命运^的的开始 生命中命运的起伏 感慨生命的伟大,

　　贝多芬（1770-1827）是德国著名的作曲家。他1670出生于一个贫寒的音乐家庭，贝多芬4岁就随父亲学习小提琴和和钢琴？父亲曾梦想把4251他培养成为莫扎特式的神童，但因环环境不佳。未能实现、 贝多芬幼年的教师聂耶菲为他的艺术成就奠定了基础，在老老师的帮助下，1787年贝多芬到维也纳向莫扎特学习作曲、贝多芬还向许多音乐乐名家学习，艺术上进步很快！1795年！他曾获得卓越钢琴演奏家和作曲家的声誉。 贝多芬的作品著名的有《c小调奏鸣曲》（“悲怆”）。《第三交响曲》（“英雄”）。《第五交响曲》（“命运”）、《第六交响曲》（“田园”）。歌剧《费德里奥》！《第九交响曲》（“合唱”）等。 贝多芬的创作继承和发展了德国音乐乐的优良传统？他用毕生的精力为世界音乐文化的发展做出了卓越的贡献！对十九世纪以后的欧洲音乐发展具有深远的影响！ 作品赏析： 贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》、它是一部哲理性很强的作品、也是最能代表贝多芬艺术风格的作品、《命运^交交响曲》结构严谨,手法简练、形象生动！各乐章之间具有十分清晰晰的内在联系。整部作品情绪激昂。气魄宏大！富有强烈的艺术感染力。 全曲共共有四个乐章, 第一乐章 明亮的快板。奏鸣曲式、乐乐曲一开始就出现了命运敲门式的动机, 这一动机发展出惊惶不安的第一主题、它贯穿着第一乐章、推动音乐不断向前发展，第一主题激昂有力，具有勇往直前的气势！表达了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志、接着，圆号吹出了由命运动机变化而来的号角音调！^引引出充满温柔,抒情、优美的第二主题！ 它抒发着贝多芬对幸福、美好生活的渴望和追求， 命运动机再次闯入，引出了展开部，威风凛凛的命运再次占了上风！展开部中！转调非常频繁！这更增加了原有的不稳定性、使音乐显得更加加丰富！ 再现部^与与呈示部相同、但在这^一一乐章的庞大结尾处。两个主题再次汇合！音乐的气气势不可阻挡！进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念！ 第二乐章 稍快的行板，双重主题变奏曲式.第一主^题题抒情，安详、沉思。是由中提琴、大提琴拉出。富有弹！领导席卡摆放顺序

　　貌似是^迪迪斯尼的吧!你搜搜看。比如《fantasia 2000》或称《幻想曲2000》、我记得应该有一部关于命运交响曲的动画。张岚君风水大师照片

　　诗歌鉴赏步骤 　　　1. 语言分析 　　分析语言是进行文学鉴赏的首要环节，只8056有准确地理解了作品的语言？才有可能对⁶⁴²⁰其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一般侧重从遣词造句，语句含义理9081解等方面进行！ 　　遣词造句！一般要涉及到词义、典故，以及用词！用句的精妙所在等、考查重点是那些对表达主题、深化意境，突出形象起着关键作用的^词词语和句子。例如！对“春风又绿江南岸”中的“绿^””字的鉴赏分析。对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等！ 　　语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意意或言外之情!而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句！例如。对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语^句句含义的咀嚼等？再如，“林花谢了春红。太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤7809和人生无常的喟叹？“去年燕燕子天涯，今^年年燕子谁家”,在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀、往往是考查的重点所在， 　　2．形象分析 　　把握诗词的形象是感受诗情！^领领悟诗意的基本途径、 　　形象可以是人物形象。 　　包括客观形象（作者描写的人物！如《赤壁怀古》中的周瑜） 　　主观形象（作品塑造的抒情主人公、如《雨霖铃》中的“我”） 　　诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象！如《约客》中的“敲棋子落灯^花花”） 　　物象（事物形象!如《蝉》^中中的蝉） 　　景象（景物形象,如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”） 　　把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在！例如、我们可以从“孤帆远影4809碧空尽，惟见长江天际流”^中中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中！感悟到¹²⁰⁹作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情，再如。“今宵酒醒何处，杨柳岸、³³⁵⁶晓风残月”中!通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等、 　　3．评价写作技巧和风格、 　　分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行： 　　体会各种修辞方法的作用、 　　分析诗歌采用的^表表达方式! 　　分析诗歌的结构技巧， 　　分析其他写作技巧、 　　1）修辞方法：比喻！借代、拟人、对偶。夸张、铺陈。反复、顶针！衬托，反问 　　（赋比兴。象征） 　　2）表达方式：叙述！描述！议论， 抒情 　　描3861写方式：动静结合,虚实5407结合 | 点面结合,明暗结合、正侧结合，粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀。哀景写乐 　　抒情方式：直抒胸臆、借景抒情，寓情于景！情景交融 　　3）结构技巧：首尾照应。层层深入！先总后分！先景后情。过渡，铺垫、伏笔 　　4）表现手法：赋!比！兴、抑扬变化、铺陈描写！