德国教育家第斯多惠告诉我们：教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、唤醒和鼓舞、随着课改的不断深入。课堂激励评价已成为广大教师课堂教学的重要手段！我们们在多年的课堂教学实践中深刻认识到：精彩的课堂激励评价!能是学生在心理上获得自信和成功的体验！激发学习动机。诱发学习兴趣！进而主动学习、提高学习成绩、下面就如何进行课堂激励评价的问题谈四中方法。 　　一．情感激励法 “感人心者、莫先乎情。”新课程呼唤平等。和谐的师生关系！教师只^有有爱学生！学生才^会会爱教师？学生才会喜欢教师所教的课，因此教师必须像对对待自己的弟妹,像对待自己的子女一样去爱自己的学生、洒向学生都是爱，洒向学生生都是情。课堂上教师一个欣⁶³⁰¹赏的眼神,一个满意的点头、一个会意的微笑。3345一个亲切的手势！都犹如一场春雨、滋润着学生干涸的心田，都激励学生敞开思维的大门、插上想象的翅膀！去探索知识的奥秘。教师从内心深处热爱学生。用饱含激情的语言。眼神。动作。表情显露出来，用自身的情感带动学生的情感，这样的课堂激励评价从教师的心窝飞泻而出！学1576生也会用他爱老师，爱学习的的情感来回报老师、 　　二.语言激励法 课堂教学学离不开语言？课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价2018语言真实、准确，精彩！这不仅需要教师师的真诚？还需要教师丰厚的文化底蕴、那些人云亦云的“好”、“棒！棒。棒！你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌、我们每一位教师都要学会开一个帽子工厂。每天上课都要带一些帽子去，看哪个学6688生适合戴哪顶帽子、就把哪一顶送给他！课堂评价中的同一句话。我们可以说得平淡如水，让学^生生感到勉强,也可以说得激情四射！让学生感到温暖和幸福、作作为一个教师？我们不要吝啬自己赞美、赏识的语言！多给学生生表扬。激励。同时我们认为恰当的批评和警醒。也应应算一种激励评价。当学生在课堂上出2173现偏差时,教师也不不应姑息迁就!而应善意的批评指正，是学生的思想和言行回到正确的轨轨道上来？ 三．物质激励法 物质确实存在很强的刺激性。适当地在课堂激励评价中采用物6383质激励也是一种好方法！在低年级的1609课堂上,对表现优秀的学生适当的奖励一朵小红花！一颗糖和一个水果，在中高高年级的课堂上。对表现优秀的学生适时地奖给一个练习本之类⁶¹⁰⁰的东西!的确能起到激励学生认真学习的作用！但物质激励评价的方法一定要慎用！我们仍仍提倡精神奖励为主！有一次我们听一节低年级的课、教师不断的奖给学生小红花、还没进入新课！红花已送了一大半同学，我们认为这并不是真正意义上的课堂激励评价、这种为激励而激励的评价不值得效仿、 四．量化激励法 在几年的课堂激励1708评价中,我们摸索了一套行之有效的量化激励评价。具体做法是：将班上全部学学生分成按性别搭配、成绩好坏搭配和学习能力搭配的6人为单 　　位的学习小组，每个小组有一个各方面都比较优秀的学生担任小组长！小组以小组织的姓名命名，课堂上开展组际间的学习和守纪竞赛！表现突出的小组被评为优秀小组，每组加50分、其他小组中表现突出的同桌加20分！课堂作业得“优”的每人次加10分，每⁹²⁴⁵天的分数有副班长汇总后填入教室后面的＜＜课堂量化激励评价表＞＞中,一周一总分，总分最高的是本周的“红旗小组”、实践证明：：此方法简便易行!它不仅培养了学生的竞争意识和集体荣誉感，而且能是学生在相互监督管理中自觉上好课、学好知识， 课堂激励评价是对真情的唤醒，对言行1087的肯定！