误会是某人或某些人对其他人或其他事或物有所错误的理解。有时候、误会真的无法避免！因为说的人要将事情说得有条理够清晰！听的人要有足够的理解能力或足够知识来意识这项传达内容！因此、当正确的人传达正确的事实给正确的人知道时！才不容易发生误会、 其实。之之所以称为“误会”。本身身就没有多大的事儿、但误会产生后！3918如果处理不当！就会后患无穷，常常会使得最好的朋友变成陌路，使得亲亲人失望,使得恋人心碎… 无论如何，误会都是一把双刃剑！伤了自己，又伤了别人。 而且、使得人们分道扬镳的通常不不是误会本身、而是在处理过程中的不良情绪使得双方都受到伤害。既而失望，悲观、古人说的千里之堤！毁于蚁穴也就是这个道理！因此！化解误会和矛盾的过程尤其重要。 那么，当误会已经产生。我们该怎么办呢， 当然是提高自己的应变变能力、努力化解误会。要想提高应变能力！必须学会控制自己的的感情!如苏联中英电视台女播音员列昂节耶娃有一次向观众介绍一种摔不碎的玻璃杯、几次试镜都很顺利。不巧！正式播出^时时竟摔得粉碎、如果她当时目瞪口呆，必然要出洋相，列昂节耶娃镇定地说：“看来发明这种玻璃杯的人没有考虑我的力气。”幽默的语言！一下子使自己摆脱了窘境！并化解了杯子不结实的误会，下面的的例子里!小纪也是运用自己的智慧语言、化解了一个美丽的误会， 小纪是化妆品公公司的采购部经理，最近近她急需去广州看一批订单的样货！写了好几页的报报告向老板申请出差。老板的批字十分分简单！只写着： “Go ahead！”（去吧！）于是她就忙着买机票，收拾行李、可可万万没想到,出发的前一天被老板秘书挡住：“纪经理。你你不能去广州？” “为什么、” “老板板同意你去了吗。” 于是她把公文拿给秘书看。说：“你看、他确实叫^我我去啊？” 秘书一看，毫无表情地说：³⁹⁹⁰“来公司这么长时间!还不清楚老板的英文程度吗，他是写Goahead、去个头，”” 小纪大笑：“我还真准备遵从老板指令!向广州前进呢。秘书小姐、拜托你赶紧编辑一本老板常用语注解。以便我们看到批复后能把意思准确地翻译出来，”一席话倒让秘书脸上紧绷的肌肉松弛下来了， 不管出现什么情况，一定要保持强烈的自信，使自己处于主动地位。最好再伴以自信的微笑。以强者的姿态控制局面， 在任何情况下，都应该能够够“打圆场”。淡化和消解矛盾！给自己和对方找台阶，使气氛由紧张变为轻松。由尴尬变为自然，在很多时候，替别人解围比为自己掩饰更重要！一方面表示自己对对方的理解和尊重、另一方面^也也给自己留下了余地。 有误会先淡化， 误会是任何人都难以避免的事情，有的误会事出有因！有的误会实属偶然、但无论如何。误会总是不可避免！至至于如何处理误会,人5051们的方式也各不相同,结果也自然有好有坏―误会本身并不一定是坏事、但是如果处理不当，却可能毁掉^一一段感情？ 首先是态度问题？有了误会、不要操之过急。如临大敌！要记得。“男⁷¹⁴⁴人来自火星,女人来来自金星”。误会是正常的！甚至是必需的。误会和信任是硬币的两面！男女感情的成长，是螺螺旋上升式的！而误会和信任！则永远在交替递进！没有误会、就没有更进一步的信任、甚至有时候。对方误会你。也正说明那个人在乎你、 有时候可以通过对自己的善意攻击来消除对方对你的敌意、转移对方关注的焦点、化解这个误会。这样做的好处是：能够不露痕迹地照顾对方的⁷²¹⁶自尊心、同时巧妙地使紧张的气氛得以缓和， 某大学的新生寝室。刚刚入校^的的新生!都在七嘴八舌地争排座次、老七心直口快。与老八争执了半天、见比自己稍小几日的老八终于垫底了，便开玩笑说说道：“好啦、你排在最末、是咱们寝室的宝贝疙瘩、你又姓王、以后就叫你‘疙瘩王’啦。” 说者无心、听者有意。这个6191老八长了满脸的粉刺？