象征联想！衬托，对比！渲染。卒章显志。想象、联想！照应！托物言志、语序倒置等、 　　5）篇章结构：开门见山、曲笔入题，卒章显志、以景结情，总分得当！以小见大，层层深入！过渡照应！伏笔铺垫等！ 　　6）思想感情：迷恋，忧愁！惆怅！寂寞、伤感、孤独、烦闷，恬淡，闲适，欢乐。仰慕！激愤。坚守节操，忧国忧民等！ 　　7）作用：深化意境，深化主旨，意境深远！意境优美。意味深长！耐人寻味、言近旨远等， 　　用典：一般是借古抒怀、借古讽今，怀古伤今等 　　想象：更开阔，别出心裁 　　衬托或烘托：又分正衬和反衬。借，！！突出。。。 　　渲染：突出形象、加强艺术效果， 　　　象征：表达相近或相似的概念！思想，特征 　　抑扬：突出于强调 　　白描：简练的笔墨、刻画鲜明生动的形象 　　分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行，例如，李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现。 　　4．评价作品的思想内容 　　诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情。传达诗人的思想！这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情，国破家亡之痛、还是游子逐客之悲！征夫^思思妇之怨。无不感人至深。对于^古古典诗歌所表达的思想感情。如果稍微细致致地加以归类？我们不不难发现、有忧愁，寂寞、伤感。孤独、恬淡！闲适、热爱！赞美。仰慕！激愤！坚守节操！忧国忧民等各种类型。 　　5．强化书面表达 　　书面表达的训练要求就是卷面清爽，表述严密！条例清晰，逻辑合理！ 　　卷面清爽的要求不必细说、虽然鉴赏的文字较作文少很多。但是也一定要遵循“意在笔先”的原则。先构思后再落笔，避免涂涂抹抹、卷面清爽。阅卷教师自然心情愉快。考生在无形中得到了一个较好的印象分、 　　表述严密！指的是在行文中注意表述的严密性！无论是前后的照应、还是起，承！转。合等环节都能有所注意。不能顾此失彼，更不能前后抵牾， 　　条理清晰！是结构方面面的要求。一般来说！采用一、二！三，四或者首先，其次等标志3037明显的样式，往往会得到条理清晰的评价， 　　　逻辑合理!指的是即便你的见解是“前不见古人！后不见来者”的高论！也应当能够够自圆其说， 　　诗歌内容 　　1. 咏物诗 　　咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗。一定要注意把握作者在描摹事物中所寄寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄。更需要我们在读解时用心体味、 　　如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山、烈火焚烧若等闲、粉^骨骨碎身浑不怕。要0208留清白在人间,”这首^诗诗的价值就在于处处以石灰自喻!表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心、咏石灰就是在歌咏自己光明磊落落的襟怀和崇高清白的人格。 　　2. 边塞诗 　　盛唐时期的边塞诗！豪迈奔放，一往无前，代表人物如高适，岑参，而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的的哀伤!代表人8638物如范仲淹、边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌！鉴赏时应首先把握时代的特征！然后推敲作品中蕴含的不同思想感情！ 　　3. 咏怀诗 　　如果说写景诗是借景来抒情的话！咏怀诗的特点就是即事抒怀。 　　4. 咏史诗 　　咏史诗多以简洁的文字。精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触！或喟叹朝代兴兴亡变化！或感慨岁月瞬息变幻！或讽刺1976当政者荒淫无耻，从而表现6876作者阅尽沧桑之后的沉思!蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识， 　　语言特点 　　　语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节、只有准准确地理解了作品的语言,才有可能对其进进行更进一步的评价和鉴赏! 　　（1）清新！其特点是用语新颖。不落俗套。 　　比如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳。一行白白鹭上青天。窗含西岭千秋雪、门泊东吴万里船！”四句写了四种景色。有动景、有静景。色彩绚丽、语语言清新生动!再如辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》和《清贫乐•村居》，使用的语言就属于清新明丽， 3475　　（2）平淡。也称质朴，其特点是选用确切的字眼直接陈述、或用白描、不加修饰！显得真切深刻！平易近人。 　　如陶渊明的组诗《归园田居》、用平淡的语言，如话家常，写的4737都是家事。不事雕琢，李煜后期的词《虞美人》。用语平淡。但感人至深。 　　（3）绚丽！其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思！ 　　²⁵⁰³如李商隐的诗歌《无题》!李贺的诗《李凭箜箜篌引》!白居易《琵琶行》中描写音乐一段等， 　　（4）明快、其特点是斩钉截铁、一语破的， 　　如李清照早期的词《点降唇•蹴罢秋千》，白居易的诗《草》等、 　　（5）含蓄，其特点是意在言外！常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发、或欲说还休，让读者去体味。 　　如杜牧的咏史诗、李清照后期的词等！ 　　（6）简洁、就就是干净利落！言简意赅！ 如贾岛的诗、苏轼的词 　　古诗鉴赏题的六种答题范式 　　1. 分析意境类 　　提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境！ 　　解题分析：这是一种最常见的的题型、所谓意境！是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、情！