对精神的诱导．有效的课堂需要精彩的激励评价作支撑，愿我们们的课堂评价能开出精彩之花，结出丰硕之果， 教师劝阻学生“上甲课！做乙事”也许是对的。但“没收学生的书””做法有些不当？还好没有撕毁掉。不然结局更麻烦。即使是上化学课！大家正津津有味时！也难免有时会有极个别学生在做其它科的作业、往往是因为多种原因学生没有按时完成该科作业，而交作业的时间快到，个别学2243生为了不被另外的老师批评!而“冒险”不被老师发现进行“地下活动”。在课堂上做这8071些作业， 我也曾发现过此类情况。处理方法通通常有如下一些：第一种情况：学习成绩特别好的学生,我从来不管他上课做什么事。因为我相信他有边听课边做作业的“一心多用”能力、事实上这类学生所做的习题可能远远不止是老师布置的，人的能^力力相差是很大的，有的人确有“三心二意”本领，我们平常不也⁷³⁸³是有同时做几件事的时候么，这篇文章描述⁹⁸⁴³的情况大概属于这种类型,教师可能对学生学习心理还不够熟悉， 第二种情况：可能是有的学生事先预习了课文，大概自以为学懂了老师讲的内容，上课时只需有选择地听老师讲解某些重点内容和难点内容、他心里已有准备：什么时候听老师的、什么时候不听，我觉得学生这样做无可指责。为了证明学学生是否属于这种情况、我总1017是以请他回答问题的形式进行侦探！如果他答对了！我便放心了。任由继续执行自己的学习计划。如果没没有答出来！便开5698一句玩笑“作业是永远做不完的？洒脱些吧！” 他一定会收手的。 第三种情况：学生可能化学基础很不好、听不懂我的讲课。干脆做别事、这个^责责任当然主要由我来负,这其实也是对教师教学的反馈、要立即调整教学难度。化难为易。使讲解通俗易懂些！调动学生听课的积极性和学习兴趣！我从来不看看教案讲课!而是根据课堂上学生的表情来决定定讲解的方式？这种教学技巧通常很有效。^学学生会情不自禁地放弃做别事！提问时注意多对基础不好的学生以启发性关照。他（她^））总是以“不知道”来回答老师的问题。我从来不轻4004易对他放弃！“试一试”，“勇敢点”。再加上师生生“合作”,总是收到意想不到的效果，最后加上一句表扬扬的话,学生从此就不再放弃化学课了！课后主动问“问题”的次数明显显增多了,学习成绩自然会上升。 第四种情况：：个别学生因“经不住的诱惑”,可能趁上课老师不6077注意他时？偷偷地看那些“东西”。急于了解的故事情节，往往^一一看便着迷、等老师发现了他时，他却没没有发现老师到了身旁!遇到这种情况！如果学生迅速将那“东西”收藏起来了！我就瞪9707他一眼以示警告、如果学生没有收起那“东西”、我便若无其事。不作声3614地收进我的裤袋里？很少有学生知道发生了什^么么事情！丝毫也不影响整个 　　课堂教学的顺利进行！下课或放学后。学生会自动来找我！主动承认错误的，作个“下不为例”的口头保证、便还他“东西”放行（他可是花高价租来的，赔不起哟。）。也有不愿主动承认错误的！不要紧！放学后。我慢慢慢来跟他“磨”，不需要讲大道理，⁷⁶⁷²更不需要“骂”罚。最终他们都会痛哭悔改的！处理这类事件关键是“保密工作”要做好！才能“浪子回头”！如果闹大了。学生没有了脸面。往往“破罐破摔”，以后更加与你“对着干”，不气死你老师才怪，我已经成功地解决过多起这类⁸⁶⁰¹问题了、这类学生家长往往有时不知道发生了什么事使他的孩子彻底改变过去、总是来说：“孩子好好喜欢你,”我心里好暗笑：因为他（她）在我这里哭过！ 首先你一定要在孩子面前保持冷静！不要因为这样那样的问题而显出焦虑和束手手无策感!这样孩子们会察觉到的。 