正为⁹⁴⁶⁰这些“痘痘”烦恼不已！每日战“痘”不止！老七这话简直就是^戳戳人家伤疤!老8217八焉能不恼？顿时脸色就下来了、老七见自己无意之间引来了风波、心中懊悔不已！表面上却^不不急不恼。揽镜自顾道：“‘蜷在两腮分！依在耳翼间、迷人全在一点点’，唉、老八！我这真是‘一波未平。0784一波又起啊’!”老八听了。不禁哑然失笑，火气全消。原来，老七也长了一脸的“痘痘”。他巧妙地把话⁷¹⁵⁴题引到了自己身上,避避免了一场风波， 4096老七的自嘲堪称高明!在无意间冒犯了别人之后！马上含蓄地进行一番自我调侃！并巧借余光中的诗句点明了自己也是面生粉刺，其“一一波未平！一波又起”之语、既是对自己面部粉刺分布形状的自嘲！又是对自己口没遮拦惹来风波的含蓄自责、因而博得了大家的谅解一笑、这种自我解嘲通过调侃自己求得对方谅解的方式，也不失为一种颇为灵活的化解误会的方法、 误会的事情！往往是人在不了解！无理智，无耐心，缺少思考！没有多体谅对方、反省自己！感情极为冲动的情况下发生的！误会一开始就只想到对方千错万错。因此误会越陷越深，不可收拾、误会就是两个人^互互相的见解不同。化解误会则要由某一方先表示、双方理性地讲出自己的看法、这样就可以⁰⁹⁴⁶化解啦？生存于关系复杂的社会。难免会与人发生纠纷、但是这种³⁸²⁰人为弥合暂时被破坏的关系所采用的“过去就算了”之类的方式对待亲人和朋友却有待商榷!8280因为这不是真正解决彼此的冲突!因微不足道的小误会或意见分歧而产生摩擦是正常、但若因此心中长存怨恨的话！彼此之之间的关系就会更趋恶化! 2633即使再良好的人际关系。²³⁷⁶难免会因误会或意见对立而破裂。但只要设法了解解彼此的真意！尊重对方的的意见!则不仅可以^化化解误会！更可增进彼此的关系！！

　　在师生的相处过程中，免不了会有这样或那样的问题或冲突、问题处理得当、会加深0124师生情谊，促进后续工作有效开展，倘若处理不好！会进一步6191恶化师生关系。对后续教育产生严重影响。值得我们认真思考！ 　　1.1579树立正确的学生观, 一个老师的学生观、就是我们们如何看待学生!学生是一个个处于人生发展成长期的。有思想！有观念的鲜活个体！他们有着自己对周围世界的探索！了解。认识和看法！由于心智的不够成熟和社会阅历的不足！他们对周围人！事！环境的看法和自己的言行举止不可避免地会存在一些不足和问题。 作为老师，我们要允许学生出现“成长性”的不足或者“幼稚”、甚至是“不可理喻”，把它们看作是学生成长中的一个现象或者一个部分，只有我们接纳了学生。我们才可能了了解学生想法。看法和困惑！才能更好地引导学生从“抗争”的状态中走出来，以更加理性！积极和有效的方式应对自己遇到的问题！ （1）我们批评学生要留有余地！不能把学生的错误与学生的人品人格混为一谈。不能因为学生犯了几次错误就据此此对这个学生下结论。贴标签、不能从人格人品⁶¹⁶⁹上否定学生,把学生至于绝望境地、否则就免不了出现学生的“拼死抵抗”。 （2）改变对学生的认识和看法！正在成长的少年儿童也难免犯错误。所以老师要尽力善待学生的缺点和错误，并努力通过优点的发现去促进学生成长， （3）允许学生犯错误。不等于纵容学生犯错误，干坏事！允许学生犯错误。是承认学生在成长的过程中！犯错误是客观存在的、有的甚0918至是难以避免的！但这样不等于说老师可以等闲视之、任其发展、相反！应通过适当的方式激发学生内在的能量去认识和改变自己不适当的行为、 （4）老师不一定永远正确！老师首先是一个普通人，有血有肉！有思想，有感情的人！一个普通人。然后才是一个个老师！所以，我们有时也会有些不8247合适或者错误言行。