苗族的芦^笙笙节 一个热热闹闹的节日，带来一番独有的喜庆、一个和和睦睦的的节日。带来一份安宁。一个融歌、舞、乐于于一体的节日？带来一次美的升华！ 苗族的人民^热热爱生活！希希望新年新气象，芦笙节也是为为了喜迎新春！给新年讨个彩头， 悠扬的曲声划^破破河面？鼓声响起来了！敲锣声越来越强、身体随随着芦声摆动！伸展着每一个部位，风从耳旁拂过、人人9149手中捧着芦笙！那是一根短竹。苗族人把它斜着削下、上面拴着红色的丝带、路旁旁的灯柱上！椅子子的扶手上！都拴着一条大约一厘米宽的红色绸带，他们把绸缎挽上两个结，两端各留出约三分米的长度！人们手舞足蹈、忘掉一切的不愉快。丢掉所有的烦恼，^抛抛开全部的世事？ 尽情地吹。忘情地吹。痴迷地吹、人们举着芦笙。竹节上幸存的竹叶。在微风袭来时翩翩翩起舞! 吹吧，释放自己， 吹吧，舞动生命！ 吹吧。舞动起来， 广场上人山人海、手上无不捧4690着芦笙,芦笙的大小并不完全相同！那是当地的人们！自己动手制作的，选择竹子。要选择那些长得秀气的、挺拔幼稚的那样，吹出的音才是最美的。最动听的！ 把芦笙捧起来吧！捧起今天的成就！捧起明天和未来的希望，音符在空中跳跃、舞动的鼓点！带来无数激情。 忽然！一阵歌声声传入耳畔、“大芦笙，耶啰耶，小芦笙，耶啰耶，大小都是金芦笙、耶啰耶金芦笙......”、

　　活动目标： 　　1。复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识， 　　2。提高参与活动的积极性和体验参与活活动的快乐。 　　活动准^备备： 　　1,小路（上面镂刻不同形状图形） 　　2！内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个 　　3，三个贴有形状标记的篮筐， 　　4、幼儿人手一份操作纸！、李居明佩戴五帝钱

　　活动目标：1，感知和分辨大与小！2、体验活动的快乐，活动过程：1.出示小兔兔娃娃问：“谁来了。今天小兔要和小朋友一起做游戏！你们欢迎吗、”2.让幼儿和小兔问好！幼^儿儿都能大声的和小兔问好、3.然后出示礼物箱子、让幼儿猜猜箱¹²⁶⁷子里会有什么，幼儿们都对箱子里有什么东西很感兴趣。都一起和老师念口令：“盒子盒子快打开！”4.出示一大一小皮球让幼儿观察发现大、小！然后用小手比划大、小。⁶⁹⁶⁸通过比划让幼儿感知大与小!5.接着让幼⁵²⁶⁵儿一边说口令：“盒子盒子快打开,”教师一边出示准备好的实物碗，手套、书包包让幼儿观察说出大小？6.幼儿们⁶⁶⁶⁷都能准确的说出大小，接着将出示的几种事物进行大小分类、7.最后通过《喂鱼》的游戏让幼儿把大。小小鱼的分别喂给大猫和小猫吃,从游戏中体验大和小、反思：本这次活动发现了一些问题。在将实物进行分类的环节中。我将每件实5431物一一进行讲解分类！时间过于长了些。还有在活动中老师一直在讲！让幼²⁵⁵⁴儿自己去探索的机会就缺少了,在活活动中老师不能一味的讲、应该让幼儿自己去发现和探索！这样样幼儿才能更好的理解所学的知识点!还有可能由于是上公开课太过紧张语速太快了些、对于托班的幼儿儿老师在上课讲话的时候语速应该慢些幼儿才能更好的理解老师所讲的内容。。问李居明1978九月十三生人什么命