其次就是要向身边有经验的老老师请教、听听他们的看法！也要注意观察。观察那些有经验的老师是怎么教育和管理这些学生的！每天把遇到的问题写下来。看看自己解决了哪^些些问题，哪些还没有办法解决！那就思考。应5656该怎么解决！实在想不明白也没有关系！因因为用过你的教学活动的累积总会有柳暗花明的一天的,（要注意积累每天的教育问题及解⁵⁴⁷¹决方法！日积月累，你会看到自己的进步的、） 第三就是是要学习、可以网上学习！也⁶⁷⁷¹可以买书籍学习，学什么、学5275别的老师是怎么管理课堂的,学习一些优秀老师的⁸⁴⁹²课堂管理心得？和他们处理问题学生的智慧方法， 只只要你肯努力钻研，我相信你能成为孩子喜欢的老师的。，

　　近年来。努力打造小学数学生生态课堂。是我们每一个数学教师所极力研究和追求的目标、 著名教育家苏霍姆林斯基所言过的“教师应当始终把引发学习和发展的内在动力即个性兴^趣趣和求知欲摆在首位、”应当对我们有启迪意义、应当说我们的课堂是否成生态型这要看我们学生学习数学、学习数学发展的内在动力如何，内在动力发展的好、我们的课堂肯定呈生态态型的趋势。我们的小学数学课堂又怎样能呈生态型的课堂趋势呢，我以为必须力求做到以下三个方面、 　　一、课堂应该是无拘束的！自由的 　　小学数学的教学实践告诉人们：只有当我们的小学生在课堂学习的境界上感到无拘无束了，⁰⁹⁸⁷小学生的学习情趣才真正意义上被激发出来？小学生的学习课堂也才真正^意意义上借助了生态形态？这就需要我们教师力求做到课堂中的每一个细节！都让我们的小学生去感到无拘无束。首先是导入新授要力求做到巧妙，巧妙地新授导入能使我们的小学生一下子就能进入无拘无束的学习状态。巧妙地导入可让我们的小学生似“初生牛犊”不畏虎矣、虽然数^学学学习的知识与体能数学思想数学问题的解决，乃至于情感态度的建立对于小学而言都是陌生的。但当我们的小学生进入了一定的理想的无拘6994无束的学习状态时!我们的学生总能很快地从陌生到熟悉的、再次，数学课程流程的推进更应当是无拘无束的！数学课堂的推进对于小学生而言应当是学生自然生命体验的旅程。作为教师、应当尊重学生的学习心理、学习思路！学习规律、应当尊重教学过程的自主性。动态性、积极去谋求充满生动的课堂情景！如果失去了对学4083生的尊重！则无从谈及生态课堂的构建、尊重重学生是我们教师在数学课堂教学中的最起码的师德规范！做到了对每个生命体的尊重，学生则能在无穷的知识海洋洋里畅游、 　　二，学生在课堂上应该是快乐的 　　我们都知道数学课堂教学中!必须让我们的学生去解决一9359定的数学问题。解决数学问题又应当是谨慎严谨的！来不得半点的虚假。这又是不是就要让我们的小学生在解决问题的过程中一直处于苦思冥想想的状态、只有到了问题题得到解决时、才能产生成功的喜悦。享受成功的乐趣呢！我以为万万不能这样，要力求让我们的的小学生在解决数学问题的过程中也要快快乐乐!让其快乐地解决数学问题！只8166要让我们的小学生去快乐地去做着数学的事。那也就应当不愁我们小学生去快乐的解决数学上的问题！如让我们的学生去掌握简单数据统计过程时笔者就去做了这样的尝试.、在我们学生的身边。有着一定的报刊杂志！利用报刊杂志上具有统计图的文章。让学生阅读。对学生了解统计图所表达的意思则有一定的帮助. 教学中我事先布置学生搜集自自身报刊杂志中带有统计图的文章。然后再让让学生去充分阅读！并要求学生在阅读的基础上尝试用自己的语言去说明统计图所表达的意思。然后再让学生在小组和课堂上进行交流，实践让我感到：这样可以有趣而且有效地让我们的小学生在实际背景中去体会统计图的作用、学生生岂不乐哉？