《捅马蜂窝》教案 　　1学会本课9个生字、理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思， 　　2能简述出出课文的主要内容、了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。 　　3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的、 　　4理解课文最末一段的含义！ 　　教学重、难点 　　重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的、 　　难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情， 　　教学时数 　　　2课时， 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　同学们。我们都有过五彩斑斑斓的童年，作为孩童、我们也也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事！回忆起来，是那么富⁶⁸⁵¹有天真烂漫的色彩,今天、我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗！（板书课题“捅马蜂窝”，学生齐读读课题,） 　　二！初读课文！理清文章条理 　9024　1学生初读课文？把生字、新词勾画出来！借助9457字典读准字音！理理解新词的意思! 　　2教师出示生字新词！抽学生认读。相机正音，（捅马蜂窝、纠缠！褂子、捣毁！痊愈、沉甸甸，惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词“沉甸甸”中的叠词、一般应该该读成阴平,念作chén diān diān、纠缠的“缠”字。注意不要少写右边边头上的一点, 　　3理解词意！ 　　马6420蜂：学名胡蜂？昆虫。头胸部褐色。有黄色斑纹。腹部深黄色、中间9088有黑色横纹,尾部有毒刺，以花蜜和虫虫类为食物, 　　纠纠缠：绕在一起！ 　　捣毁：砸坏、击垮， 　　4学生再读课文！达到读通读顺的程度。教师相机检查指导，对拗口的句子。要多读几遍， 　　5快速浏览全文、想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事。先写了什么、再写什么、最最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的。（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因。经过，结果、再写我对马蜂特性的认识和感受！全文是按事情^的的发展顺序记叙的!） 　　三，精读课文。理解感悟 　　　教师：这篇课文的1~7段？写了“我”捅马蜂窝的的经过。8~11段！写了“我”对马蜂性格特点的认识和对^捅捅马蜂窝的忏悔态度？第12段！表达“我”盼望马蜂重建家园的愿望！ 　　1学习课文1~7段， 　　（1）学生自由读读1~7段，想一想哪些内容给你印象最深、用笔作上记号！ 　　（2）学生汇8109报交流自读所得、体会以下句子：1412“这里,最壮观的要数爷爷窗窗檐下的马蜂窝了,很像倒垂的一只大莲蓬！无数金黄色的马蜂爬进爬出。飞来飞去！不知忙什么！”（（交代了马蜂窝的位置？体积！开头及马蜂家^族族的“人口众多”,）“爷爷不敢开窗！怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来，”（暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便、） 　　（3）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便、点明了捅⁴⁵⁰³马蜂窝的原因！） 　　（4）重点研读第6段， 　　①抽生读第6段！思考^““我”捅马蜂选在什么时间进行，（在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓、可见其幼稚。） 　　②“我”作了哪些准备。理解相关动词，“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段、想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝，又又有些害怕的孩童心理,读好第6段。） 　　（5）重点研读第7段， 　　①请学生自由朗读第7段！边边读勾画自己感受最深的语句， 　　^②②交流勾画的语句？体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛、学习把文章写具体的描写方法，感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出出了马蜂数量多,飞起来的声音及气势让人吃惊！“只听‘嗵’！3605一个沉甸甸的东西掉下来、³⁷²⁹跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门门那边跑、”从声音、情态，颜色方面，写出了捅掉马蜂蜂窝的具体情况,从“扔掉”“跑”等动词。写出了紧张，突破性。“我一回头。只见一只马蜂径0458直而凶猛地朝我扑来？好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机，”从这只马蜂的动作、写出了它不顾一切的气势、从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心，（以上重点词语。要引导学生细读！边读边想象当时的动作！神态！理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用！学习把文章写具体的方法。） 　　③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长。作者却写得生动形象！令人惊心动魄，靠的是什么。靠的是平时观察细致！靠的是准确生动地用一些表动作。行为，情态的词语。靠的是细节描写这一表达方法！希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法、 　　2学习课文8~12段！ 　　（（1）学生默读课文8~11段、想7404一想自己从中明白了什么。 　　引导学生明白： 　　①马蜂有毒。蜇人后伤势严重。（第8段） 　　②马蜂具有你不惹它。它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了的特点。 　　③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气、令人佩服。 　　（2）抽学生读课文第12段！感悟“我”思⁰²¹⁸想的转变？理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢，”表达了作者对马蜂的惦念，“它们会不会回来重重建家园，我甚至想^用用胶水把那个空空的蜂窝粘上去!”表达达了作者盼望马蜂重建家园!也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔！ 　　（3）小结第8~12段内容,以上段落、反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔。惦念之情、 　　四、回归全文。概括课文文内容 　　1再次引导学生浏览课文、回忆故事的前因后果。 　　2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法！简述课文主要内容， 　　3引导学生交交流学习课文后所受到的启发。认识了马蜂保护家园与入侵者同归于尽的特性。从文中“我”的忏悔中！感受到不应该伤害马蜂，应该提倡人与自然和谐谐相处,应该加强保护自然、保护环境！ 　　五！作业设计 　　1抄写生字词和自己认为写得好的句子。 　　2作一次小练笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛。 　　附：板书设计 　　捅马蜂窝　起因　经过　结果 　　认识马蜂　精神　盼望马蜂回归！

