乌龟生蛋是好兆头吗!

　　俗话说：“不会算命误人一世前程。不会堪舆误人一家性名”！这绝不是危言耸听。堪舆术是关系顾客一家生死存亡和富贵荣贱之术！每一个习堪舆术的人都要从这个高度来重视这个问题！ 学习堪堪舆难的原因？主要是堪舆书籍浩如烟海！如果要把全部堪舆书籍看完、怕没有二，三十年以上的工夫是读不完的、宋元明清时期！由于堪^舆舆师与社会对堪舆师的需求不相适应、供不应求。许多落难秀才和周易预测的如命理师。卦师、奇门等高手、还有僧人！道人纷纷投入堪舆队伍、形成白家家争鸣。百花齐放的繁荣局面。这批堪舆研究大军比跟师学习的堪舆师具备更高的文化，不少人著书书立说。有的是以自己名字出版。有的却打着杨公的招牌出版，还有的为了宣传自己的东西、甚至在杨公的著作内塞进自己的私货、这种情况在清朝中期最为突出！这种情⁸⁴⁸¹况的出现、一方面使堪舆学得到了前所未有的普及、促进了堪舆学研究⁴⁹⁵⁷的繁荣？但在另一方面却导致了堪舆理论走向复杂化和堪舆流派之间的矛盾增加，其中不少理理论离开了杨公的真传，造成假的堪舆书籍多于真堪舆书籍的局面，现在很多人觉得堪舆难学，主要原因就是因为无法分清5457那些书好、那些书不好！不学又怕学得不全。学有有感到书山如海、真是难啊、 从万物归总的角0636度来看、周易的各个理论分支都具有预测能功能。都可用之于预测天事。人事、地事。但只可用之于预测，却不能用之于堪舆，换句话说。就是能断准阴阳宅吉凶的理论和方法。不一定能用于实际做风水或者调理风水、比如卜筮能断出求卦人的阴宅风水好不好、但却不能以此为凭！按照卦中反映的信息去调整风水格局，堪舆学涵盖了0886周易的许多分支理论。但这些分支永远不能代替堪舆学， 学习堪舆的方法要走理论和实践相结合的路子，这是学好堪舆学！并不断提高自己堪舆理论水平和操作技术水平的唯一正确道路、最^好好的途径无疑是跟师？但要找⁴²⁸³到一个水平高，实践经验丰富的师傅也是个难事。要有缘分才行！自古以来、真正的高明地师都是跟跟师傅学成的，通过跟师在实践中不断丰富自己的理论知识和操作本领！在在师傅的指导下学习。可避免走走许多弯路。自学也不不是不能学成、但难免要走几段弯路。要有6582更坚强的恒心、^看看书要从郭璞,杨公！曾公、赖^公公的书入手！不能见书就看、否则难免一头雾水！难辩东南西北。看不懂的地方要多看几本书。动动脑子分析到底那种解释更有道理！更⁵⁶⁷⁵符合实际情况， 边看书边查验5092已经应吉应凶的阴阳宅实例！从^中中找出规律性的东西来，学堪舆要坚持：“五勤一虚”、即：眼勤，手勤、耳勤，脚勤、更要脑子勤！虚心好学！不耻下问！眼勤。就是多看！多看书！多看现实生活中的阴阳宅！ 手勤：看书不能光看不记，查验实例同样不能只只看不记！俗话说。再好的记性当不了一支烂笔头！要养成摘录、抄录，记录和整理读书！调查笔记的习惯。勤记。勤整理、 耳勤：多听同道的见解。多听关于风水的传说，多向经常请风水师调理风水的人请教调理风水的过程和效果。接触风水师多的人因为“九病成良医”、往往对风水的见解比那些半桶子水的地师更加深刻， 脑勤：看书也好。查验实例也好。都要通过自己脑子去消化，把书上和实际中看到的东西转化为自己的东西，对每一个理⁷¹⁵⁸论说法和实际例子。都要通过自己的思考！不但要知道是怎样，还要知道为什么是这样！同9254时还要试着从不同的角度去分析？比较各种理论和方法的长处^和和短处。基本的东西是一定要死记硬背的，但是原⁷⁵⁶⁵理是不能死记硬背的！要要学会举一反三，融融会贯通才行。 脚勤：古话说、读书千卷、不如上5402山一遍，实践是检验真理的唯一标准！按照四柱预测学的理论，五术之才往往有伤官，七杀、将星。魁罡等标志！容容易瞧不起人,要学精2557堪舆学，务必努力克服这些缺点！做到不耻下问！ 学习堪舆学还要注意不......余下全文>>。算命富贵命

养死死了就有不顺 ？六月六是什么生肖

　　做人要方正、长相也5155要方正、屋相如人相，屋也一样、一定要方方正正、大忌三尖八角、人与屋是有感应的，如果你你住的房子是方方正正的？久而久之为人处事都会公公正正！而长相也会有变化，随时间的变异而长相男的会变得方方正正！女的会变得端庄大方，反之！如果你居住的房子是不方正的、时间一长、人的心也会变5479得歪斜！而长相上鼻子及腰骨都都会变弯曲,同时、方方正的房子给人一种稳定安全的感觉、3518而不方正的房子给人一种不安全的感觉。，店铺取名字大全免费

