幼儿园点名游戏大全 点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中。时常会遇到孩子发怪声！乱说话的的现象!弄得班级乱哄哄的。很多幼师为此伤透了脑筋、其实，合理运用2494幼儿园点名游戏。能让点名纪律井然有序！ 幼儿园每天晨检9463要点名。检查班级幼儿的出勤率要点名。活动动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了、单一的点名会使幼儿失去兴趣、每到点名时间就变得有点5761不耐烦！经常是点^名名不过半!班里是"蛙"声一片！使点名活动弄得一团糟，怎么办、 一。幼儿回应方式 1！6912语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**、孩子：苹果、生活中！孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时、他们觉得很很新奇？自然而然的关注起老师的点名、而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力、不5499但倾听老师，同时会倾倾听同伴的回应？ 1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字！这位孩子就要给大家介绍自4053己带来的玩具。然后后让每个孩子抱一抱！ 2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字！并向幼儿问候！要求幼儿向老师、同伴，家长问好！ 3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字、要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情！ 4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，"我是xxx,很高兴认识大家。希望大家喜欢我"、 5）模仿动物叫声：点名之前、老师带上鸭妈妈的头饰。^告告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝，当老师点到谁的名字、谁就^叫叫一声："嘎"。 2，节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后。就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应。如老师：**。孩子用××或者×××的节奏型来表示！这种方法的优点是是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。 1）音乐对唱：师：×××∣×××∣ 幼： ∣×××∣×××∣×××∣ AA 在哪里！　　 我来啦 在这里 在这里 通过对唱来来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式、从而培养了幼儿对音乐的的兴趣。 2）拍打节奏：老师点到谁的名字、谁7782就按一定的节奏旋律拍掌？跺脚等。 3、动作回应：允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制。完全可以根据自己的喜好而定。实践证明！幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇！摒住呼吸等着我点他们的名字！并且胸有成竹的准备⁵³⁵¹好了自己表演的节目。不出所料。这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。 1）摆造型点名：老师点到谁的名字！谁就站起来摆一个造型、看谁的造型最酷！如铠甲甲勇士向怪兽宣战的造型。巴拉巴拉拉小魔仙的造型。或者摆出一副可爱的笑7221脸…… 2）模仿小动物：被点到名字的幼儿。模仿自己喜欢的小动物走！跑。跳等、其他幼儿可以猜猜是什么动物、 4，学习点名：老师请两名幼儿上来，先请说的好的幼幼儿先说,请不会说的幼幼儿也跟着说一遍!在加上老师的总结和梳理！能力弱的孩子也会得到有针对性的指导， 二，教师点名方式 1！直接喊幼儿的名字：这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。 2、用嘴型提示幼儿：教师不出声！但但是用嘴型来提示,幼儿接触到这种新方6059法特别喜欢！他们生怕看不清楚老师的提示，在点名环节中注意力始终集中在老师的身上。不仅注意了自己名字！同时也关注到了同伴！这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力、 3！用音乐点点名：出示毛绒玩具："......馀下全文>>! 。、

