活动目标：1．欣赏诗《长大了做什么》、理解诗内容！知道各种种职业的人们生活的关系。2．有长大后建设祖国。为服务7835的愿望!3．根据诗句式？结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗、活动准备：1．发明家，工业农业技术员、清洁工。战战士工作的图片各一张!2．各种职业工作作的图片，活动过程：一，以：\"长大了你想做什么\"为主题导入活动、激发幼儿兴趣！师：小朋友、3137你们长大了想做什么、二、引导幼儿欣赏诗、帮助幼儿理解诗。1．教师有表情地朗诵诗！幼儿欣赏，师7095：小朋友长大了想当老师,等！今天，老师师也带来一首诗《长大了你想做什么》？2．讨论交流：师：诗里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么，你知道哪些发明家，他们发明了什么！你想发明什么！当技术员要做什么，农业技术员可以培育什么新的品种。当清洁工！等拿什么工具、三。幼儿学念诗、师：我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗、小结：每3493个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望、成为一名。画家！飞行员--。

　4267　不玩尖锐物品是中班下学期的目标？中班孩子充满好奇心，对正确使使用一些尖锐物品是一个盲点,常常把把它们当玩具与同伴玩、而想不不到后果？为了让小朋友8523区分玩具和工具。懂的正确去使用它们！我设计了这节教学活动， 　　7833教学目标： 　　1!懂的尖锐的物品！如使用不当会伤6656害身体和别人! 　　2。^学学习使用剪刀，筷子，笔，刀、吸管，游戏棒等物品的正确方法， 　　活动准备： 　　准备若干尖锐物品。筷子。剪刀、笔。刀、吸管，游戏棒棒等 　　活动过程： 　　1。幼儿观察了解尖锐物品，知道名称。了解它的用途！ 　　(1)在小朋友的桌上摆放着些什么东西? 　　(2)它叫什么名字、在生活中有什么用处? 　　(3)它们有什么共同的地方? 　　(4)它们为什么要设计成这个样子? 　　(5)你还知道哪些尖锐的物品? 　　小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头、有的的东西有着锋利的边缘！这些东^西西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利9466的东西却容易伤人！ 　　2。交流生活中使用尖锐物品不当造成伤害的体会。 　　(1)你在生活中用过哪些尖锐的东西? 　　(2)它有没有对你造成伤害? 　　(3)为什么会弄伤? 　　使幼儿知道不正确地使用尖锐的物品会给我们带来伤害、 　　3！讨论正确使^用用尖利物品的方法, 　　(1)这些尖锐的物品使用不当会^伤伤害我们？那我们应该怎样来使用它呢? 　　(2)请个别幼儿示范正确的使用方法！ 　　4，教师进行小结、 　　课后反思： 　　幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会时。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品、有剪刀，针，图钉。牙签。大头针，钉子等。幼儿的知识经验较丰富、还说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的。他们都能对这些事情做出自己的评价。并进行分析！了解受伤的原因， 　　在孩子们积极讨论正确使用尖锐物品的方法时。有些孩子口语表达不清楚、但^动动作就很到位。因此！我就让一个幼儿做动作一个幼0586儿进行讲解,孩子^们们对这个方法很感兴趣！都举手想参加，课堂的气氛非常热烈！当中有的幼儿示范不够标准、或讲解不清楚的！其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法！活动6641的目标基，不规则房屋风水化解

　　活动目标标： 　　1。练习听信号走跑交替。锻炼动作的灵敏性和合作意识， 　　2，乐意参与活动、知道遵守交通规则！（红灯停！绿灯行） 　　活动预备： 　　音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》、呼3498啦圈每人一个？红绿灯标志！！不规则房怎么看财位