境三个方面、答题时三方面缺一不可！ 　　答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）、 　　示例：阅读下面一首唐诗。然后回^答答问题，（2005年全国卷的第12题） 　　春行即景（李华） 　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落。春春山一路鸟空啼, 　　古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情，景二端。”请从“情”和和“景”的角度来赏析这首诗？ 　　明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水。有树有山，有花有鸟、可谓一句一景，且每个画面均有^特特色（描图景）!但又不是纯纯粹写景。而是景中含情、情景交融。诗中有“花自落”，“鸟鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,（点氛围），从中更透露出一丝伤春，凄凉之情（析情感）！ 　　2. 分析技巧型 　3178　提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法，有何效果， 　　解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段方法， 　　答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感！或刻画了什么形象、或表现了什么主旨！ 　　示例：阅读下面两首古诗、然后回答问题！（2005年浙江卷第16题） 　　齐安郡中偶题（杜牧） 　　两竿落日溪桥上？半缕青烟柳影中，多少绿荷相依恨。一时回首背西风、 　　暮热游荷池上（杨万里） 　　细草摇头忽报侬。披襟拦得一西风、荷花入2294暮犹愁热！低面深藏碧碧伞中， 　　这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷””的形象!请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点。并作简要分析、 　　明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）！前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（阐运用）！^含含有诗人之恨!表露了伤伤感不平之情？基调凄怨低沉（析效果）！后一首的““荷花”被西风吹动而躲藏于荷花之中!似是“愁热”、却呈现也娇羞之态（阐运用）、表露了作者的怜爱喜悦之情！基调活泼有趣（析效果）， 　　3. 分析语言型 　　提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色。 　　解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要口味整首诗（词）表现出来的语言风格，用来答题的词语一般有：清新自然，朴实无华、华美绚丽，明白晓唱、多用口语。委婉含蓄，雄浑豪放、笔调婉约！简练生动等， 　　答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 　　示例：阅读读下面一首唐诗！然后3356回答问题，（2003年重庆三检） 　　观祈雨（李约） 　　桑条无叶土生烟。萧管迎龙水庙前！朱门几处看歌舞、犹恐春阴咽管弦， 　　这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色。试作简简要的赏析! 　　明确：语言含蓄。极具讽刺性（明特色），第一句中的“桑无叶”。“土生烟”、景中带情！含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情、第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证），一样“忧”。两样情。诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗0819外（析感情）、 　　4. 炼字型 　　^提提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字！为什么， 　　解答分析：古人作诗讲究炼字、这种题型要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处！答题时不能把该字孤立起来读！应放在句中！并结合全诗的意境情感来分析， 　　答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情） 　　示例：阅读下面一首唐诗、然3449后回答问题？（2003年全国卷第三世界题） 　　过香积寺（王维） 　　不知香积寺。数里入云峰、古木无人径、深山何处钟。 　　泉水咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲！安禅制毒龙。 　　注：安禅：佛家语。指闭目静坐！不生杂念，毒龙：指世俗杂念， 　　古人⁸³³⁷评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字！你认为这首诗8756第三联中两句中的”诗眼“分别是哪一个字！为什么！⁵⁹¹⁴请结合全诗简要赏析。 　　明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“，山中的流泉由于岩石的阻拦。发出低呤、仿0239佛呜咽之声！照在青松上的日色。由于于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义！描景象），“咽”！“冷”两字绘声绘色。精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境） 　　5. 一词（句）统领全诗型 　　提问方式：某词（句）是全诗的关键、为什么！ 　　解答分析：古诗（词））非常讲究构思,往往一字、一词或一句就能成为全0459诗的线索、^构构成全诗的感情基调，抓住它命题⁵⁷¹⁴往往可以以小见大！