这是正常的，不因为我们是老师就就没有或者不允许别人提及,或者为了面子也要硬撑下去、致使冲突升级，作为老师，要努力减少³⁶⁶⁰不合适的言行,^但但如果出现了!一个知错敢认、知错能改的老老师也同样可以成为一个受学生尊敬和欢迎的人。 　　2.接纳学生。用肯定、认可和引6059导代替指责、训斥， 与人交往和互动中我们都会有这样的感觉：如果一个人接受我们，理解我们、我们就会愿意跟他交往1846和相处！否则就不愿意和他交往相处！4341甚至会有意地远离或排斥！随着年龄的增长，学生的自我观念念和独立意识越来越强！他们希望能被周围的人尤其是师长认可！肯定。加上正值青少年期的学生是情绪与行动极易冲动的时期，指责。训斥或者一些过激的行为可能不仅达不到我们原有的目的。而且会引起学生的逆反！导致冲突、 在7785发生师生冲突的时候、老师要愿2877意花时间去聆听学生的真实感受？衷心接纳学生的意见与感受！并进一步乐于帮学生找出问题的症结。解决问题，而不是，急于表达自己的看法，急于告诉学生应应该怎么去做？这样不仅有利于冲突的澄清清和处理！也有利于师生关系的进一步优化、 　　3.尊重学生，坚持让学生把话说完！ 在教育教学中。听话的学生常常讨老师的喜欢。爱“6589顶嘴”的学生却往往遭到老师的训斥，在出现问问题尤其是发生冲突时！这些“经常被批评！训斥”的学生往往会被有意无意地被剥夺了解释的权利、其实！学生犯了错误试图找^出出理由!是为了求得老师对自己的谅解！这种心情是可以理解的！如果老师武断断地阻止学生申辩？学生会认为老师不相信自己！同时、对老师这种种蛮横的做法？学生虽不敢言，但内心不服，以后学生即使被误解也不会再申辩了。从表面看。好好像学生被征服了!老老师的批评有了效果,其实！学生会由此形成一种敌对心理：表面上忍气吞声地对待待老师的训斥,实际上把训斥当成耳边风、甚至在内心深处生出了更多的怨恨，而且，一旦种下逆反的种子。冲突就在所难免了！ 　　4.当师生发⁴³⁷⁸生冲突时！作为为老师一定要努力保持冷静!切不可大发雷霆。 在发生师生冲突尤其是突发性事件时！一般老师习惯迅速处理！但此时可能我们和学生都处在生气、压抑。不满等负性情绪之中、此时急于处理¹⁸⁴⁶问题难免说出过激的话？做出过激的事，此时、面对师生冲突。作为老师首先要保5881持冷静、切不可跟着着感觉走,大发脾气或者一走了之。而是要先试着处理自己内心冒出来的情绪！在短暂的的停顿！深呼吸或借着板书的机会让自己内心的情绪得以平静。切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾。当然也不能用体罚的方式解决冲突！而应迅速考虑引起冲突的原因！采取适当的方式加^以以应对! 在处处理与学生的冲突时要注意以下几个问题： （1）学生正在极度恐惧！^伤伤心的时候不要处理？现在的中学生独生子女比较多。整体上讲挫折承受力不强！在重大失误面前会产生非常脆弱。有时会做出出反常、甚至出1675格的事来。此时老师如果非要穷追不舍，有可能会产生意料不到的严重后果、 （2）上课之前的事不要急于处理。上课之前。时间紧张。处理问题可能会应学生上课的6230状态和情绪！甚至因为老师处理而在急^躁躁中出现简单！粗暴！如果不是非立刻解决不可、一定要缓一缓！ （3）放学6741之前不要急于处理， 　　5.多方携手形成教育的合力,但努力靠自己解^决决问题， 有些老师在遇到学生的顶撞！不服从管理等不当行为时！习惯找领导给学生处分或者喊家长来教训孩子！这种做法有时看来是“有效”的、好像学生“顺服了”、但在学生心里却可能会认为老师无计可施！他反而会有“得胜”的感觉、瞧不起老师、使师生矛盾无法真正正解决，所以！作为生活老师！如果可能、还是努力把问题化解在自己那里，而不是直接交由班主任或教育处处理！