更为主要的是我们的小学生只能在实际的操作中加深对对统计图及其所表示的问题的理解。实际上也就是让我们的小学生在快乐地解决问题的数学学习的过程中经历“数学化”。 　　三。互动合作是生态课堂不可或缺的一部分 　　新的课程标准指出：“教学活动是师生积极参与。交往互动！共1233同发展的过程。”践行这样的课程基本理念，必须力求课堂教学中师生之间！学生和学生之间的互动合作的快快乐乐。这里需要师生之间！学生和学生之间的密^切切配合、而这密切配合的前提则应当要求我们的教师去努力追求这样的目标：抓住数学知识的“魂”既要通过巧妙地设计有效地引导我们的学生和老师去！同伴共同经历探探索和体验成功,同时还要抓住关键之处、去追问，让学生从教师的追问¹⁴²³中生出疑点,启发学生去思考⁴⁵²⁹和发现、再之，还必须鼓励学生去把思考和心得去和老师和同伴进行交流！尤其要注意让我们的学生去大胆的表达！这这样则可使得我们的学生的思维经受了一定的挑战后形成了一定的数学思想、如在教统计与概率时、我们总要让学生去做摸球的游戏！学生摸球前我们也总不告诉袋子中不同颜色球的数量、只告诉学生袋中只有两种颜色的球。只要求学生^去去摸球？只要求学生去不断地多次的再放回的摸球，学生摸来摸去！总能产生一定的感觉！然后让我们的学生把摸球的感觉去与同伴进行交流，学生在交流中便会不自觉的道出不同颜⁷⁷²⁰色球的数量,即他们各自所占的比例、进而估计袋中不同颜色球的数目、！养金鱼的禁忌

　　一、在教学中加入生活素材生活中处处有数学！小学数学教学紧密联系学生的生活实际、采用学生喜闻乐见的游戏活动进行教学是十分重要的。在数学教学中。教师搜集身边和生活中的例子再结合课本所学知识解决实际问题。 　　0380让数学走向生活,让学生感受到数学的乐趣和实用性、例如，在教学《元角分》时。我设计了“跳蚤市场”的活动。在课前让学生每人准备一套币学学具和一个玩具!在课堂上让学生模拟购物的情景。学生可以卖掉自己的玩具，去买自己喜欢的其他同学的玩具，通过“买卖”玩具的活动。孩子们认识了币！学会了简单的^使使用币的方法！将现实^生生活中的情景再现在课堂上,使孩子们学习的兴趣浓厚。积极性高，让孩子们真切地感受到了数学就在我们身边、既看得得见也摸得着。不再是不切实际的海市蜃楼。在潜移默化中提高了学生分析问题和解决问题的能力。 　　二、在教学中鼓励学生自主主探索《新课程标准》明确指出：“引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力。使他们具有终身学习的能力、”所以在教学中、教师要要多鼓励学生。让每一位学生都能积极参与到数学教学的游戏活动中，学生们在游戏中体验到参与的乐趣。学习变得有乐趣，如果在课堂堂上只让少部分学生参与游戏!其他大部分学生生充当小观众!那么学生的参与积极性也全部调动不起来、游戏活动也就流于形式。达不到预期的目的！在教学《有余数的除法》一课时！我设计了一个分礼物游戏，创设了这样一个教学情境：儿童节快到了，我们班要举行联欢会，老师给每组同学准备了一些小礼物。请长打开礼物箱。将本组的礼物平均分给组里的4个同学。学生分完后9063发现：8支铅笔！平均分给4个同学。每人分2支，9块橡皮！平均分给4个同学，每人分2块，多了1块，11个本子。平均均分给4个同学！每人分2个、多了3个个……这个活动是生活中经常遇到的？他们们开始思考：为什么有时没有多余？有时多1、有时多3呢。这样学生七嘴八舌地议论开了！ 　　这样，学生开始思考。讨论！学生的心中对“余数”有了初步的理解和感受。用实际生生活的例子来开展教学，这样的游戏活动激发了学生的兴趣趣和对生活的观察！