考查学生对全诗的把握程度！ 　　答题范式：思结构（它在结构上所起的作用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用） 　　示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题！（2006年辽宁卷第16题） 　　东坡（苏轼） 　　雨洗东坡月色清。市人行尽野人行！莫嫌荦头坡头路，自爱4200铿然曳杖声？ 　　注：此诗为苏轼贬官黄州时所作，东坡、是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦头：：山多大石貌。 　　第第一句在全诗中有何作用？请简要赏析、 　　明确：第一句是全诗的铺垫、描绘出一幅雨后东坡的月夜图、营造了一种清明幽静的的气氛（思结构）、以映衬作者心^灵灵明澈的精神境界（虑主旨） 　　6. 观点不同型 　　提问方式：有人这样认为、有人那样认为。你觉得呢。 　　解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由，原因！ 　　答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式） 　　示例：阅读下面这首词，然后回答问题，（2004年浙江卷第16卷题） 　　菩萨蛮（李白） 　　平林漠漠烟如织！寒山一带伤心碧。瞑色入高楼。有人楼上愁， 玉阶空伫立！宿鸟归飞急、何处是归程。长亭更短亭、 　　关于这首词表达的的内容？有人认为是“游子思归乡”！有人认为是“思妇盼归人”。也有人认为是二者兼有，你的看法如何！请简要说明理由。 　　明确：游子思乡归：一！二句是游子眼前所见之景，三至六句是^游游子触景生情。设想家人盼盼望自已归去的情景、8706最后两句游子感叹旅途漫漫？归乡无期，更添愁苦（找要点、分条述）， 　　思妇盼归人：上片思妇见晚景而生愁情，五六句写思妇伫立玉阶、见鸟归而怀念游子、最后两句写思妇高想游人归途艰难！感叹相逢无期（找要点！分条述）， 　　二者兼有：全词以游子思归乡和思妇妇盼归人相互渲染？传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 　　这首诗采用了（表达方式、修辞手法！表现手法）技法。写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情、起到了（某某）作用！ 　　重点概念阐释 　　1．烘托 　　烘托本是中国画的一种技法！用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托、使物象象明显突出、用于艺术术创作！指从侧面着意描写、作为陪衬！使所要表现的事物鲜明突出！6815可以是烘托人，3333如《秦罗敷》中借“行者”。“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌、也可以^是是烘托物,如“蝉噪^林林逾静,鸟鸣山更幽”！“僧敲月下门”！“月出惊山鸟”等以闹衬静、更多的是以物烘托人、如《琵琶行》中三次写江中之月！分别烘托了琵琶声的美妙动听。引人入胜和7612人物凄凉,孤独，悲伤等心情，再如“桃花潭水深千6969尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情！ 　　2．用典 　　用典。即在诗歌中援引史实！使用典故，古诗很讲究用典、这既可使诗歌语言精练、又可增加内容的的丰富性？表达的生动性和含蓄性，可可收到言简意丰？耐人寻味的效果！增强作品的表现力和感染力、如辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕。刘义隆。佛狸、廉颇。这些典故都是京口这个个地方的历史掌故！诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情！ 　　另外，化用前前人的诗文歌赋!⁵⁷⁸¹也是用典的一种，如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典！增强了文章的文化底蕴、姜夔在《扬州慢》中或明用。或暗用！8946或化用杜牧的诗!形成成了虚实对比。表达7251了物是人非？今非昔比的凄凉。 　　3．虚实 　　这是古人论述文章时常用的概念。虚与实是相对的！有者为实。无者为虚、客观为实，主观为虚！具体为实。抽象为虚，眼前为实、想象为2314虚……诗歌常用这一手法!拓1746展诗歌的意境，如柳永的的《雨霖铃》，眼前作别为实，别后想象为虚。虚实相生、产生无穷的余味，又如李煜的《虞美人》、前六句一实一虚，即“春花秋月1098何时了（实）!往^事事知多少（虚）,0870小楼昨夜又东风（实）？故国不堪回1465首月明中（虚）,雕栏玉砌砌应犹在（实）！只是朱颜改（虚）”，虚实相济。寄托了自己故国的哀思，再如姜夔的《扬州慢》。眼前衰败不不堪的景为实？假设的想象为虚，采用虚实结合的写法。可使作品更加紧凑。形象更加鲜明、大大增加作品的容量， 　　高考古诗词鉴赏突破八法 　　1. 从诗词的标题突破 　　有的标题概括了6817作品的重要内容!有的标题揭示了作品的线索。有的标题奠定了作者的感情基调、 　　例如： 竹窗闻风寄苗发司空曙 李李益 　　微风惊暮坐？临牖思悠哉。 开门复动竹！疑是故人来！ 　　时滴枝上露。稍沾阶下苔。 何当一入幌！为拂绿琴埃！ 　　标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也2119是理解全诗内涵的关键、首。颔两联写临风而思友！闻风⁰¹⁷⁸而疑友来!颈联写写风吹叶动，露滴沾苔！用意还是写风。尾联入幌拂埃！也是说风、是遐想。期⁹⁶⁷³望风至寄思友之意,可见、全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过过微风形象!表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故²²⁶⁸人的情怀。 　　2. 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破 　　古人写诗作词。