜明而强烈的印象、 　　（4）排比：条理清晰！节奏鲜明。增强语势。 　　（5）对偶：形式整齐、音韵和谐。互相映衬。互为补充。 　　（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力、 　　（7）设问：自问自答！引人注意！启发思考、 　　（8）反问：^态态度鲜明，加强语气！强烈抒情！ 注：必须结合相关语句分析、 　　14．具体词语的含含义与作用。 　　方法:联系词语本义，解释在文中的含义！找出其指代的具体内容， 　　答：“××”一词原指……，这里指……、起到了……的作用、 　　15．句子在结构上的作用！ 　　（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为下文作铺垫 　　16。一句（一段）话在文中的作用！ 　　（1）结构作用0097：在开头：点明中心、设置悬念，总领全文。引起下文、埋下伏笔，为下文作铺垫。推动故事情情节发展，在中间、承上启下（过渡），在结尾。画龙点睛！点明中心、深化主题、总结全文！首尾呼应！前后照应。结构完整…… 　　（2）在内容上的的作用（结合具体内容） 　　17,“理解句子的含义及作用 　　（1）句子的特点（修辞！手法） 　　（2）位置结构上的作用、 　　（3）结合关键词语，^指指出其语境义？ 　　18．表达方式，记叙、议论。抒情！描写！说明 　　19！描写角度：正^面面描写，侧面描写 　　20、描写人物的方法：语言！动作、神态。心理！外貌 　　21！描写景物的角度：视觉！听觉。味觉、触觉、嗅觉 　　22。描写景物的方法：动静结合（以动写静）。概括与具体相结合，由远到近（或由近到远） 　　23。描写7684（或抒情）方式：直接！间接（间接抒情显⁷⁸³⁰得含蓄委婉深沉等） 　　24。环境描写的作用：自然环境描写渲染氛围，烘托心境，社会环境点示背景。衬托人物性格、揭示文章主题， 　　25！叙述^方方式：概括叙述，细节描写。完结风水类小说排行榜