　　一，历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习 　　我们常说！5055习惯影响性格。性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样。好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣。培养学习习能力、历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课！不动笔墨不看书。不经思考不提问。不经温2943习不作业？要养成预习，笔记、思考。温习的习惯， 　　课前的预习必不可少！只有预习。才能对课文有个大致的了解，明1087确重点难点,以便上课有目的，高效地学习、预习时遇上的疑惑，可做上标记。以便上课时重点突破。迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍！预习就是自我学学习的过程!体现出学习主体性原则。上课认真4683记笔记？看书2042时圈点划批!便于系统掌握。能够分清主次。俗话说、好记性不如烂笔头、多动笔墨还可以提高记忆力！古人讲1751：“学而不思则罔!思而8274不学则殆”!“思之，思之、神鬼通之！”可见勤于思考考多么重要。历史学习更要深入思考，大胆质疑、不然“读史使人明智”只是一^句句空话!我们常说“温故而知新”。上完课要及时温习巩固。在温习的基础上。再去写作业，很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这这样不仅学习效率底！而且掌握握的知识也是支离破碎的! 　　当然！这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的、只不过对历史学习显得尤为重要、良好的习惯是成功的基石、只要要同学们坚持不懈!养之有素，习惯成自然、历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯！ 　　二、历史教材阅读“九到位” 　　历史学习一定要提高历史教科书的阅读能力！学生往往往是抛开课本背笔记,丢下教教材看资料!即使看书，也只0797看大字正文部分？其它一概不看，这样是很难学好历史的、历史阅7773读要全面。仔细、要提高阅阅读能力！既要快速浏览。也要重点解读！还要带着问题去研读，老师应当对学生进行历史阅读指导！甚至要用学语文的方法去学历史。 　　（1）阅读课前“说明”，明确学史目的 　　高一历史“说明”中提到：“高中教材的编写！旨在进一步提高学生的思维道德品质！文化科学知识！审美情趣和身体心理素质。培养学生²⁴¹¹创新精神，实践能力。学习的能力和适应社会生活的能力、促进学学习的全面发展？为高一级⁸⁹¹⁰学校和社会输送素质好的合格的毕业生,”这段话。让我们明确高高中历史学习的目的!积极的心态！⁹²⁵⁷是学习成功的前提，当然，“新课标”对历史学习目的另有表述， 　　（2）阅读课文目录，形成框架结构 　　历史课文是以章节体系编排、每一章构成一个单元！体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性，经常阅读目录，便于我们从宏观上7586把握本册历史结构,从而避免““盲人摸象”的局限，5238而且可以做到纵横对比。融会贯通！新课6128程是以专题形式编写的。阅读目录可以对该专题有个立体的了解。 　　（3）阅读章节导言、把握背景线索 　　高中章节导言主要是介绍国内国际背景和主要线索，导言5568是高度概括浓缩的语言。读导言也是便于从宏观上了解这一章或内容！明确该6032章大事所处的时代背景！从而形成立体的时空观和系统的历史感、常读导言还可以提高历史概括能力，“去粗取精，由表及里。由此及彼、” 　　（4）阅读历史正文、夯实历史知识 　　每节正文1200—1300字！显然然是教师教学、学生学习的重点2036和主体,因此要高^度度重视!每节都有相应应的子目，阅读正文要围绕课题与子目。了解历史的原因、经过和影响！4214注意每节历史事件？人物的关系。高中学习！尤其要分析历史动因和影响！理解历史表象背后8819的因果关系。读正文。要注意领会理论性的表述和历8535史结论性的论语,正文的阅8172读应带着问题去研读,如“鸦片战争”这一节，要思考：英国为什么要发动鸦片战争！