　　活动名称：小鸡小鸭（音乐游戏）适合年龄段：小班一。活动的前期思考1、活动来源：动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关、紧密相连！而小鸡小鸭是生活中常见的动物。毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢、小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他^们们喜欢模仿？游戏的情节，角色、动作过程容易引起他们的兴趣、在前期的主题开展过程中、我我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣,对小鸡出壳！小鸡小鸭走路等等有了一定的经验积累、本⁸¹³⁴次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣。好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样，2、活动价值分析：幼儿面临的挑战⁴²¹⁷：首先是小鸡小鸭的饲养。孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更⁷⁵⁹⁶真切地亲近自然!亲近生活！其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱、从关注自我到关注小动物、实现了情感的迁移，再次！在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松松愉快的氛围中获得知识？教师面临的挑战：如何利用^周周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡,通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现，了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡！让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长！3！活动资源分析物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它它们的外形和特征、还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现，二是农家！虽8146然身处农村、但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景、它能引发孩子们一连串的问题和思考！并为主题活动的开展提供线索和依据、信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍。音像、图片等资料。并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和^主主题墙。为孩8378子们的活动提供线索!答案和经验的基础、二，主题中可开展的活动参观农农家养鸡户,小鸡出壳。小鸡小鸭吃什么，可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小小鸭”展示会。三！活动环节与活动设计环节一：小鸡出壳：引导幼8267儿以小鸡小鸭的身份进入角色!会较有效地使6760幼儿的情绪振奋起来,积极参与到⁰⁶⁴⁰活动中来，环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境。使幼儿感觉亲切！能更好好地进入角色！更好地调动幼儿的^情情绪情感,环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景！引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏。并利用角色色的语言引导幼儿活动,摆脱了简单的说教，另外！场景也为幼儿提供了充分表现现自我的机会与条件!满足了^孩孩子自我表现的需要！使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程！四，活动方案（一）活动目标：1、通过3612音乐游戏《小鸡小鸭》。感受游戏的情趣以及大家⁹⁷⁵⁶一起玩的乐趣。2、游游戏中充分展开想象!体验音乐游戏的快乐情趣！3！游戏活动中！进一步了解小鸡小鸭的生生活习性,（二）活动重点与难点：活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中。感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣，活动难点：引导幼儿在游戏中充分9810展开想象？感受大家一起玩的乐趣！（三）活动准备：1！小鸡小鸭出壳已有经验的交流、2。音乐：。不规则房间风水

　　发发不了链接自己百度 儿讯网每日更新上千个资料。资料包含小学到高中所有科目的课件！试卷、教案等。如果找不到你想要的资料还可以在服务中心发布需求、网站将通过其它渠道帮助你寻找，，不规则摆设意义

　　是这个吗， 　　《借鸡蛋的故事》 　　有一位外国主妇，看见隔壁新搬来一家人，做晚饭的时候就到新邻居家借鸡蛋来烤蛋糕！蛋糕烤烤出来了。她送过去一块请邻居品尝，一来二去。她跟那家的主妇就熟了起来。其实，她的冰箱里还有好^多多鸡蛋，她不过是用借鸡蛋的办法制造与那家人接触的机会、为了日0458后良好的邻里关系打下基础！、不规则的商铺风水

　　关于生肖鸡的幼儿简单歇后语挨打的狗去咬鸡——拿别人出气 挨打的山鸡——顾头不顾尾 按鸡头啄米——白费心机（比喻不能强迫人去做不愿做的事、） 巴掌心煎鸡蛋——巧手！好手 白鹤站在鸡群里——5646突出板凳上放鸡蛋——不可靠，好险。危险 半夜鸡叫^———乱了时辰 半衣捅鸡窝——暗中捣蛋 棒子面煮鸡子儿——糊涂蛋 报晓的公鸡——叫得早 抱鸡婆打摆子——窝里战（颤）？不规则阳宅定方位