那样可能表面上解决了问题。省了心、实际上却可能造成师生间间的隔阂,或者引起学生的不满。为以后的管理埋下祸根！ 当然，对于一些重大矛盾需要学校、领导、家长配合²⁰¹⁹也是必要的！更重要的是在学生教育过程中我们要和班主任加强沟通，携手努力、形成教育的合力，当然。这种合力的形成和作用的发挥更多地还是在日常教育过程中而不是在发生冲突或者学生出现问题之后。如果是一种后续的教育手段要注意试着引导学生认识到自己的的问题,让他意识到大家希7100望他能有一个更好的发展!而不是联合起来“整治治”他, 　　6.快刀斩乱麻！但不能一¹³⁶⁷斩了之! 有时一些突发的的事件或冲突需要立即加以控制和处理。否则就可能会导致严重的后果！此时，就需要老师“快刀斩乱麻”。先通通过提高声音、大声呵斥、强行控制等手段稳²⁴⁹⁷住局势，此时控制住了局面、可能学生的一些行为举止也停止了。但事情并没有解决！作为老师、要在5808双方平静的状态下。与学生深入的沟^通通和交谈!让学生明白问题出在了哪里。该如何解决！老师又为何要采取那种方式！从而在交流和沟通中让问^题题得以真正的化解!中学生所处的年龄阶段，逆反心理很强。“⁸⁶³⁷硬”的批评后？还需“软5638”的教育,让学生通过老师持续的教育和自身的反省。真正认识到自己的的错误并加以改正。反思所处理问题的方法和分寸是否恰当！如不恰当，就要采取各种措施进行补救！ 　　7.讲究学生教育的艺术！ （1）体面地退一步， 俗话说、退一步海阔天空，这句话也适应于师生6921矛盾冲突的解决。特定情况下、老师理智地让一步。不但不会损失老师的尊严！反而会拉近师生间的的距离,因为当我们都处在情绪之中时。是没有办法真正解决问题的！如果都带着情绪去处理还会让冲突升级！让情况变得更糟， 师生矛盾冲突后，应该说没有赢家。损失最大是老师、所以果断地结束冲突是明智之举、也就是说，在冲突⁴⁵⁸²进入初始阶段？老9477师就该果断地结束!1003不要与学生争一时之高低,²⁴⁹⁰冲突时间越长!老师损失越大！即使是胜了。也是惨胜， （2）适当运用肢肢体语言！ 老师在与学生沟通时！是直接面对学生的！点头和微笑可用来表示对1851学生的关切。有有时用一些肢体语言？效果会更好。所以，微笑，点头、轻轻拍拍学生的肩膀等都是一种沟通，但要注意的是！对于中学阶段的孩子尽可能的不要摸他们的头！尤尤其是男孩子，随着学^生生成人感的增强，这个动作会让他们感觉老师还是3752把他们当作小孩子？内心会出现不舒服的感觉、 （3）尊重学生，保保护学生的自尊心？ 中学时期是自尊心很强的时期。同时因为阅历！心智不够成熟等原因不能正确的对待别人的看法和评价！作为生活老师。我们在管理中要对事不不对人!学生出了问题之后具体地告诉学生问题出在哪里了。为什么出6914了问题！然后努力引导他去解决问题！切忌用讽刺、挖苦等方式去批评！指责学生。或者因为一件事或出了几次问题就给学生下结论！贴标签！什么没出息。没脸没皮等等的话不要说。 （4）要把带有指责意味的“你”改成表述，说明的“我”！ 在教育学生的过程中让学生感觉到老师是想让他明白事情和道理。而不是在指责他、 （5）肯定和认可会让学生更充满干劲、 在教育学生的过程中我们不能有意无意地要求不同的学生都能达到一个标准，对学生表现出来的一些好的行为要及时、公开的提提出来!而批评评一般不宜公开。 （6）说有效的不是应该的、 在教育教学中。要说有效的不是应该的。按照要求和常理而言，学生做的一些事情的确是不合适的，但我们教育和管理的目的不仅仅是让学生知道不合适（很多时候学生也已经明白）、也不是批评、训斥学生，而是让学生生能够改正不适当的行为、所以。我们应当努力说有效的！