　　　可以做个风向标。筷子做支撑、纸展开了可以导风！如果觉得答案解决了你的问题。请采纳。谢谢！如还有问题可^继继续追问！如未回答追问，可能是不在哦，，眼珠子歪面相

　　让小朋友传瓶子如何， 比如制定个什么规则之类的 再在里面放上点 红花啦 奖励品什么的 规则么 时间也行 或者用人数来定也行 然后让他们传瓶子玩什么的...！眼珠子的颜色面相

　　1！剪掉下部分。变成漏斗 　　2。剪掉上部分、变成水养花卉的瓶子 7068　　3！把盖子用锥子扎上多个小洞！变成浇花的喷水壶 　　4！可以短期装上食用油。酱油，醋等 　　5！可以装些固体粉末调料。瓶盖扎洞。好撒、 　　6。编成吊篮！可以摆上装^饰饰的花,或者水培花卉！眼珠突出的女人面相

　　设计意图4994：最近，本班幼儿对涂色很^感感兴趣。于是、我便在美工区投放了大量的涂色材料。以发展幼儿的涂色技能，结果！我发现孩子们涂^完完之后？常常会三五成群地编讲着故事。为此。我就想、如果能将幼儿的涂色材料利用起来！岂不一举两得。针对中¹⁸⁹⁹班幼儿看图书无目的性、随意乱翻翻的特点、我将幼儿的涂色材料装订起来、设计了此活动。 　　活动目4858标： 　　1。幼儿初步掌握一些关于图书^的的简单知识！学2250会逐页阅读图书。 　　2，幼儿能4975通过自己的想象!将图书内⁴⁸⁴⁷容补完整, 　　3。知道小朋友之间应团结友爱！互相帮助！ 　　活动准备： 　　1！将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面。第3、4页无页码、且内容1120不完整!图书第一、二！三。四页内内容见图一！图二！图三！图四）！每人一本！ 　　2。数卡（3、4）！动物卡片，水彩笔、固体胶若干！ 　　（评：学具的准备能照顾到个别差异。活动中能力强的可选择⁰⁷⁴⁸水彩笔自己画，写！能力差的可利用老师准备的数卡！动物卡片贴！使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展！体验成功的快乐、） 　　　活动过程： 　　1,出示图书。引起幼儿儿的兴趣。 　　师^：：今天呀,老师给小朋友们带来了一本书。 　　（评：教师神6552秘的表情调动了幼儿的兴趣？吸引了孩孩子的注意力，） 　　（出示图书）这是6899一本什么书呢、 　　幼：不知道！ 　　师：为什么不知道、 　　幼：因为它没有封面， 　　幼：因为封面上没有图，也没有字！ 　　师：噢。因为封面上没有图。也没有字、所以我们就不知道这是一一本什么书？这样吧！我们先来看看图书里到底讲了些什么， 　　（评：先不让幼儿看图书里的内容。而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由！使幼儿初步懂得封面的作用，） 　　2。引导幼儿逐页阅读图书， 　　（1）引导幼儿阅读第一页， 　　老师将书翻至至第一页，提问：今⁹⁷²⁶天天气真好，咚，咚。谁出来散步了！ 　　幼：狮子。 　　师：还有许多动物要出来散步呢、想一想。可能还有谁会出来散步呢！ 　　幼：小白兔！ 　　幼：小猴子。 　　幼：松鼠 　　…… 　　师：这是第几页，（教师手指页码） 　　幼：第一页。 　　师：想一想。小动物们听到大狮子咚咚的声音！会怎么样呢， 　　（评：开放性的提问、使幼儿可以从多个角度回答，充0719分发散了幼儿的思维。） 　　幼：会逃跑！ 　　师：为什么， 　　幼：因为狮子老欺负小动物！ 　　幼：不对，这是不欺负人的狮子， 　　幼：你怎么知道的、 　　…… 　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论。老师并没有制止、而是给幼儿创造了一个宽松的氛围！让幼儿大大胆述说自己的观点,使活动气氛活跃起来，） 　　（2）引导幼儿阅读第二页。 　　师：那小动物们到底怎么样了呢，我们一起往下看、（翻到第二页） 　　幼：小动物们吓跑了！ 　　幼：小动物们^被被吓得东奔西跑？ 　　师：轩轩用了一个好听的词！叫“东奔西跑”！我们一起来学一学、 　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子、 　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”。