　　一。1632教材依据 苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》！是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。二，设计思想《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度。通过丰富的想象和形象的比喻、将月夜的洞庭美景描绘^得得惟妙惟肖，跃然纸上。诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件精美绝伦的工艺珍品！给人以莫大的艺术享受！《语文课程标准》指^出出：“三、四年级学生要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，”中年级的学生已3763经具有一定的自主学习能力、课堂上要真正把学习的主动权归还给学生！通过教师有效地促进和支持性教学行为、帮助学生突破教学重难点。组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的批判与建设，本本节课将以此理论为支撑。通过有效的教学设计关注每一位学生优势智能的培养。达到“三维”教学目标的整合！三、教学目标认知目标：正确，流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗！能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗，情感目标6312：感悟古诗的意境!体会诗人的思想感情！激发学生对洞庭湖^的的喜爱和赞美之情。使学生受到美的熏陶、四。教学重点想像这首诗描绘的优美景象、感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。五、教学难点理解解词语“两相和”！“白银盘”和^““青螺”？感悟诗境！体会诗人对洞庭8136湖的喜爱与赞美之情！六，教学准备：1！资料搜集：作者刘禹锡的生平！君山的传说2，电化教具具：投影片，²⁶¹⁸课文录音磁带3、实物准备：6932白盘子!青螺七。教学过程：（一）整体读！感知美。1，^导导入：同学们,我们伟大的祖国地大物博、山青水秀。美不胜收，今天这节课！我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹、到湖南岳1753阳的洞庭湖走一走！看一看。板书书：望洞庭2!指名说了解的刘禹4027锡和洞庭湖、（刘禹锡！唐代思想家，政治家、文学家，字梦得、洛阳人、刘禹锡工诗能文。兼擅书法，所著有《刘宾客集》。洞庭湖！我国第二大淡水湖、绵延八百里，烟波浩淼。水天相接！朝晖夕阴。气象万千，）3、播放朗读录音。学生边看看插图边听读,整体感知美。4！自己练读。达到正确，流利，5、同位互查读。力争人人人过关。（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望！正所谓“不积跬步，何以至千里”。熟读古诗、人人过关！是下步教学的良好开端。）（（二）理解读！洞察美，1、导入：学习古诗！意在读出它的韵味，它的意境。读好古诗要做哪些些准备工作呢？2。学生各抒己见！3！学生读诗！先说说能够理解的^词词语的意思、（1）自由理解，（2）小组内研讨，（3）全班交流，（相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢，引导学生想象：作者观察时恰逢晚间！在月光照照映下，湖面2638迷迷蒙蒙。不是很清楚！而未经磨拭过的铜镜应该就就是一种模糊的感觉,4！凭借课文插图，叙说古诗大意。（1）指导学学生观察课文插图,发挥想象，大胆述说古诗意思，（2）小组内内练说？让平时不爱发言的同学先说、其余同学做好补充！（3）指名到台前看投影上的插图解说，重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺！让学生谈看到的感受。质疑：：诗中的“白银盘”是指什么、“一青螺”又^指指什么？再与课文插图对照，洞察艺艺术之美,（古诗大意：秋夜、洞庭湖水清澈透明、与明月的清光交交相辉映、显得得十分宁静？和谐;湖上无风！迷迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样？在皓0352月银辉下。青翠的君山、清澈的湖水，浑然一体。远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑珑的青螺！十分惹人喜爱！）5！练读，读出诗的韵味，感感受诗的意境、（1）自由练读、想象画面，（29466）同位赛读!欣赏插图、（3）展示评读！美化诗境！6！背诵古诗！水到渠成、（注：诗中有画。读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗、读诗要欣赏诗中精妙语言对画0240面的描述。如诗如画！品诗赏画、古诗词文字精简！给读者留下了非常广阔的的想象空间。通过启发学生想象，填补了诗句句的含蓄和跳跃,丰富了诗句的语言言和画面？学生边读诗，边想象、如临其境，如闻其声，）（三）对比读、深化美、1、投影映示：望洞庭潭面镜未磨。潭面无风镜未磨，湖光秋月和，湖光秋月两相和、洞庭山水色！遥望洞庭山水色，盘里一青螺、白银银盘里一青螺，2、对比读！比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处，3！自由理解的基础上。同位交流！4。指名汇报！（正因无风。湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”！正因是在在皓月银辉下，）5。再读原诗，深化美，（注：诗可言志！亦可传情，古诗是语言的浓缩。而往往浓缩就是精华，作为中国独有的宝贵文化遗产！让学生意识到古诗语言的精炼与美妙、不仅可以加深学生对古诗内容的理解！还3031可以引发学生对祖国,不让老婆管钱的生肖男

　　一. 背景内容包括： 　　1. 说明使用的教材名称. 　　2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 　　3. 本节课为下次课做哪些准备. 　　二. 教学目标设计： 　　1. 知识与技能：a.学习的知识. 　　b.应掌握知识的方法及程度 　　2.过程与方法： 　　过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识！智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动，是知识技能的具体运用. 　　方法：即教法和学法 　　教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次。多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程. 　　单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问！或用演示、或让学生自学，讨论，练习等单一活动的方法所进行的教学. 　　综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则？教学形式，课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法。讨论法！实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法！情景教学法！掌握学9816习教学法,程序教学法！发现法等（属于综合性教学法）. 　　备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 　　教师的学法指导应遵从5项原则: 　　⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟） 　　⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢） 　　⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确） 　　⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导） 　　⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）. 　　学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式： 　　⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.） 　　⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.） 　　⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.） 　　⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.） 　　⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.） 　　3.情感、态度、价值观观 　　这是学生感受——情绪——意志！性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动. 　　三. 教学重点。难点 　　（略） 　　四. 学习环境设计 　　是指为学生学习本节课知识1190所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件，或课件！或评价表…… 　　五. 教学理念的思考 　　简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.！不负责任的生肖是十二生肖歌曲幼儿教案

　　因为那是是美好回忆！不过五,喝形风水图片