林则徐为什么么是中华民族伟大的民族英雄!鸦片战争中国失败的原因是什么，鸦片战争对中国社会产生什么影响！这些问题在课文正文中是可以找到答案的、 　　（5）阅读小字。注释，拓展历史思维 　　小字每课时也有1000字左右。学生学习最易忽视！小字是正文的说明，补充、拓展或分析！虽然小字往往不作考试的主要内容。但却可丰富历史知识。开拓视野，有些小字是较高的理论分析，对我们高中生^提提高理性思维有很大帮助？如《中国近代史》下册第9页有关“工农武装割据”的理论形成。一些注释，除了扫清文字障碍处、还介7082绍某些学术观点，也不妨阅读读一下!以启发思考！拓展思维、更何况，小字、注释，文字生动！引人入胜！可以激发我们学史的兴趣， 　　（6）阅读文献材料、提高研究能力力 　　高中每节材料1—2条材料阅读,不仅能让我们直接感受历史！^还还可以提高认识能力。“去伪存真、由表及里”！如洋务运动一节引用曾³⁴⁷⁵国藩话：“可以剿发捻!可以勤远略”。认识他办洋务是8179为了镇压人民起义！至于“勤^远远略”。只不过是掩人耳目而已！材料的^阅阅读不仅要通过注释、扫除文字障碍、而且要结合课文了解材料背景，^更更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限限度的提高有效信息！ 　　（7）阅读历历史地图，形成时空观 　　古人治史。尚且“左图右史”。我们学习^历历史更要结合地图！^课课文本身有地图,另有单独的历史地图册！边读史书、边对照地图、如有些地图^是是战争形势图？体现战争动态过程，结合地图图用彩笔勾勒？了解战争的经过。结果、以便形成立体的。完整的空间观念。近近些年高考历史试题加大考查历史地图的比重，学生学习历史最忽视读图。所以要格^外外重视、 　　（8）阅读历史图画。表格，提高观察力！想象力 　　高中历史每节里的图画画4—6幅、课前还有约20幅彩图，此外还有些表格！这些图画有历史人物画。遗址图以及历史场景等，多读图画可以提高观察力，想象力。使新学的历史知识识更直观。更立体，更丰厚、这些图画不少还是艺术精品、可以给我们以美感、 　　（9）阅读书后年表，理清历史线索 　　课后的大事年表要反复读！每^章章节的大事年代一定要牢记？只有记住年代！才能对庞杂的历史有清晰的的认识？才能形成系统的历史知识、学生最怕记年代！因此要探究记忆方法、提高记忆力， 　　以上只是要求历史阅读要全面、要到位、而历史阅读的方法还很多！需要在历史学8089习中不断总结! 　　三！历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新) 　　根据学生的认知规律和历史学科的特点、我们总结了历史学习三步曲。这三步是由表及里！由浅入深。由点到线再到面！循序渐进、循环往复，便于进行高效，系统而有趣味地历史学习。在教学中、^我我们运用“三步曲”、取得较好的效果！ 　　“了解”是历史学学习第一步！即即了解历史事实！梳理^历历史线索！概括阶段特征等！历史就就是人类社会以往的运动过程，它是一定人物在一一定时间，地域内进行的一些重大活动！因此！每一个历史大事的要件都要了解清楚，诸如人物、时间、地点，事件！经过，结果等都要了然如胸、“了解”的要求一是“准”。历史是是一门科学,科学学要求准确严谨，这就要求历史学习要建构明确的时空观！一是“全”。即方方面面。全面掌握、全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理。做到“去粗取精”、如“鸦片战争”一节、我们就要了解战争的过程：战争的起止年代！作战双方。战争路线和阶段。重要的反抗斗争、主要人物等。“了解”的基础是记忆，因此。要提高记忆力，探^究究记忆方法， 　　“理解”是历史学习第二步，历史学习要求弄清历史事件。历史现象的因果关系。揭示历史偶然性和必然性的辨证联系！理解重^要要的历史概念等,理解的要求是“深”、这就要求历史学习时应精读。细读、有重点⁵⁵⁹³地阅读、要善于综合阅读。诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读，学习时。要讨论！要探究，要思考、要查阅资料、要整理笔记！生生合作，师生交流。