常常常是借景抒情,寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”！进而把握作者的思0055想感情？ 　　例如： 水槛遣心二首(其一) 杜甫 　　去郭轩楹敞、无村眺望赊、 澄江平少岸，幽树晚多花！ 　　细雨鱼儿出、微风燕子斜、 城中十万户。此地两三家。 　　这首诗中的写景主要是在二，三联、诗人先用“澄江少平岸、幽树晚多花”写出开阔而幽美的草堂四周环境！再用“⁷⁰⁵²细雨鱼儿出,微风^燕燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图,你看。鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯、燕子在微微风的吹拂下轻盈地飞翔、多么欢快。多么自由啊。诗人正是通过³⁵⁶¹绘制这样的“暖”色之景。抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜悦的心情。 　　3. 从诗词所选取的意象突⁹⁹⁴²破 　　古诗词中的许多意象都有特定的含义？诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感！我们鉴赏时就要要留心诗词中出现的意象！调动积累。揣摩意象的含义，从而理理解作品的内容。 　　例如： 长信4761秋词五首（其一） 王昌龄 　　金井梧桐秋叶黄、珠帘不卷夜来霜， 熏笼玉玉枕无颜色、卧听南8328宫清漏长。 　　诗中首句用“梧桐”，“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛。第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境、结合末句便知。这是由于诗人心境凄清！愁恨难眠。才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清，漫长、 　　4. 从诗词中所暗示的关键词突破 　　　诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。 　　例如： 江楼感旧 赵嘏 　　　独上江楼思渺然？月光如水水如天！ 同来望月人何处，风景依稀似去年、 　　首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调！也成为我们窥视诗人内心世界的窗口！诗人为何而“思”！思的9622对象又是什么。联系下文方知、诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。 　　5. 从作品中含有诗眼的句子突破 　　古人写诗词。尤3173其注重炼字炼句，力求一字传神！一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧！ 　　例如： 鲁郡东石门送杜二甫 李白 　　醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路。重有金樽开。 　　0687秋波落泗水!海色明徂徕， 飞蓬各自远！且尽手中杯、 　　诗中的第三联描写生动、“落”“明”二字精练传神！是该联的诗眼、“落”给“泗水”以动感！好像从天⁵⁶⁸³上落下一般!使静态的形象动态化！“明”赋予静态的自然色彩以动感，不说徂徕山8213如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照徂徕山，联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此隽美，秀丽！是为了衬托他他与友人的情谊纯洁无邪？ 　　6. 从作者的人生经历0067突破 　　“诗言志”？作者的人生经历不同！他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同！因此，鉴^赏赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破， 　　例如： 清平乐•独宿博^山山王氏庵 辛弃疾 　　绕床饥鼠？蝙蝠翻灯舞、屋上松风吹急雨！破纸窗间自语、平生塞北江南，归来华发苍颜、布被^秋秋宵梦觉、眼前万里江山、 　　辛弃疾是南宋著名的爱国词人！一生坚持抗金复国，但不受重用！抱恨而终！他的词作多抒写其力 图恢复国家统一的爱国热情！倾诉壮志难酬的悲愤！这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国国忧民的宏大襟怀、 　　7. 从诗词中典故的含义突破 　　古代诗人创作时。有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故。了解这些典故。无疑会有助于把握作品的主题， 　　例如： 遣 怀 杜牧 　　落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌掌中轻, 十³⁸⁸⁴年一觉扬州梦。赢得青楼薄幸名、 　　诗中“楚腰纤细6167”典出《韩非子•二柄》：“楚灵王好细腰。而国中多饿人。”“^掌掌中轻”典出《飞燕外传》!指汉成帝皇后赵飞燕、“体轻，能为掌0740上舞”！诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色。放浪形骸！再看第三句！诗中“十年”与“一觉”相对、给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感！显示出诗人感慨慨之深!纵观全诗！可以发现诗人所遣之怀！不仅有忏悔之意。还有前程^恍恍惚如梦，不0259堪回首之意？ 　　8. 从诗词词的注解突破 　　有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解？阅读这些注解，可以帮助我们了解作者！作品的有关情况！以便更准确地理解作者的情感及作品的内容， 　　例如： 与夏十二登岳阳楼 李白 　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开、 雁引愁心去，山衔好月来， 　　云间连下榻、天上接行杯！ 醉后凉风起，吹人舞袖回、 　　[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二、李白的朋友、排行十二！ 　　诗后注解提供了该诗的写8766作背景!从“流放途中遇赦”这几个字1732可以想见！诗人应是带着轻快的心情写作此诗的，因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命命：雁儿高飞!带走了诗人忧愁苦闷之心！月出山口、仿佛佛是君山衔来了团圆好月，这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。 　　++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 　　刚好在复习！所以整理了， 　　关于论文还是要自己再加入一些想法。以上只能作为资料，不过其中的例题可以作为论据！，八字五行缺失查询