还可以说小动物被吓得怎么样了呢、 　　幼幼：小动物被吓得到处乱窜, 　　师：噢。到处乱窜、这个词不错。我们来学学， 　　（评：个别幼儿用的好词。教师并没有让幼儿集体枯燥地读。而是让幼儿读了一遍之后！就用动作来表现。使幼儿很轻松地掌握了‘‘东奔西跑’！‘到处乱窜’，） 　　师：大狮子见小小动物们都怕它、心里是怎怎么想的，又是怎么做的呢。 　　　幼：它很得意。 　　师：你从那儿看出来的， 　　（评：这个问题提得好、有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力，） 　　幼：瞧!它的手举起来了！好像在跳舞。 　　幼：我觉得它在一边走一边跳！ 　　幼：它脸上笑咪咪的！ 　　师：这是第几页。（教师手指页码） 　　幼：第二页。 ⁷⁷⁰⁵　　师：“想一想，大狮子一边走一边跳。可能会发生什么事情呢、” 　　幼：我觉得它会摔跤！ 　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里！ 　　（3）引导幼儿阅读第三页、 　　　师：那到底发生了什么事情呢、（教师边说边翻到第三页）幼：哇。它真的掉进陷阱里了， 　　师：这一页有没有页码！ 　　幼^：：没有， 　　师：大狮子掉进陷阱里！心里会怎么样呢。它又会怎么做呢！ 　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情、有利于激发幼儿的同情心。）） 　　幼：大狮子害怕极了！大大声喊：“救命呀、救命呀、” 　　幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀。救命呀、” 　　（4）引导幼儿阅读第四页！ 　　师：对呀！大狮子心里可害怕了，它大喊“救命呀。救命呀！”，那谁会来救它呢，（翻到第四页） 　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿、激发了幼儿团结友爱，互相帮助的美好情感、） 　　师：“谁来救它了！” 　　幼：没有、 　　师：“这一页有没有页码、” 　　幼：没有。 　　师：那我们来想一想。可能会有谁来救它。又会怎么救呢、 　　幼：大象会来救它！ 　　师：怎么救、 　　幼^：：用鼻子卷。 　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里、让狮子爬上来、 3187　　幼：不行、大2819狮子太重了？ 　　9627幼：猴子！小兔，小熊把^绳绳子伸进陷阱里，把狮狮子拉上来。 　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里！让狮子爬上来、 　　…… 　　（评：让幼儿充分发挥想象，为下一一环节作好铺垫,） 　　3，引导幼儿将图书内容补完整。 　　师：今天、老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔、请小朋友想一想，^会会有哪些动物帮忙!它们又是怎么帮忙的。然后把它补上去、为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么， 　　幼：页码、 　　师：把图书补好后！还要请小朋友们把图书补讲完！可以讲给同伴听！也可以讲给客客人老师听。 　　幼儿操作！老师巡回指导、 　　（^评评：教师让幼儿补图书!并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会、活动中！我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听。能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴兴地讲给同伴听、师生之间、同伴之间得到了很好好的互动？幼儿的想象力，动手操9586作能力及口语表达能力均得到了充分的发展，） 　　4！请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）、 　　5、请幼儿帮图书取名字！ 　　活动延伸： 　　请请幼儿帮图书设计封面!老师帮幼儿把取的名字写在封面上！ 　　（评：让幼儿设计封面！并帮幼儿把取的名字9346写在封面上。不仅^有有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识、如：图书不但有内容，页码。