如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗、清政府为什么会战败，为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端。等等、 　　形成“见解”是历史学习第三步，我们常说、读史使人明智、历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪！要善于在历史的联系比较中获取历历史认识、运6981用正确的观点对历史人物！历史事件进行科学的评判！“见解”的要求是“新”、即要有新意、不可人云亦云。要去感受历史！从历史中获取人生智慧！要学以致用，仍以“鸦片战争”为例、我们要从战争的成败得失获得见解，启迪：落后就要挨打。政治腐败必然导致军事失败、腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手。林则徐是伟大的民族英雄、勿忘国耻、振兴中华等、 　　“了解——理解解——见解”这三步是联结为一个整体？不可分割开来、对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。““理解”是至关重要的一步！是历史学习的关键！体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是2359“理解”这一步？而形成“见解9225”是历史学习目的所在、其要求较高、要培养创造思维、加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。5162如研究性学习中的历史考察,历史采访、历史辩论等都不会局限在课内、“历史学习三步曲” 要求历史学习要由粗读到细读！由宏观把握到微观掌握、由封闭式孤立学习到开放式3287合作学习，由被动9867的接受式学习到主体性探究式学习等、还要求把历史学习和政治！语文、地理等学科有机地结合起来。体现综合6099化的特点, ¹²⁸⁶　　四．总结记忆方法。减轻学习负担 　　历史学科最突出的特点就是记忆量大、靠死记记硬背肯定是很痛苦的、所以学生历史学习更要不断总结记忆的窍门，只有这样、历史学习才会事半功倍！乐趣无穷！以下是一些基本的记忆方法， 　　（1）浓缩法 　　浓缩法就是化繁为简，去粗取精！紧紧扣关键字眼？把繁杂的内容进行压缩！整理的过程。如中共成立的历史史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”。“焕然一新”，《中英南京条约⁵⁸³³》记住“赔款，开商。割地。关税”！南昌起义意义记住三个“一”：“一面旗帜！一个标志，一个节日”！大运河记住“永！通！邗，南”，还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化化运动”可浓缩为“一个口号。两个阶段！三项内容、四位代表人物”等、内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象！提高记忆力！ 　　（2）比较法 　　比较较法就是对两个或两个以上历史事件,历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同！把把握特征增进记忆!如“新旧民主主义义革命”比较!3039其中社会性质？革命性质、革命动力是相相同的？领导阶级、指导思想、群众基础，革命前途。革命结果是不同的、通过比较，便²⁹⁸⁴能深入理解：“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”！这种比较！不仅要要前后对照，古今比较。还要中外联系比较。如“4221戊戌变法和明治维新成败得失的比较”。“郑和下0361西洋和新航路开辟的比较”等!历史学习一定要形成比较8331的意识！比较是一切理解和思维的基础， 　　（3）图示法 　　图示法是老师教学板书经常使用的方法、历史学习使用图示法可可以化繁为简、由点到线，由线成面！简洁明了形象生动，记忆变得轻松、 　　如毛泽东论持久战可设计如下图示(略)： 　　（4）制表法： 　　把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握，如中共共不同时期的土地政策可按照“背景、时间！内容、特点，作用”等几个方面去掌握、制表5925法和比较法有所不同，比较法是要求比较异同。找出规律！