就是能让学生听进去、触动学生生内心并愿意努力去克服和改正！在管理和引导学生的过程中我们要多做正性的引导！少做负性的批评。 去喝酒的男人…… 你就不能学点好、 不要想红色的苹果、想绿绿色的葡萄。 　　8.以正确的老师威信影响学生、 老师在处理冲突时，要在平等。尊重的基础上，公平！公正、合理地处处理冲突,做到以理服人、以情感人。老师威信没有强迫的意思、也没有强制⁷⁰⁴⁵性的力量，它不只是是权力!它是学生对老师的尊重！是^学学生对老师的报答、是学生对老师的评价， 在教育教学过程中。有的老师为了树立其威信！1707采用“高压”的手段、动辄恐吓，斥责，挖苦或体罚学生、结果适得其反！学⁵⁴²⁹生敢怒而不敢言。就会形成反感情绪、这种情绪积累到一定程度时，就会导致心理危机或者爆发出来产生师生冲突， 　　9.加强沟通、增进理解！ 老师与学生沟通之间，需多花点2395时间去了解学生!可利用各种正式或非正式的机会与学生闲聊！询问是否有学习或生活上的困难，老师真心乐意去帮助学生。必必会让学生感受到温馨、亲切，自然会想多亲近老师， 沟通是构建和谐！理解型师生关^系系的基础！只有通过过交流、交谈！交心、才能做到师生之间的相互理解。相互融合。而沟²⁵⁰⁷通是一个渐进的过程，师生之间只有通过各种活动和交往。进3594行情感联络及信息交流、才能化解矛盾，增进理解！减少冲突的发生、 良好的关系是一笔财富、更是一种有效的教育资源！在孩子和父母之间是这样，在师生之间也4145是这样。而良好关系的建立是以彼此了解！并能逐步实现互相理解为基础的！所以！作为教师！平时要注注意和学生的沟通, 　　10.与家长保持顺畅的沟通！ 在学生的成长中、教师和家长的责任虽然不同，但在学生管理和教育中的方向和目标是一致的、在管理中我们要在和家长的沟通中形成家校的合力。所以，作为教师要多跟家长进行沟通，互通信息！而不是等到学生出了问题或者出了自己处理不了的问题再去找家长，没有哪个家长喜欢听别人说自己孩子不好。等到出了问题再去找家长也会影响我们跟学生的关系和相处。 在与家长的沟通中。遇到问题时我们要如实地说明问题。8637说出自己的看法！分析和意见！此外！我们更更要说明学生好的变化和和进步。让家长了解学生的状况！变化并对他们进行肯定和表扬、 　　11.用幽默化解问题、 学生出现一一些不符合要求和规定的行为总是难免的!但不同的处理理方式带来的效果却可能有很大不同，甚至1209完全相反，如果我们因为一个学生的问题而多次或长时间纠正或者批评。不但被被批评者会有情绪，其他的同学因为受影响而出现情绪。甚至对老师产生意见、^如如果我们用点幽默的话!有些问题可^能能就在无形中被化解了! 某班有个学生在上课时总是下意识地会用手敲击桌面、声音很响！影响了别的同学也影响了老师讲课！尽管2761被多次批评、但他有时还是会下意识地去敲、一天，在新来的语文老师的课上，他又开始敲了。语文老师听了之后没有直接批评他！而是说：哦、我们的课上还有伴奏、同学们真是9001多才多艺,不过呢，现在暂时不需要伴奏！等需要的0325时候我会告诉大家的、好吗，听了老师的话，那个同学很不好意思地低下了头！ 　　12.真诚对待学生？真心关爱学生！ 和其他老师一样，作为生活老师我们也要真诚地对待和关爱学生、这样我们才能和学生更好地相处，当我们真心对学生好的时候学生是可^以以感知到的,尽管有时他们还会和我们闹情绪。但当学生感到老师的真心时他们不会和老师起大的冲突、在学生遇到问问题时，如果有可能我们在教育的同时也要给他们提出可行的方法和建议。 　　13.人前表扬、人后批评评 作为生活老师!在宿舍管理过程中批评学生是难免的、但要注意的是尽可能地做到人后批评！