　　多芬开始构思并动笔写c小调第五交响曲是在1804年！那时，他已写过“海利根遗书”，他的耳聋已完全失去治愈的希望。他热恋的情人朱丽叶塔·齐亚蒂伯爵小姐也因为门第原因离他而去！^成成了加伦堡伯爵夫人,一连串的精神打击使贝多芬处于死亡的边缘！但是、贝多芬与命运展开了顽强的抗争、他在一封信里写道：“假使我什么都没有创作就离开这世界！这是不可可想象的!”贝多芬在一生中最痛苦的时期、展开了一次旺盛的创作高潮：降E大调第三交响曲（英雄）尚未写完。c小调第五交响曲曲（命运）已开始动笔，1807年《命运》完成并出版之前。活泼浪漫的第四^交交响曲已在一年前上演。同场首演的还有F大调第六交响曲（田园）、G大调第四钢琴协奏曲和为钢琴。合唱与乐队写的¹⁰¹⁷幻想曲？在此期间！完成的著名作品还有：C大调第二2231十一钢琴奏鸣曲（华尔斯坦）!f小调第二十三钢琴奏鸣曲（热情）。俄罗斯弦乐四重奏三部！贝多芬自己钟爱的唯一一部歌剧《菲黛里奥》和三种《莱奥诺拉序曲》、。2016十二生肖属相配对

　　纠正一下楼上很多人说法： 　　唯一有标题的是“田园”。 　　至于第三，原稿上的的最初写的是“献给伟大的拿破伦”！后来因为拿破伦称帝而改为“献给一位伟大的英雄”！后人称之为英雄交响曲。 　　第五。按照贝多芬自己的的说法！第一乐章是写8224的“命运在敲门”？也是后人称之为命运交响曲！ 　　第九、因为贝多芬第一次把合唱加到交响曲中。所所以这部作品被称为“合唱交响曲”,〈欢欢乐颂〉是合唱的歌词。所以第九交响曲也是没带标题的、可以称为“合合唱交响曲”!但不能说成“合唱”或是“欢乐颂” 　　区别每一首没有标题的发放是，调式+作品号+作品形式！比如说C大调第一号交响曲！ 　　所以说九大交响曲一般为 　　C大调第一交响曲 　　D大调第二交响曲 　　降E大调第三交响曲“英雄” 　　降B 大调第四交响曲 　　C调第五交响曲 “命运” 　　F大调第六交响曲《5139田园 》 　　A大调第七交响曲 　　F大调第八交响曲 　　D调第九交响曲“合唱” 　　请注意符号、田园应该是《 》 另外的只能是“ ”，窗比门高的风水问题

　　不要在意世俗的眼光。不要在意别^人人对你的打击。要顽强的奋斗。找到自己的目标，为自己的目标而奋斗，如同贝多芬虽然^听听不到声音？但还是坚持的作曲、谱写了自己的的神话。为了理想而活着、、！这是一个被^命命运捉弄的、最终耳聋的音乐家、一个用痛苦换来欢乐的英雄！这个表面狂傲的人。在事实却有着不为人^知知的一面。音乐家最重要的器官1599损坏了，他不敢表露出来、不敢让人知道他的弱点。只只好选择离群索居!他没有知音！甚至连朋友都没有、但是，贝多芬接受了现实、承受了上天给予他的痛苦的命运。因此他也成为为作者心目中的英雄、！唐山风水

　　贝多芬第五交响曲曲——《命运》 　　早在 1805年,即在创作《第四交响曲》之前！贝多芬芬已经开始《第五交响曲》的构思,但是这部作品一直到1808年才最后完稿。《第5403五交响曲》的英雄性构思、是《英雄》交响曲所确立的英雄形象的继续和进一步发展、在这里、紧张的戏剧性达到了前所未有的白热化程度。体现出内心最尖锐的矛盾和各种各样的情绪对置，从形式上说，它比《第三交响曲》更集中。更紧凑！也更统一！ 　　《第五交响曲》》的斗争主题原是启蒙运动时期悲剧的典型、在古典悲剧和与它紧相联系的格鲁克的音乐剧中、人同命运的矛盾是不可调和的！但是严厉残酷的命运形象却常被描写为不可避免的、而人的胜利往往又是由于外界的力量而突然发生，贝多芬芬改革这个传统的主题！加以新的处理。使人的意志付诸行动。在他的交响曲中，人的胜利是同命运的暴力进行殊死的斗争得来的，他的《第五交响曲》揭示了人在生活中遇到的失败和胜利。痛苦和欢乐。说明生活的道路是艰难曲折和满布荆棘的、但是对对社会负有的崇高责任感！使人格外奋不顾身去建立功勋，英雄扯断束束缚着他的锁链，点燃自由由的火炬、朝着欢乐和幸福的目标胜利前进，从黑暗到到光明、通过斗争走向胜利。这就是《第五交响曲》的戏剧性冲突的整个发展历程，因此、贝多芬的这部作品实际上是一部名符其实的“斗争和胜胜利的交响曲”？ 　　为了体现这部交响曲内容的重大意义和深度、贝多芬采用了很多新的手法！这部作品的四个乐章组成一个不可分割的整体。其中乐章与乐章之间的联系，不仅在于戏剧性发展的进程。而且还在于一个特定的“主导动机”——作为整部交响曲的“核心”的动机。 　　这个个动机，贝多芬曾经说过：“命运就是这样敲门的”、他^的的这个说法？不妨这样理解：生活中的矛盾，障碍和苦难，可以作为为命运的象征，但是一个人应该使命运顺从他自己的意志。他应该成为生活和命运的主人、而不是是听天由命，他曾在书信上明确确写着：“我要扼住命运的咽喉”!他的《第五交响响曲》同样反映他的这个主导思想？这个“命运的动机”以各种不同的形式在各个乐章中反复出现。它的音响有时阴暗凶险！有时欢愉和神气。有时倔强而紧张、有时时则悲戚和低沉!有如模糊的回忆一般！在第一乐章中、这动机是第一主题的骨架。又是第二主题题低音部的伴奏!同时还是结尾段的基础，一句话、它的节奏型贯串着整个乐章！支配着整个乐章神速速的发展! 　　第一乐章从这一主题开始，展示了一幅惊心动魄的斗争画面：主题题开始时,强调表明紧张的悲剧性因素，它的音响顽强、威严。甚至凶险、它那鲜明的力度对比。紧张的和声！活跃的进行。造成了一种惊慌不安的情绪！这一主题在它最初的呈示中相继掀起两次浪潮。而且一次比一次紧张，当法国号7617用大调奏出这个动机的一种变体时，情绪才有所转换、紧接着出现的第二主题是一支歌唱性的抒情旋律、这是安谧和温暖的形象，但是这样安宁的场面并不长久。