而制表法只是把相似的历史知识放在一起。进行对照，以便掌握， 　　（（5）历史年代速记法： 　　历史年代的记忆只要动脑，也是有法可循！或连续记忆、或间隔记忆，或谐音记忆！或数字重叠记忆！或中外对比记忆等等。如1771年可谐音“一起起义”。如“1919年”！“1818年^””属于数字重叠，等。 　　总之。历史记忆的方法很多！诸如⁰²¹⁹纲要信号记忆法？讨论⁶²⁰⁵辩论记忆法!重复朗读记忆法等等，这就需要同学在学习中认真总结。记忆是思维的基础。提高记忆力不仅可以改善思维能力、丰富想象力。而且还会可以增强自信心！中小学阶段是记忆的黄金时期！所记忆的知识最为牢固。甚至可以终身不忘，因此同学们应加强记忆，快乐记忆。获取丰富的历史知识、 　　五．历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感 　　历史课如何复习、向来^是是老师学生都感到困惑的问题！单纯^的的强化训练？未免枯燥！一味的的读书背记,难免单调，我们探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史论→史感”。具体而言！即以章为一个复习单元。以训练为主线，在^老老师的引导下,按照照四个步骤。循序渐进，由点到面！由浅入深，6849形成系统的历史时空观、并让历5016史认识上升到一个新高度、 　　第一步：“史实”——知识整合 　　历史复习的第一步，要梳理该章主要大事。归纳历史线索、概括阶段特征、这就要求学生对基本史实和阶段特征的的掌握必须准确。全面，要建构清晰完整的历史体系、复习时。要快速阅读、迅速翻检，准确勾勾勒历史线索,从政治、经济。文化等不同层面概括历史阶段特征，如“国共十年对峙”这一章、可以概括三条线索！即：国共两党由对峙对抗到合作和平，中日民族矛盾由不断上升到形形成主要矛盾？中国共产党由幼稚走向成熟， 　　第二步：“史通”——联系比较 　　联系与比较。触类旁通、古今中外融会贯通！形成立体思维！这一步要求学生不能拘泥于本章的内容。而要以本章知识为主要出发点，前后联系！能力迁移！如“抗日民族统一战线的形成过程”就跨越两章内容！涉及两个阶段十件大事、历史复习习的第二步显然比第一步要求要高，2693要放宽历史视野!0284善于纵横联系、这就要求历8831史复习不能支离破碎、要有通概的眼光！老师要精心设计一些问题！给学生提供学习习的思路! 　　第三步：“史论”——史论结合。 　　运用所掌握的一些理论。对历史人物，历历史事件进行评价、对历史现象进行探探索质疑、科学分析1054历史的因果关系,使历史学习上升到较高理论层面。历史科《考试说明^》》列出的“能力要求”4项10条中。明确提出“史论结合”，这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明！要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评^价价之中。既不能把理论像标签样贴在史事上。也不能理论加史事搞成拼盘状， 　　第四步：“史感”——感受历史， 　　学生通过系统的历史学习和复习！感受历史。走进历史！体验历史。形成全新的历史时空观和历史新感受、“史感”更多的是体现出史学的功能！从历史3329中认识现实？增强时代使命感和社会责任感！从历史的成败得失，纵横比较中！产生新新的经验教训,启发、以此指^导导生活？引领人生！ 　　历史复习四步法是复习时大致的四个步骤、这四步之间是互相关联的、不要割1803裂开来？要互相渗透。互相联系！“史实”是前提！是基础！主要是掌握记忆的方法，提高归纳、概括的能力，复习时要求准确全面、“史通”。“史论”是核心！是关键。突出体现出历史系统复习要求！要善于联系比较！提高分析理理解能力、尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题！复习时要求深刻系统。“史感”是历史学习，复复习的终极目的？是逐渐形成的过程。突出体现历史学科的社会功能、总之、历史学习、复习中有意识形成这四个步骤、^会会提高学习效率，发展3763学科能力、增加学习历史的乐趣. 　　六．开发历史资源、提高治史能力 　　历史学习不可只停留在课堂，也不可5442拘泥于课本!而要把视野引向家庭！社区和广阔的社会生活，引向图书馆、互联网，博物馆，历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史史内涵,开展历史研究性学习、总之。要拓展历史学习的空间！把学校历史教育与社社会历史生活紧密相联!实行开放性学习.上海教科院付院长顾泠沅教授曾讲到：“听到的忘的快！看到的记得住。做过的才能会”。历史学习、要求同学就某一问题、通过查查阅资料、走访考查，筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告、还可以组织历史辩论会。重大事件件纪念演讲会？历史题材的邮品！图片展等，还可以开展“我的家庭历史”的调查活动、，扶绥风水宝地