还9919应该有封面？而且还能发展幼儿的绘画技能、） 　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点！有机地融合了动作、语言！情感、绘画等方面的内容。充分挖掘和发挥了环境，^材材料以及活动本身的教育价值？在在整个活动过程中。教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题！且问题具有创意，具有开放性，能激励励幼儿产生联想。展开想象、进行创造、使他们能从多个角度回回答问题、而教师则采取了接纳的态度。对幼儿的表达表示理解。给予肯定。这样既有利于培养孩子的的创造性思维？又使孩子得到了内在的满足，在活动中！我们看到。幼^儿儿主动学习！表现表达的能力有所提高！幼儿的自信心心也有所增强、幼儿始终保持了高涨的热情和积极性、此外、教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能。如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导导“我们先听他说。好吗，”“等他说完了你再说、好吗。”、使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯！、眼球里面有一点面相

　　这个事情情再平常不过了！找机会解释清楚8844就可以了,一！思想要开朗，不1792要处心积虑，耿耿于怀、不要兴师问罪、更不要把对方想得很坏！二！要把握好理智、千万不5000要寻衅报复。胸怀坦荡容易被人理解。胸怀狭窄则难以8499被人理解、三。要有气度，有对联云“3816开口便笑!笑古笑今、凡事付诸一笑、大肚能容、容天容地、于人8122何所不容，”四！要有真诚的态度！如果“误”在自身、诚恳向对方致歉。“误³⁴⁷⁵”在对方。不要“得理不让人”、“误”在第三者！排除干扰，五、要加强修养！抱着谦虚，友好！热情的交友态度！避免误会的产生，六、要讲究方法、如果对方方心直口快！你可以“单刀直入”。向他说明、如果对方性格内向，就要多花一点心思！以免再生误会！★★孔子说：“人不知而不愠！不亦君子乎、” 清者自清！浊者自浊 在现实的生活中,人与人相处的时候,误会常常会给别人带来痛苦、造成伤害、所以我们不能随便误解别人，一定要了解解情况后再下结论。生活是美好的,偶尔3128也有不愉快的小插曲.不过,事情总要想要有解决的办法！只要我们肯想肯做,也能化解我们生活中所有的不快,让误会少一些,快乐多一些。 被人误会了怎么办！ 一是思想要有风度。不要处心积虑、耿耿于怀。^不不要兴师问罪,更不要把对方想得很坏; 二是把握要有尺度，千万不要^寻寻衅报复、胸怀坦荡容易被人理解！胸怀狭窄则难以以被人理解、 三是心理要有气度。有7606对联云“开口便笑，笑古笑今。凡事付诸一笑、大肚能容、容天容地、于人何所不容，” 四是真诚要有态度。5564如果“误”在自身！诚恳向对方致歉、“误误”在对方，^不不要“得理不让人”!7976“误”在第三者,排除干扰！抱着谦虚！友好。热情⁸³⁷⁰的交友态度？避免误会的产生; 五是方法要有适度，如果对方心直口快。你可以“单刀直入”。向他说明！如果对方性格内向。就要多多花一点心思,以免再生误会、误会少了。那么人与人之间的交往像阳光般1074充满了希望！生活就充满着快乐、被人误解怎么办！??被人误解是是一件令人苦恼的事情,被人误解。可能会遭遇冷淡，可能要忍受白眼！可能被人背后议论、谣言！苛责可能会一传十。十传百。漫天飞舞、人与人之间，心灵之之间筑起高墙！不好开展工作！也不能顺利学习。??误解有多种：同事！同5601学之间会有误解！亲人、朋友之间会有误解！上司与下级之间会有误解！甚至素不相识的人之间也7881会有误解、误解现象比较普遍，它是理解的反面！但误解该解，??“冤冤家宜解不宜结”——被人误解怎么办呢。??伟大的革命导师马克思和恩格斯是志同道合合的朋友!亲密无间的战友！他们之间也曾发生过误解！那一次。恩格斯的夫人去世了！他十分悲痛，就给好朋友马克思去信信告知了此事！当时。马克思正忙于理论研究！没有引起注意，在回信时没有提及这件事！处于痛失爱妻伤心深谷的恩格斯！渴望得1191到挚友的安慰和理解,马克思的忽视重重地伤害了他的心、他生气了。有一段时间都不再给马克思去信、马克思觉得十分纳闷。便写写信询问老朋友，恩格斯说明了情况、马克思才意识到自己的失误！连忙写信信道歉!于是误解消除了、两人和好如初。继续为革命事业共同携手奋斗、??