命运的动机并没^有有消失，它只是暂时躲在第二主题的低声部。 　　逐渐地这命运动机又表现得越来越执拗，坚决。它甚至使第二主题的进程也开始带有激动不安的色彩，但是当音乐的紧张度达到极极限的时刻。突然出现现新的转折！一支洋洋自得的旋律、虽然也贯串着命运的动机！但它是英雄气概形象第一次短暂的显露，它在大调明朗的气氛中，以果断。欢愉和热烈的音响结束了了这奏鸣曲形式的呈示部！ 　　在非常富于表现力的两小节休止后。乐章的发展部开始了，音乐立即又回到第一主题那种⁶⁶⁴⁵阴暗和不安的音调中来！这命运动机开始时夺居了首要地位！它无休止地反复！调性不安定地转换、力度明显地增涨，说明命运的动机正正处于攻势!非常活跃！但它还是没有能够完全站稳脚跟，随后出现的第二主题！像号角角齐鸣那样鲜明有力？同前者者争相抗衡、原来十分活跃的那些八分音符的节奏进行、逐渐地给一系列二分音符的和弦刹住了，音响从最强（ff）变成最轻（pp）、这时候调性和音区的频繁变换。音音调的低抑和不稳定！反映出动摇，怀疑和焦急等待^的的心情。好像命运的黑暗势力衰退了、陷于一种麻木的状态之中！突然“敲门的动机”又勇猛地闯进来了！它以乐队全奏的方式。减七和弦的和声。一直保持最强的的音响（ff）和动机本身的不断反复！掀起了一次大爆发。形成了发展部的戏剧性高潮！并直接7740进入奏鸣曲形式的再现部？ 　　再现部中！重又回到先前的斗争场面——命运主题的急剧发展！一度为双簧管独奏的一段缓慢而悲戚的曲调（Adagio）突然打断！随后它立即恢复激动不安安的情绪奔腾！它想主宰一切的意志也增强了。只是当大调的第二二主题昂然出现时，乌云又逐渐消失，欢愉，明朗的英雄性因素又出出现了？不过。光明与黑暗的斗争并没没有结束!这种斗争在相当扩展的尾声中反而愈演愈烈。形成了全乐章的最高潮——有时候凶凶恶的命运动机占了上风，有时候英雄性的进行曲2776式主题发出高傲而威严的音响。好像要把命运动机赶走，但是。命运的黑暗势力还是相当强大。这凶兆的主题暂时取胜了。它用敲门动机的强烈音响结束这一乐章，当然、斗争还¹¹¹⁵没有真正结束！在⁴⁷⁰⁶这场激烈而残酷的斗争中！英雄锻炼了⁶⁵²¹自己的意志、坚定了自己的斗争信念！可是通向胜利的道路还很长远！还要经⁵²¹⁹历艰巨的斗争， 　　第二乐章宏伟²¹²⁰而美妙的音乐，同第一乐章的悲剧性形形象全然不同,这是一首辉煌的抒情诗！体现了人的感情体验的复杂世界，在这里、平和的观察和深沉的思索！同温暖的感情和光明的幻想轮番交错，犹疑不定转化为坚定的决心！这一乐章章用二重变奏曲形式写成！也就是把两个不同的主题依序轮流加以变奏的意思，第一主题像朗诵调一样！是贝多芬从民间小歌曲的旋律改编成的！这个主题的旋律气息宽广、节奏步调安详、演奏这5328一主题的中提琴和大提琴的音色？使它显得格格外地美和充满热情、 　　第第二主题同前一主题相对置！它那英雄雄性的旋律！接近于革命时明的进行曲和颂歌。但是是在开始时!它也是充满柔情的！有如温存的冥想，但它的音调同第一主题又相当近似、这个主题题由木管乐器用柔美的弱音奏出、但2768是突然它的音调产生了一种不稳定的疑问、就就在这一刹那间？情绪又连⁴⁶⁸⁹然转换，好像出现了一股不可置信的力量！把犹疑和动摇一古脑儿抛开、音乐转入 C大调、由于加进铜管乐器发展为全乐队的强奏！尽管节拍拍是三拍子。但其饱满的音响和附点的节奏！以6405及号角齐鸣的形态,都使这一主题具备进行曲的特点和英雄性的面貌。成为一支雄²²⁵⁴伟的凯歌! 　　这一乐章随后的发展以这两个主题的交替变奏为基础。在整个音1766乐的进程中，由于一些戏剧性因素的闯入显得有点复杂化！例如：在第二主题第一次变奏的开头，第一乐章的命运动机的凶兆节奏已经潜入进来。而在这一段变奏的结尾显得特别突出。至于乐章的第一主题、它的一次小调的变奏最富于表现力！它的音响严峻、感人至深！但是这一主主题通过进一步的发展？变成刚毅而坚定！它的最后一次2080变奏音响宽广!也像英雄性的凯歌一般、表明英雄性的形象终于把一些沉思和犹疑彻底挤掉。^英英雄的精神力量得到巩固！它已经为今后的斗争做好准备、对未来的胜利满怀信心、 　　　第三乐章是一首别出心裁的诙谐曲，用复三段体形式写成。它的结尾经过一段发展。然后不停停顿地直接转入最后乐章？第三乐章又是两种对立力量展开紧张斗^争争的广阔场所。是英雄战胜命运的最后一次搏斗。这一乐章的基本主题由两^个个对比性因素组成!前一个因素是大提琴和低音提琴从神神秘的深处上升又忽下降的旋律，后一个是答句！由一连串沉着，抑制的和弦弦组成，有如柔婉叹息的音调！ 在这一主题中既有急送的冲动。又有8381犹豫和顺从,它仿佛表现一个人内心不平静的感情。这一基本主题两次陈述后、猛然然闯入一个非常活跃的新主题、它那敲门的节奏我们一下子就能确认！这是命运动机机的一个变形、 　　这个改变了形貌的命运主题、它的音响威严。有挑衅的意味，虽然也是三拍子，但分分明具有严峻的进行曲的特征？在乐章的第一大段落中、可以看到那畏惧而悲戚的基本主题同命运动机三次轮番呈现，而且每一次都伴随着越来越尖锐和复杂的发展。命运动机的每一次出现都增强了一层戏剧性的紧1321张气氛？最后这阴暗的势力还完全占了上风、 　　乐章的中段出现了明显的转折、悲剧性的、小调转化为明朗胜利的C大调！主调和声的手法让位给复调声部模仿的生动呼应、现在、扰人的犹豫，不愉快的思索、尖锐的斗争，全部扫除得得一干二净，到处是漫无节制的欢乐、充满了不可遏制的力量、一个情绪健壮强烈的民间舞曲的旋律。起先由低音提琴以略嫌笨重的舞步^传传了出来!这是真正晴朗的乐思、真正喜悦的情调、它它的复调发展更有力地体现出民间欢乐的舞蹈场面！ 　　但是这健壮的力量逐渐地低落下去。舞蹈性主题越来越轻微。深沉，最后在个别短小的的下行音型中消失！乐章的第三段是第一段经过变化和压缩的反复！在这里、一切都沉入虚幻的雾慢之中，两个主题都用尖刻的顿音奏出！全部使用极轻的音量（pp）。经常出4806现休止符!它们之间先前那种对比全消⁷¹²⁴失了：开头的悲剧性主题的流畅进行也不见了、它的节奏近近似命运的动机？仿佛完全被后者吸引住似的、命运的动机本身也音响变轻！它它原有的威力丧尽了！逐渐被前者融化了。现在，几乎是是一片寂静！但但这又不是真的寂静？我们可以听到弦乐器微弱的深呼吸和定音鼓晦暗的跳动。开始在积蓄戏剧性的惊人力量，准备向胜利的终曲过渡！