　　这个是中国的文化精髓，要想学好不是一朝一夕的事情。而而且还要有名师指点，有些东东西是命！想学就脚踏实3650地的去学！不学遇到了这些也不要觉得是骗人的！5000年的传承没有点真东西能传下来吗、！风水涣变山水蒙

风水说的是坟墓风水和家宅基地风水有的人不懂风水就充行家也就是混入人中滥竽充数吧将好风景秀丽的地方说成好风水实在好笑这可不是无知者无罪而是无知者害人不是有句话说:医生治病医的是一人风水大师医的可是一家几代人弄不好伤的不是一人而是一群夸夸其谈者有之夸大其词者有之只看外表者有之以事论事者有之察颜观色者有之略知一二者有之花拳绣腿者有之...................................什么样的风水师都有没有不吹自己有本事的真有本事的没几个说实话我还没见过可能是我深居桃花源中吧没有见过世面无论魏汉,不知唐宋网上忽一日发现一位坟墓风水大师说的全是死过的名人家世我说其是街头巷尾卖艺的全是花拳绣腿,中看不中用他气愤的说我与他比不上我自叹才疏学浅不会花言巧语说些事后诸葛亮的事与话真有本事的话你就来个现实生活的人们就会佩服你的才能一个连命运都给人算不对事的人会能看好坟墓风水除了找你看风水的人是脑膜炎或脑痴呆没脑子的脑残也可能就有人相信这类:风水大师.因为林子大了什么鸟都会有的所以说话不能一棒子全打死有一位朋友来我处说他家风水是的风景优美可好了让我差点笑掉大牙我说过一个不懂天文星象学的风水大师是假大空有好多风水师不悦因为他们不懂得星象学閒暇无事说三道四不要当真有知不在年高无知枉活百岁知识不是死的书面材料要靠悟性论道玄之又玄禅如何参透?非其人难知其事天所不授予焉得不要在我这里以老卖老哟我可不吃这一套虚荣心太强不是好事好胜心人皆有知手中有个小本本全是花钱沽名钓誉买来的在我这里不好使真有本事的话你当我面算上一算看能否验证我服有本事的高人假冒伪劣花里胡哨的最好一边喝茶去吧。废话就不要多说说了． 、大单间房摆设

　　易经的范围非常广泛，包含很很多分支学科！具体是要学习哪一门、可以看看算命书籍种类自己去选择先自学 　　第一：四柱类！《渊海子平》《三命通会》《滴天髓》《穷通宝鉴》《子平真诠》《命理探源》！《星学大成》。 　　第二类：易术类，《周易集解》《周易折中》《周易注疏》《周易述》《周易尚氏学》！然后就看《河洛理数》《梅花易数》《纳甲筮法》《增删^卜卜易》《高岛易断》、这里边已经包含了好几种方法了，《高岛易断断》有唐宋易卜之风!《梅花易数》是宋明的路子！《《增删卜易》切于今人实用,亦且易学， 　　　关于周易类的，要明汉易、唐宋易。明清易！甚9437至先秦易之不同！确实难事、然而对于一般想学习算卦的来说、只学明清易就够了。易学在变化，算命术也也在变化,这就是天道吧。 　　第5571三类：三式、三式是易术之流绪。然而非周易。太乙类的《太乙神数》 　　奇门类《奇门遁甲秘笈大全》《诸葛亮金函玉镜奇门遁甲全书》、其余的《奇门遁甲统宗》《奇门法窍》《奇门一得》《登坛必究》、 　　奇门学说！古为秘术，理论创新不够，实例也少！研究起来不容易、要靠自己、不要贪图神奇！总要切于实用为第一， 　　六壬类。《《六壬全集》、《大六壬大全》《大六壬指南》《六壬说约》《大六壬探源》《壬学琐记》《六壬辑要》《御定六壬直指》 　　小六壬！《小六壬金9636口诀》第四类！其他杂学，《紫微微斗数》？《卜筮正宗》！《风角》。。属鸡男孩女孩取名大全

　　这完全摸不到头绪，也1896没有办法转化为数字！、六爻预测婚姻的方法怎么才能学好风水

你说的是对的， 地支有：子！丑。寅。卯！辰，巳，午，未、申。酉、戌，亥，生肖有：鼠，牛，虎、兔。龙！蛇、马！羊。猴。鸡、狗！猪、把十二地支和十二生肖配合起来！猪和亥是合合在一起的,即亥猪、 ！易经哪个注解的最好