这就启示我们：误解是可以消除的！要看看我们怎样做、??被人误解。初期的心情总是很苦闷、很焦急的。此时，最需要的是冷静，冷静地想一想误解^你你的人的态度的变化、平常为人。要带着公正的态度去思考，不要轻易否定别人，更重要的是冷静地思考你为什么会被人误解、误解的起因、经过等！找到了根源。才好对症下药，取得沟通、不要陷在“哑巴吃黄连——有苦说不清”，“跳到黄河也洗不清”的深渊。要知道自拔！要知道振作！??“旁观者清！”往往局内人想问题，看事情难免片面模糊！被人误解时。你可以找你的知知心朋友!理解你的朋友谈谈、听听他们的意见、看法、冷静分分析并合理采纳朋友的建议。??解除误^解解的方式有多种!首先，要有宽阔的胸怀！懂得体谅。包容他人的轻慢和苛责！宽容是自信的表现，其次。要根据实际情况选择恰当的方^法法：例如、你是被友人误解了。你可以找他（或她）坦诚地谈谈，解除隔阂！或者写一张字条。进行解释、如6330果你是被亲人误解了？则多给他们以关心和爱护！如果你是被众人误解了、众口难辩、那么请用你的实际行动证明自己，并持之以恒！误会自然消除！大家依然然会理解信任你、……??有时候，被人误解、要变压力为动力。但丁说：“走自己的路，让别人去说吧。”——告诉我们，将过多的精⁸⁰⁰³力投注到解释和消除误解!会消耗精力。增加麻烦。浪费时间，只要你确信自己是正确的、按照你所想想的坚定地去做，别在乎他人异样的目光！因为“真理有时候掌握在少数人的手中！”。时间长了，^你你会得到理解和证明？??在争取被人理解的同时。请记得努力理解别人，理解是心灵之间的桥梁、 做好事被人误解怎么办！谢顾问：我是一名入伍刚满一年的战士,^在在生活中遇到的烦恼,莫过于做了好事不被人理解,而被人误解,甚至说是有什么"企图"!在做了好事而不被别人理解时,我是否就从此下定决心不再做好事！因为反正"好心没好报"。倘若不这样,我究8484竟采取什么样的态度？谢顾问,你能帮助我吗。 某部读者 看罢你的来信,我想起了报纸上登的一个真实的故事，一天傍晚,某仓库战士小徐在返回营区的路上,意外发现现地上躺着一位头破血流、不省省人事的老汉？于是,小徐拦了辆出租车,把受伤老汉送往当地某医院,并用自己的钱替老汉向医院交了押金、可谁知,老汉从昏迷中醒来后,一口咬定是小徐骑车把他撞伤的。后来,经过交警队同志的调查取证,才消除了老汉的误解,洗掉了小徐身上的"罪名"。在现实生活中类似这4223样的事并不鲜见、客观地说,人活一辈子,天天与人打交道,被人误解和误解人的事情,实在是难以完全避免的,也是正常不过的事情。既然误解是客观存在的,我们就要用正确的态度来^对对待它,首先,应当有一种开阔的胸怀,博大的气度,宽宏的雅量,能容得下别人对自己的误解。在社会主义社会里,人与人之间9904应当互相关心!互相帮助。互相爱护。作为人民军队中的一员,为社会为人民做好事,套用一句常说的话,"这是我们应该做的"、明乎此,做好事就会感到理直气壮,也就不会计较别人怎么看怎么说。我们不可能在做好事前先论证一下会不会被人误解,也不必遇到误解和麻烦就心灰意冷,自暴自弃,认为好事做不得啦，即使像雷锋这样的共产主义战士,其成长道道路也不是一帆风顺的。他入伍后先人后己,助人为乐,处处做好事,有人就说他"傻",想"出风头"！但雷锋襟怀坦白,不以^为为意,面对别人的误解和嘲讽,他回答说：我就是要做革命的"傻子"。看来,当我们遇到误解时,没必要那么认真,那么在意、再者、不管别人怎么说！这好事还得做，雷锋还得当！认准的路就要走到底，误误解并不可怕,可怕的是我们因此失去进取的信心和向上的毅力、人生在世,大凡想做点事情！有点作为，总难免遇到这样那样的干扰。包括误解，从一定意义上说、成功者与常人的区别。就就在于能否排除干扰。始终如一地地把认准的路走到底，误解和非议,对一个有抱负的人来说。是一种动力，能激励他勇于进取。把好事做得更好，学雷锋标兵孙茂芳,开始做好事时也曾被人误解过,有的人反映他"动机不纯纯",一位干部还为此专门找他谈话,但孙茂芳坚信：动机纯不纯,事久见人心,既然立志走雷锋成长之路,就不能经不起困难和挫折的考验、他一如既往地学雷锋做好事,终于于赢得了战友和群众的理解！爱戴！坚定的理想信念,是是持之以恒学雷锋的力量源泉,只要行得端。走得正,就应问心无愧地坚持下去。不管遇到什么麻烦,助人为乐的好事都要坚持做到底。青年战士有了这种默默奉献的精精神和执着如一！无怨无悔的态度,就能赢得成熟美好的人生。其实,误解终归是误解,误解只是暂时的,不可能永远误解下去,时间老人考验着一切,也公正对待着一切。