中学时期是自尊尊心和自我意识迅速增强的时期。他们很在乎别人尤其是同龄人的看法、都希望给别⁰³⁹⁷人留个好印象，所以。一般情况下不要在很多同学之前批评人、而对学生进步和好的表现的表扬则要当着大大家的面进行。表扬应当是如实的！具体的、这样会更容易出动学生的内心，尽管有人可能对批评或表扬好像没有什么反应。但其内心还是会出现不好的或者好的体验和情绪、当体验和情绪出现时，影响就已经发生了、 　　14.就事论事？不要秋后算账、 在宿舍管理中，学生出现问题之后我们批评教育学生是正当的、但要就事论事。^说说清楚事情和方法就行了，切忌就事论人。因为某件事或几件事就对学生下结论！贴标签。 另外遇到问题要采取适当方式及时处理。不要把学生的问题攒到一起处理、或者把某个学生的问题1233积累起来“秋后算账”！这样做一是不利于学生问题的解决，延误教育的机会！二是容易导致发火。贴标签签等行为。 　　15.抓好养成教育、 在教育教学中养成教育是很重要的一项教育内容。就是从入校开4182始就让学生逐步养成良好的生活？学习，作息等习惯。当学生逐步适应之后。出现的问题就会越来越少，可能最初的时候会有些费^神神费力。但当学生习惯养3172成之后就可以少花费精力了！，生肖牛什么时辰出生好

　　1、一个年轻人对大发明1161家爱迪生说："我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液、它可以溶解一切物品，" 　　爱迪生听罢，惊奇地问："什么。那你想用什么器皿来放置这种万能溶液！它不是可以溶^解解一切物品吗、" 　　2。某村子里有个理发师、他规定：在本村我只给而且一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子、请问：这个理发师给不给自己刮胡子！ 　　这是数学史上著名的"理发师悖论"，请分析这里面包含的逻辑矛盾。 1557　　分析：理发师给不给自己刮胡子呢，只有两种情^况况：不给自己刮,或者给自己刮。 　　如果理发师不给自己刮胡子，那么按照他的规定(我一定要给那些自己不刮胡子的人刮胡子)、他就应该给自己刮胡子、这就是说！从理发师不给自己刮胡子出发、必然推出理发师应该给自己刮胡子的的结论,这本身就构成逻辑矛盾， 　　如果理发师给自己刮胡子！那么按照他的规定(我只给那些自己不刮胡子的人刮胡子)！他就应该不给自己刮胡子。这就是说！从理发师给自己刮胡子出发，必然推^出出理发师应该不给自己刮胡子的结论。这本身也是一个逻辑矛盾、 　　3、一个卖“生发灵”的药贩正在绘声绘色地推销产品“生发灵”：“我的‘生发灵’无论怎样的秃头都可以使其长出头发来！半个月见效，”正当他将自己的产品吹捧得天花乱坠之时、突然一阵风将他的帽子吹掉了！原来他本人就是个秃头、顾客便问：“你的生发灵那么灵！你为什么不让自己的头上长出头发来呢、”一番话。把药贩问得哑口无言！瞠目结舌。 　　4，某领导信誓旦旦地说要廉政。一日，3520有人送他礼物、他不收。于是别人又拿出一万元现金出来、他接了下来，说：“我怎么能收你的礼礼物呢？下不为例呀、” 　　5，最著名的是广广告词：今年过年不收礼,⁰⁸⁰⁶收礼只收脑白金？ 　　6！某局长自称对爱情忠贞。反对婚外情！那天他自己在二奶家里接到单位里一个同事因搞婚外恋而闹离婚^的的电话,他说：我们单位绝对不允许有这种情况出现！ 　　7，有人说、我从来不信迷信、不信邪，不怕鬼，一身正气。也不怕什么坏人！可是是晚上回家时？他还要一个朋友送他回去、！生肖牛住几楼最旺运

　　与父母多沟通,善于0630听取父母的正确意见？生肖牛和生肖虎配吗

　　　化解就是放下。生肖牛和虎合不合