　　你好！朋友 　　南柯一梦罢了 　　没有具体含义所谓的解释不过是迷信的说法罢了 　　说白了就是骗人的不可信的 　　希望对您有所帮助 　　祝您生活愉快 　　如不足。请追问、满意请采纳！谢谢，国字脸的女人面相克夫

　　对付任任何马蜂。只要能够到。在射程之内！气雾杀虫剂都是最有效最便捷的方法，一般用来杀蚊子！蟑螂等害虫的气雾杀虫剂就可以了！一定要买杀虫效果好的杀虫剂、千万不要用假冒4549伪劣产品,要达到3640即刻扑杀的效果。否则！不能当场灭杀马蜂！后果很严重。杀虫剂买来后，可以找蚂蚁来试验杀虫效果！随身准备一根棍子，穿上厚实的衣裤和靴子。带上手套。再带一个摩托车安全帽、再用纱布罩住头部,然后左右手各持一瓶气雾杀虫剂（容量要大）！把1207喷气孔按到最大,走近蜂巢对着蜂窝的进出孔猛喷，马马蜂飞出来就会在杀虫剂气流中熏倒掉地上。如果蜂巢很大，就安排两三个人一起喷，当发现没有马蜂飞出来的时候！就就一手持棍子捅马蜂窝！另一只手保持杀虫剂喷雾状态,捣毁蜂窝。彻7564底灭杀马蜂， 　　硫磺烟熏也是消灭马蜂的大杀器、找个铁盆之类的广口容器。最好找来块状硫磺以保证冒烟时间。一些不纯净的硫磺不容易点着、可以浇点汽油助燃！用毛巾或是口罩捂捂住口鼻。屏住呼吸！在离蜂巢比较远处点燃硫磺、然后用竹竿等把铁盆迅速推到蜂巢底下，人马上3936逃到远处、等硫磺烟雾散尽，就可⁶⁶²⁶以把马蜂窝捅下来了！硫磺燃烧后产生的烟雾有毒有腐蚀性、不不建议在室内使用？可以多人同时设置多个火盆。 　　蚊香也可以改造成消灭马蜂的大杀器。为了保证效果、找来多个厂商品牌的蚊香！蚊香数量至少5盒以上、越多越好、为了加快点燃！可以把把蚊香在汽油里洗浴一下！把蚊香装在铁盆里、人用毛毛巾等捂^住住口鼻,屏住呼吸、点燃蚊香冒浓浓烟后用竹竿等迅速把铁盆推到马蜂窝底下。人迅速逃离。^平平时点蚊香由于量少。不会出现中毒等情况、大量燃烧蚊香！很可能把人4535熏倒的。因此6532点燃后一定要拼住呼吸、迅速逃离。可以多人同时设置多个火盆、 　　对于上述两种烟熏的情况！只要让浓烟熏到，马蜂就会丧命！但是。对于很疯狂的麻烦，往往难以靠近其蜂巢底部。对于这种情况，可以选择无风的晴天。在距离比较远处用强力鼓风机把浓烟吹过去！ 　　如果家有强力水枪或是强力喷雾器。找来任意一种胶水、用发泡剂也可以。然后用97#汽油1:1跟胶水等混合。搅拌均匀后！用长竹竿和布条泡汽油制作一个火把点燃备用，用石块等击中蜂窝把马蜂引出来。马蜂飞出来后立即用强力喷雾器喷洒洒对着蜂巢喷射胶水汽油混合物,马蜂被胶水粘到后！就无法再飞。就会掉地上、蜂巢表8450面会沾满汽油混合物,混合物阻塞蜂蜂巢出入口,更多马^蜂蜂会被闷在蜂巢里,即即使能钻出来也会被混合物黏住，确认没有马蜂飞出来后，立^即即关停喷雾器!迅速用火把引燃蜂巢、这种方法适用于于大型马蜂窝或是密集蜂窝群！对对于小型马蜂窝则成本比较高。此外、为了动3427作迅速!可以多人配合！ 　　还可以使用食物诱杀3472法,这种方法没有操作风险、但速度稍慢，用糯米熬煮大3154量的米糊,再用白糖熬制一些浓糖水！再找来一些传染性白蚁诱杀剂（这种诱杀剂同样能毒死马蜂、只要马蜂食用了该诱杀剂！它死前飞回蜂巢，就能连带毒死其他马蜂。这种诱杀剂很多卖鼠药的店铺有卖），把米糊。糖水和诱杀剂混合均匀！有蜂蜜还可以加一点进8377去混合,然后大量涂在纸板或是木板上！把这些板材放置在蜂巢附近。马蜂喜欢吃甜的东西，它们闻到甜味就会前来食用、这些黏糊的东西可以黏住马蜂，就算粘不住！飞回去的马蜂会引发其他马蜂死亡、带带回去的糖分也会毒死蜂蛹？这样用不了多久就3374能让马蜂自取灭亡。，国字脸的男人面相

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