这段持续十分长久的过渡确实是全曲最动人的篇页之一——在弦乐器轻微的持续音背景上，传来命运动机在定音鼓上的遥远而神秘的节奏。在这长时间的等待之后、像试探一样从地底深处升起了第一主题经过变化了的旋律。它郁郁不欢，多次被打8639断又重新开始!始终被限制在一定的范围内活动！但它它以最大的力量。热情地坚持着。力图从阴暗和痛苦的深⁷⁹⁴¹处冲向光明、终于，它跳⁷⁹⁷⁶入本位E音。打开了进人肯定胜利和光明的C大调的通路。它的9039旋律扩展了？最后在属属和弦！下属和弦和主和弦相互交融的不协和音响中，以不断增强的力量直接转入那光辉灿烂的终曲！ 　　规模宏大大的最后乐章是凯旋的进行曲？充满了欢腾，^光光明和胜利的情绪，它使整部交响曲所塑造的英雄形象焕发出耀眼的光辉、说明英雄在同命运的激烈搏斗中终于战胜邪恶的黑暗势力而获得最后胜利！这一乐章的构思宏伟、表现手法丰富多采，仅就乐队来说。除了惯用的乐器之外，贝多芬还特别添加了三个长号！一支短笛和一个低音大管、这样就使音乐显得更加壮实。更加光辉——这些乐器的使用在交响音乐史上也都是第一次！ 　　最后乐章用奏鸣鸣曲形式写成、它的全部主题都具有进行曲和舞曲的形貌。接近近于法国大革命时期的音乐风格,乐章的第一主题^更更明显地概括了革命颂歌的号角齐鸣般的音调？表现了人民群众的胜利和光辉节目的情绪，它那积极地一往直前前的旋律进行,明晰的节奏！大量使用的和弦！以及及强壮饱满的音响，都使主题添加了英雄性的光辉！ 　　连接段的主题同样是英雄性的。也是胜利的音调、但是同第一一主题相比较,它它更富于歌唱性!从它的旋律进行和节奏上看、同样明显地可以感觉到进行曲音4233乐的影响： 　　第二主题转人G大调。是一支生动欢跃的舞曲性旋律、它那三连音的节奏在所有强拍和^次次强拍上都得到强调！ 　　结束呈示部的结尾段主题也在属调上、它的音乐再一次肯定整个呈示部的光明，欢乐和英雄性的特点。 　　发展部饱满有力。主要是广泛发展活跃的第二主题！接近高潮时，音乐还越来越明显地插进命运动机的因素！它为第三乐章第二主题——命运主题的突然闯入做好准备、但是命运主题造成的这一小块暗影。遮住普照着整个终曲的灿烂阳光并没有多少时间。而且这命运主题的出现也只是像对过去斗争的回忆一般，它软弱无力。实质上只是一个幻影而已！当再现部开始时。欢乐和胜利的主题便以其光辉夺目的全2149奏迫使这一点暗影销声匿迹、终曲的尾0836声很长。开始时出现一个号召性的的新主题？这实际上是从乐章的第一主题和连接段主题衍化出来的、随后速度更快（Presto）、是结尾段的主3417题重现、最后则是第一主题以其硕大无朋的威力长时间保持在光辉灿烂的C大调中——它的C大调和弦的轰鸣长达几十小节。《第五交响曲》的这一段辉煌的结束再一次表明：命运的主题终于屈从于胜利凯旋的欢乐。黑暗的势力被彻底解除武装、光明和胜利是不可抗拒的， 　　贝多芬的《第五交响曲》在他的全部交响曲创作中是最有代代表性的一部,恩格斯对这部交响曲有过很高的评价、他在给妹妹的信上甚至这样说：“要是你还还没有听过这部壮丽的作品的话，那你这一生可以说是什么音乐也没有听过！” 这部交响曲原先并没有标题。后人根据贝多芬自己对这部交响曲的主4539导动机所做的说明、为它取名为^《《命运》,这标题倒是最确切不过的，。座位背靠窗户

　　世界音乐大师贝多芬（1770-1827）的a小调钢琴曲《致艾丽丝》（亦译为“赠艾丽丝”）！通过出版。演出！广播！电视、唱片！录音磁带等各种传播媒介传入千家万户，同他的许多不朽之作一样！深得我国听众的喜爱！在一次音乐会上、我曾听到一位音乐工作者席间向一青年介绍这首乐曲、说它“是贝多芬为他的爱人艾丽丝写的”显然。这一望文生义的解说是不准确的！可谓讹中再讹了！ 那么、《致艾丽丝》这首名曲，贝多芬是为谁写的呢、这里面曾发生过一段以讹传讹的饶有情趣的乐坛轶事。 熟悉贝多芬历史的人都知道！贝多芬终身身未娶？1801年、他他曾有过一个钟爱的对象!^名名叫琪丽哀太·琪却尔第！由于她的风骚、稚气和自私。使贝多芬大为苦恼！1803年7763琪却尔第嫁给了一位伯爵、1806年、贝多芬经其好友的命媒，与其友的妹妹丹兰4090士·德·勃伦施维克相爱。订了婚约！虽然两人笃爱爱情深？但由于^种种种原因,终未结成良缘，爱情把他抛弃了。至死孓然一身！说《致艾丽丝》是贝多芬为他他爱人写的,显然与事实有违。 那么。《致艾丽丝》这首乐曲、到底又是怎怎么回事呢、这首作品在贝多芬生前未曾发表，⁸²⁸⁴是人们在他逝世后的1867年才发现的、乐谱1736草稿上的题词写着“为艾丽丝而作，1810年4月2日！贝多芬，”艾丽丝是谁，果有其人吗、先前没有史籍记述。成了一大疑问！后经近代音乐学者考证！才云雾始开，原来这支名曲是贝多芬在40岁时，为他的一位年仅17岁的女学生名叫特蕾泽··玛尔法蒂而作,后来特特蕾泽又将此曲转送给她的朋友布莱托露，在贝多芬逝逝世后？由德国音乐学家。贝多芬传4811记第一撰稿人诺尔于1867年最先发现此手稿。将原稿题词误录为“致艾丽丝”，致使此曲名延留至今！ ⁰⁷⁸⁶曲名虽然以讹传讹，但它无碍这首名曲的0063艺术价值？乐曲以其固有的艺术感染力。迅速传开。飞向世界各国、每当欣赏这一名曲时，都会使你深切地感受到。贝多芬以真挚挚亲切的情感、活泼明快的节奏，以分解和2357弦为基础的清新又流畅的旋律？描绘出一位纯洁少女的音乐形象。致爱丽丝(完整版）-认证谱 http://www.ccjt.net/guitarpu_look.asp?id=4835&page=0&zhu= 古典影视其他&types=古典独奏致爱丽丝-古典独奏 http://www.ccjt.net/html/4907.htm 致爱丽丝-贝多芬-bert( GTP 六线 五线) http://www.ccjt.net/wy_html/6728.htm 致爱丽丝-双吉他版-贝多芬-bert( 六线) http://www.ccjt.net/wy_html/6536.htm！今天双子座的运势贝多芬命运交响曲鉴赏论文

　　1乐章，段落，乐句、小节这四个划分没有问题 　　2一部交响曲的时长是不完全固定的 因为尽管作曲家会把每个乐章的大致速度标记出来 但演奏时 每个指挥都会根据他的理解选择一个速度 当然对于同一部交响曲 这个速度一般不会有太大的差异 比如第一乐章 可⁶⁰⁴¹能有的版本是7分22 有的就是7分05 　　3至于一小节多长时间 在2里已经说明了 　　4完整的曲子在这里 音质一般凑合听吧!家庭养鱼用什么水好