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　　属相羊和属相蛇虽然不是最好的。但没有相冲，相克。也算是不错的婚配！ 　　属羊 　　宜配：兔！马。猪、猴大吉！天赐良缘！家道谐和，²⁰⁴⁸大业成而有德望, 　　忌配：牛，狗、鼠，夫妻一生难得幸福。多灾多难，一生劳碌，早失失配偶或子孙。 　　解释： 　　0565未羊与午马六合。因此最宜找个属马的对象、此乃上上等婚配！ 　　其次是与亥猪卯兔三合，故也宜找个2994属猪属兔的、此乃上等等婚配, 　　未羊与丑牛相冲、因此最忌找属牛的。此乃⁰¹¹³下下等婚配！ 　　未羊与丑牛戌狗构成三刑。因此也不宜找属狗的。此乃下等婚配。 　　未羊与子鼠相害！因此也不宜找属鼠的，此乃中下等婚配。、生肖牛最佳配偶

　　微笑 以及 谦卑都话 一一定要恰到好处的 不要过于卑微！生肖牛男人婚姻好吗

　　BCD 　　　　试题分析：沟通的方法有很多。有面对面的沟通 ，还有有以书信等形式进行的沟通！但是不管什么形式的沟通9224都要注意方式方法？不伤害对方！A选项中做法错误。没有有注意场合、没有考虑老师的感受！正确答案是BCD，生肖牛的爱情用语言化解冲突

　　测试成绩：93.33分， 恭喜您4044顺利通过考试、 单选题 　　1. 选择能否得以贯彻的关键是： √ A 能力 B 意志力 C 个性 D 　　价值观 　　正确答案： B 　　2. 可留可不留的员工是： √ A 绩效很高、顺从性也很高 B 绩效很低！顺从性很高 C 绩效很高，顺从性很低 D 　　绩绩效很低,顺从性也很低 　　正确答案： C 3. 判断的基础： √ A 行为 B 风格 C 习惯 D 　　价值观 　　正确答案： D 　　4. 自我揭露的意愿和接收回馈的能力都很低的是： × A 温和型 B 分析型 C 表达型 D 　　驾驭型 　　正确答案： B 　　5. 清楚地表达思想和意见首先要： √ A 明白自己说什么 B 克除敌意 C 理解别人的立场 D 　　建立共同的目标 　　正确答案： B 6. 解决冲突的方式有： √ A 平息冲突和转移冲突 B 激化冲突和化解冲突 C 平息冲突和化解冲突 D 　　平息冲突和激化冲突 　　正确答案： C 　　7. 调解最重要的前提是： √ A 明确实际立场 B 明确双方矛盾点 　　C 不可以令矛盾双方同时表述事实 D 　　各打五十大板 　　正确答案： C 　　8. 组织内冲突的最大来源是： √ A 追究责任 B 人力资源 C 空间资源 D 　　时间资源 　　正确答案： A 　　9. 对下列人按照规律。制度来要求。最有效的是： √ A 管理工作者 B 劳力工作者 C 知识工作者 D 　　情绪工作者 　　正确答案： B 10. 沟通的支柱是： √ A 沟通的目标 B 有效的方式 　　C 自我揭露的意愿和接受回馈的能力 D 　　平和的心态 　　正确答案： C 　　11. 自我揭露的意愿和接收回馈的能力都很高的是： √ A 温和型 B 分析型 C 表达型 D 　　驾驭型 　　正确答案： C 　　12. 对批评最适当的反应是： √ A 感激 B 有所怀疑 C 否认 D 　　感到好奇 　　正确答案： A 　　13. 说服的快捷方式是： √ A 建立联系 B 消除不安 C 设立共同目标 D 　　互相理解 　　正确答案： B 　　14. 解决冲突最好的方法是： √ A 面对面谈判 B Email C 电话沟通 D 　　书面沟通 　　正确答案： B 　　15. 统和的基本原则不包括： √ A 将彼此的差异开诚布公 B 了解彼此的需求 　　C 明确矛盾双方的立场差异 D 　　创造新的视野 　　正确答案： C，生肖牛的爱情观