刘禹锡（772年—842年）。字梦得！汉族，洛阳人！ 　　由十二生肖年份表1900年为鼠年算起、倒推推12年为一轮、即1888年为鼠年，以此类推，公元772年至1900年有94个轮回，则772年为鼠年、。

　　德宗宗贞元九年（793年）,刘⁸¹¹³禹锡与柳宗元同榜登进士!仕途开始、此时刘禹锡锐意仕途！怀有远大的政治抱负！与柳宗元等参加主张革新的王叔文^政政治集团,随后受到王叔文器重，表现出卓越的的才干、宪宗即位后。王9270叔文改革失败！刘禹锡随之被贬为连州刺史。元和九年（815年）。刘禹锡与柳⁷⁷⁹⁴宗元等人一起被召回长安!欲任南省郎！但因其在长安的诗作讽刺时政、招致不满，不久又被贬为播州刺史、后经御史中丞裴度以其母年迈为由说情！改授连州刺史，唐穆宗长庆元年（821年）授夔州刺史！长庆四年、调任和州刺史，刘禹锡于唐文宗大和二年（828年）入朝。任东都尚书省主客客郎中、因裴度推荐、兼集贤殿学士。大和三年，改官⁵³⁹²礼部郎中,仍兼集集贤殿学士！大和五年（831年）,裴度9831罢知政事。刘禹锡也被外放。任苏州刺史！大和八年，任汝州刺史、大和九8853年改同州刺史!后来刘禹锡因患足疾！改任^太太子宾客还有一些虚衔！ 　　ps:各时期的诗作你可以上维基百科一一查明！对号入座、如如果写上的话就太多了，面相分析，面相十二宫之夫妻宫的解说

　　一。教材依据 苏教版国标本小学语文四年级上册第3课《古诗两首》之《望洞庭》。是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。二。设计思想《望洞庭》这首首诗选择了月夜遥望的角度、通过丰富的想象和形象的比喻。将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖、跃然纸上、诗人笔下的月夜洞庭山水俨然变成了一件⁷⁹⁶⁰精美绝伦的工艺珍品！给人以莫大的艺术享受。《语文课程标准》指出^：：“三！2792四年级学生要诵读优秀诗文。注意在诵读过程中体验情感！领悟内容、”中年级的学生已经具有一定的自主学习能力、课堂上要真正把学习的主主动权归还给学生。通过教师有⁹²¹⁰效地促进和支持性教学行为,帮助助学生突破教学重难点！组织学生在轻松，自由的课堂环境中快乐的学习、美国哈佛大学霍华德·加德纳的多元智能理论完成了对传统智力理论的批判与建设，本节课将以此理论论为支撑。通过有效的教学设计关注每一位学生优势智能的培养！达到“三维”教学目标的整合。三。教学目目标认知目标：正确。流利，有感情地朗朗读古诗!背诵古诗！能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。情感目标：感悟古诗诗的意境。体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情。使学生受到美的熏陶！四、教学重点想像这首诗描绘的优优美景象、感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗，五！教学难点理解词语“两相和”。“白银盘”和“9628青螺”。感悟诗境。体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞^美美之情！六。教学准备：1，资料搜集：作者刘禹锡的生平、君山的传说2！电化教教具：投影片,课文录音磁带3、实物准备：白盘子、青螺七、教学过程：：（一）整体读，感知美、1！导入：同学们！我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹、到湖南岳阳的洞庭湖走一走！看一看、板书：望洞庭2！指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。（刘禹锡。唐代思想家、政治家，文学家，字梦得，洛阳人，刘禹锡工诗能文！兼擅书法，所著有《刘宾客集》！洞庭湖。我国第二大淡水湖。绵延八百里、烟波浩淼、水天相接。朝晖夕阴。气象万千。）3！播放朗读录音！学生边看插图边听读。整体感知美。4、自己练读。达到正确、流利！5、同位互查读！力争人人过关。（注：介绍刘禹锡生平和洞庭湖1575考察学生课前搜集信息的能力，激发学生读诗的欲望，正所谓“不积跬步。何以至千里”！熟读古诗、人人过关！是下步教学的良好开端。）（二）9256理解读。洞察美、1！导入：学学习古诗,意在读出它的韵味！它的意境。读好古诗要做哪些准备工作呢！2。学生各抒己见。3、学生读诗！先说说能够理解的词语的意思、（1）自由理解。（2）小组内研讨、（3）全全班交流，（相：相互和：和谐镜：：铜镜。比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望）重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢，引导学生想象：作者观察时恰逢晚间！在月光照映下。湖面迷迷蒙蒙。不是很清楚、而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉，4、凭5885借课文插图、叙说说古诗大意，（1）指导学生观察课文插图！发挥想象，大胆述说古诗意思！（2）小组内练说、让平时不8985爱发言的同学先说，其余同学做好补充、（3）指名到台前看投影上的插图解说、重点指导理解“白银盘里一青螺”：教师演示：一个大白盘子里放放着一颗青螺,让学生谈看到的感受、质疑：诗中的“白银盘”是指什么。“一青螺”又指什么。再与课文插图对照、洞察艺术术之美，（古诗诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明！与与明月的清光交相辉映!显得得十分宁静。和谐;湖上无风、迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样，在皓皓月银辉下！青翠的君山。清澈的湖水、浑然一体。远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱，）5，练读！读出诗诗的韵味？感受诗的意境、（1）自^由由练读？想象画面！（2）同同位赛读！欣赏插图，（3）展示评读、美化诗境。6，背诵古诗、水到渠成。（注：诗中有画、读诗要想象重现诗中的画面;画中有诗，3947读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述!如诗如画。品诗赏画！古诗词^文文字精简、给读者留下了非常广阔的想象空间。通过启发学生想象、填补了诗句的含蓄和跳跃。丰富了诗1272句的语言和画面、学生边读诗、边想象！如临其境，如闻其声、）（三）对比读。深化美。1！投影映示：望⁹⁹⁴⁴洞庭潭面镜未磨！潭面无风镜未磨、湖光秋月和、湖光秋月两相和，洞庭山水色！遥望洞庭山水色，盘里一青螺！白银盘里一青螺、2，对比读。比较内容的不同之处！说说原诗的精妙之处、3，自由理解的基础上。同位交流。4、指名汇报、（正因无风、湖面^才才会如此宁静!和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”、正因是在皓月银辉下！）5，再读原诗。深化美。（⁰⁶⁶⁰注：诗可言志！亦可传情、古诗是语言的浓缩，而往往浓缩就是是精华、作为中国独有的宝贵文化遗产！让学生意识到古诗语言的精炼与美妙、不仅可以加深学生对古诗内容容的理解。还可以引发学生对祖国、分享，面相与生育的关联

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