培养了学生的解8774决实际生活问题的能力？三。在教学中营造和谐的课堂气氛课堂改革提倡课堂教学师生的民主平等！师生共同参与创设和谐课⁸⁰⁵⁵堂是新教材的一个亮点？课堂中的教学活动，教师与学生一起投入更能体现师生的民主平等、《小学数学课程标准》提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生交往！互动与共同发展的过程、学生是数学学习的主人，教师是指导者、又是参与者。应该和学生一起融入教学活动、既是学生数学学习的组织者。引导者和合作者”、课堂教学中教师不断地对学生进行启发。引导，如：在教0786学10的组成时!我抽出一张“2”字牌。并问：“谁和我是好朋友！我们一起组^成成10？”学生^则则举出“8”的字牌！并抢答：“我和你是好朋友，2和8组成10。 　　”随后。我再换一张字牌找朋友，找完以后，又请一名同学6503任意抽出1张牌、同上面一样。边问，边答、边出牌。慢慢把游戏由师生生找朋友拓展到生生找朋友，使得同学们们的积极性很高。他们在游戏中掌握了数的组成、因为有教师和学生共同参与了教学活动，所以他们显得特别兴奋。师生一起参与活动激发了学学生的学习和参与教学活动的积极性!也拉近了师师生之间的距离，教师和学生平等的共同参与教学活动。使教学4129充满了民主的气氛。因此而显得得和谐生动!体现了新课改理念、四、在教学中激发学生学习的主动性8336教师在教学过程中。除了采用恰当¹⁹²³的教学方法以外、还要精心设计教学环节、来激0644发学生学习的主动性，！横财风水布局

　　《飞吧，海鸥》中小海鸥飞回来时！友人会想：“我的朋友，我就知道你会回来的！你本来就该是一只能够经受得起海风海浪的海鸥啊！”他会说：“看、它经受住了海风海浪、真是个了不起的小小家伙啊！” 　　《《飞吧、海鸥》 　　友人住的小楼！面临大海，波光水色映进窗来！楼里弥漫着海洋洋的气息, 　　窗台上！常常飞来一只小海鸥！2265浑身雪一样的羽毛!翼尖一抹灰黑！一对光闪闪的小眼睛。偏着脑袋瞧人。那神情又机灵又又乖巧!它经常在窗台上跳跃，歇脚、有这个活跃跃的小生命在窗前、是令人高兴的。仿佛触摸到了生命的欢愉。友⁷³⁰⁶人非常喜欢它！我也是、 　　友人和这只小²¹⁹²海鸥结下了友情？常常2976为它留一勺清清的淡水、一盘青7811色的鲜虾，任它自来自去，他有时还把小海鸥托在手心上喂食、那小海鸥呢！也仿佛和他有着一种默契！当他埋头工8639作的时候？就在窗台上用嘴巴梳理着自己4325的羽毛，用光闪闪的小眼睛4306瞧着他。 　　　海鸥悄悄飞来？又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候、常常常倚窗眺望!望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心。时而和海浪嬉戏， 　　“它飞得多自在呀，”友人微微地笑着说、 　　有时！小海鸥飞得太高了、他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它的踪影，这时，从高远的天空中、传来了海鸥的鸣叫、 　　“它并没有受到伤害、还在飞呢、”友人无比兴奋地说， 　　有一次。小小海鸥飞越海峡。飞到很远很远的地方去了！于是我猜测、这次它大概不会回来了。 　　“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 　　可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了、漆黑如墨。