古人有言："精诚所至,金石石为开"、应当相信,只要有一颗诚心,真心实意地待人待事,一切误解早晚会消除,"好心"是会有"好报"的、如前面提到的那位老汉,当了解真相后羞愧难当,更加感激子弟兵！事实上,某些人对别人做好事产生这样那样样的误解,也并非都是恶意,如果你待之以诚,主动与之交朋友,把话说到了,思想沟通了,误解也会逐步消除！当然,我们也要反求诸己,想一想别人为什么会误解自己,自己哪些方面做得欠妥而引起了别人的误解，今年,是毛泽东同志"向雷锋同志学习"题词发表40周年。雷锋精神是中华民族优良传7480统和优秀品质的集中体现,他那种立场坚定？无私奉献。先人后己、助人为乐的精神,不但永远不会过时,而且会随着时间的推移越来越受到社会的崇尚！只要我们人人都像雷锋^那那样多做好事,社会大家庭就会处处充满爱的阳光，、眼白多的女人面相

　　螺纹使用时，左旋对左旋。右旋对右旋！这是肯定的 　　工程上一般采用右旋、即顺5293时针旋进,逆时针旋出 　　只有极少数在特殊场合下才选用左旋！眼白多的男人面相

　　活动设计背景 　　幼儿的安全问题放在幼儿园工作的首位！而家长们忙于自己的工作常常让自己的小孩2070子一个人呆在家里!因此如何能让小孩子有保护自己的能力呢。他们在事故发生时也特别容易受到伤害、因为。小孩子比起成人来说！他们的运动能力和对付危险的能力大大不足，火灾是幼儿生活周围经常发生的事。如如果在事故中幼儿不会保护自己！后果将不堪设想。因此。让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要、 　　活动目标 　　1、了解基本的⁸⁴⁶¹消防知识,学学习火灾中简单的自救方法！ 　　2，树立防火意识。提高幼儿的自我保护能力！ 　　教学重点、难点 　　重点 ：着火时学会用正确的方法保护自己 、 　　难点5962：有初步的安全消防意识, 　　活动准备 　　消防标志“严禁烟火 安全出口 火警119 相关字卡 电话 湿毛巾、”园内备有必要的消防设施(火灾影像画面) 　　活动过程 　　一、导入 　　1。（（消防车的声音）听？这是什么声音。发生了什么事情， 　　2！ 组织2979幼儿观看火灾的录像。使幼儿感受火灾的危险性。 　　3。 我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的。（幼儿讨论论） 　　二、假如我们小朋友碰到火灾了，那时候我5054们会怎么做呢。 　　1。 报警：火灾发生后不要慌张！拨打火警电话119、报告失火的详细地址。在得到消防队的明确回答后。才可以挂电话、^赶赶快离开现场！到邻居家呼救！（教师和幼儿学习^拨拨打119的电话,教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置，） 　　2，除了报警，还需需要做什么!（不要乘坐电梯！升降机、迅速找找到安全出口,离开火场！） 　　3。怎么离开火场。 　　（1）用湿毛巾。湿布掩住口鼻。弯腰摸墙撤离。 　　（2） 楼层着火，当人在二楼，应该一个个个跟着走、^不不可拥挤下楼, 　　（3） 关掉煤气或切断电源、防止发生更大的爆炸、 　　（4） 打开窗户，可以用鲜鲜艳的颜色布条呼叫!寻求帮助， 　　（5） 如果火火已经烧到身上!应该9471就地打滚。跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗。不能奔跑。 　　三。预防火灾 　　1！出示消防标志“严禁烟火 安全出口 火警119”讲解其含义、 　　2，观看录像。教8059育幼儿不玩火，不放烟花炮竹！ 　　四、防火演习， 　　　情景：突然警报拉响，教师表现慌张。说：：“小朋友不好了,幼儿园失火。火灾发生了！我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品，教师和幼儿用湿毛巾！湿布掩住口鼻。弯腰摸墙撤离。、眼白多眼黑少的面相

　　活动目标： 　　1！练0718习听信号走跑交替。锻锻炼动作的灵敏性和合作意识？ 　　2，乐意参与活动！知道遵守交通规则。（红灯停！绿灯行） 　　活动预备： 　　音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》。呼啦圈每人一个。红绿灯标志，！眼皮上有胎记面相算命抢矿泉水瓶游戏教案

　　有的事情没必要挽回 或许她在骗你 你再去澄清一下 他在拒绝你的话 当面说狠话 像这样的情况 感觉你女友有点小花心 真正喜欢一个人的话哪有那么容易^就就移情别恋 但是也不要灰心 哪天或许她回来找你的！眼皮下垂的男人面相