声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的、无论是被浪5498尖攫住，还是被乌云缠住，都十分危险！友人什么4877也没说、但从他霍然然而起，绕室徘徊中。我知道他在担心、 　　在1042漫长的期待中,漆黑^如如墨的阴云里！一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了、 　　它又落在窗窗台上，跳跃着！用顽皮的眼光打量着我们、我不知它它经历了什么：是风雨的侵袭,是雷电的恫吓！还是恶浪的阻拦， 　　4426“你为什么不把它留在笼子里呢,^免免得它再经受危险了？5513”我对友人说， 　　“它属于大海。”他平静地回答！、打麻将的风水秘密

　　你好：只是梦梦而已、南柯一梦、梦是假的，不必当真！有本书叫《周公解梦》，里面提到，梦与现实是往往相反的。也就3649是说现实生活中不可能发生的,也就是白天不会走进死人院子，我认认为只是睡觉时！无意中胳膊压着胸口了。从而压迫心脏，进而大脑供血不足引起脑部活动了，也就是俗语中的做梦。科学研究表明、梦是睡眠时8320身体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的景象活动，也就是说梦不代表什么、没有任何意义。更更不是什么征兆！希望能对你有所帮助！更祝你开3029心快乐每一天、，财神关公摆放位置方位

　　最近工作生活有不愉快的事^情情发生？别和别人争吵、心态放平稳点。。九星照命流年吉凶图

　　这也许是您上辈子经历的事，既然梦见了，我想这是提醒您这辈子得继续修行念佛。当当然不是让您去寺庙出家,在家念“南(na)无(mo)阿(a)弥陀佛”即可。多念念也许您能梦到更多关于您自己上⁶⁰⁹¹辈子经历过的事！，唇相看女人一生运势

　　周公解梦 　　梦见在山上迷路？人际关系将转好！尤其有机会受到长辈的赏识而被提拔、但决不可以老是依赖人家、要努力磨练自己。充实自已。 　　梦见迷路了！或是明明在往前走、但却⁸¹⁶¹无法前进、这表示最近的你已经经迷失了自我！不知道自己^在在干嘛了。²³⁶⁰应该要冷静下来好好思考才行？ 　　心理学解梦 　　梦境解说：梦见见迷路！从身体上讲、可能能是血少气虚？精神离散！伴有失眠健忘、耳鸣、心悸等症状、说明身心疲、想要好好好休息，梦见迷路、从心理方面讲。象征9057人生孤独辛苦、不断追寻！不断失落！多曲折！ 　　心理分析：梦见在公园迷路、身边没有可依靠的人、遇到困难会无法法度过。梦见在街上迷路、愿望不能得以实现，，鸡年男孩取名大全

　　您好。以古典周公解梦为基础、占测理理论为依据。梦见从泥巴地走进水中梦境的开示： 　　今天你的情绪可能陷入低潮。原本还是很有信心去做的事情，今天会发现毫无意义。这让你沮丧得很， 　　梦见见从泥巴地走进水中吉凶是： 　　虽易产生不平？不满之念、招致^家家庭不和、但幸因知机。而养成（仁德雅量）而能亨通安祥、⁰⁶⁵²总之大体平顺幸福？而必有相当之成就！只因成功运受到压制！故成功之后，恐难再伸展、【吉】！沈氏玄空飞星梦见走进小学课堂

　　小学阶段是学生培养学习兴趣！夯实学习基础的重要时期。教师在开展课堂教学时。要注重培养学生的学习兴趣，^调调动学生的学习积极性？小学6374音乐课程是小学生素质教育的重要组成部分。也是培养小学生艺术修养的重要课程，教师应该结合音乐学科的特征，适⁹⁷⁸³应小学生“好动”的特点!依托活动课堂，让小学生掌握学科知识、培养学习兴趣，提升升综合素养,！阳宅风水戒真