　　首先组织好“学生”排好队，然后告诉他们不能随便动⁷²⁴⁸超市里的东西。维持好秩序。你就有90%的胜算了。李居明教科书

　　一、观察。^分分析小朋友们的兴趣和关注点！是确立主题题内容的基础 　　在主题开展前,如何观察！分析小朋友们的兴趣和关注点、是确立主题内容的基础！在生肖主题开展前是进行"特别的我"的主题、小朋友对自我的关注非常强。以为自己的生肖也很特别。在提出这个问题时发现！原来许多小朋友的9966生肖是一样的,于是小朋友就搬出自己爸爸、妈妈！外公。外婆。爷爷、奶奶的生肖，小朋友对生肖非常感兴趣！生肖这个内容和小朋友的生活密切相关又是他们以前没有关注过的。内容既贴近幼儿生活又包含许许多新的知识点、与他们的认知能力相适应，确立这个主题有教育价值、 　　二，分析幼儿发展的方向是主题内容开展的关键 　　生肖问题的提出！老师发现小朋友正在从关注自己逐渐向关注他人转变、是关心理解他人的情感发展！（在主题活动中、教师还因为小朋友过度关注自我进行过调整。引导孩子去关关注"特别的他。特别的你"，）这在情感发展展方面是一个良好的方向，在"调查家人的生肖"活动中，小朋友在调查的过程中。了解了家长生肖的同时！还了解了一些家长养育孩子子的辛苦,多了一次关心，多了一份理解，在智能发展方面也了解了有关十二生肖的知识！符合幼儿的认知年龄特点。以幼儿发展目标确立的内容如："十二生肖的排名"。"1006十二生肖"歌等、"我的生肖"是小朋友对自己属相进行表现的内容！它孕含着激发幼儿对自己生肖喜爱的自我情感目标和学习^表表达动物的技能目标、 　　三，激发孩子提⁷⁷⁰⁶问是主题具体内容的依据 　　虽然找到了小朋友的兴趣点和发展的目标,但具体内容却无据可查，通过激发幼儿的提问 　　我们发现了孩子们对问题探索的已有的经验和线索。这些线索给教师在设计主题方案目标建构主题具体内容提供了依据，如：小朋友提出"生肖是怎么来的。"教师一开始不给小朋友友以答案？让小朋友在家长的帮助下，收集有关资料，并通过晨间活动进行交流！组织幼儿进行^经经验共享，小朋友在交流中有了言语表达交流的机会，而教师从孩^子子们带来的资料中选择适合小朋友的内容设计活动，如："生肖的排名"语言故事的教学活动。由^于于内容是小朋友自己带来的,幼儿能较好地理解故事的内容。较准确地把握角色的特征。小朋友在活动中积极性。主动性都都很高？ 　　四，充分挖掘主题内容的内在教育因素进行整合 　　从生成主题的特点来看。幼儿的发展目标偏重于科学（常识），语言、社会这这几个领域、涉及艺术、数学，健康很难！在"生肖"这个主题中。我们将"十二生肖"这这样优秀的传统歌曲引入到主题课程中来，小朋友通过过歌曲的咏唱,对十二生肖的顺序能轻松形象地掌握，还认识了各种小小动物地形态和行为特征！通过表演有了新的表达方法，有的家长反映孩子比自己还5753熟悉生肖的排列!在艺术领域中较好地整合了科学、社会的领域目标、在小朋友统计计家人生肖的活动中？老师发现小朋友们的家人生肖相同的很少、如果把全班的家人生肖进行分类统计。正好符合合幼儿数学发展目标"10以内数的组成"，教师利用了小朋友的统计表和口头信息、在进行"10以内的数的⁰⁸¹⁷组成"活动时？小朋友积极性高涨、在科学领域活动中整合了社会领域的内容、在实施主题活动中！教师尽可能挖掘主题的内在教育因素。内容尽可能涉及各个领域。组织活动中应整合7381不同的领域目标。促进幼儿的全面发展、，李居明12月饿命

　　案例不仅要说明教学的思路！描述教学的的过程。还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果。包括学生的反应和教师的感受。解决了哪些问题、未解决哪些问题，有何遗憾，打算！设想等，以““问题”为主线，有矛盾，冲冲突甚至“悬念”！能引起读者兴趣和深入思考！、李居明饿金命孕妇改运

　　《智取生辰纲》教学设计 　　------------------------------------------------------------------------------------------- 　　《智取生辰纲》(下称《智取》)故事情节波澜迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生动，环境描写逼真简练恰到好处、可从以上三个方面，引导学生对《智取》进行艺术欣赏， 　　一、自读：了解杨志故事及《智取》在《水浒传》中的地位！ 　　课前浏览《水浒传》第12回至第17回！了解杨志?事迹和杨志性格！杨志事迹(学生概述)：①原为殿司制使、因失陷花石纲丢官。②沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀。无奈杀泼皮牛二，流配东7428京大名府充军！(以上第12回)③大名府留守梁世杰恩赦杨志！安排比武！杨志斗斗武出色、被梁中书提拔做管军提辖使！(第13回)④受梁中书重托、押运生辰纲，在黄黄泥冈失陷，(第16回)⑤走投无路,落草二龙山宝珠寺。(第17回) 　　杨志性格(教师归纳)：失意。得志、幻灭(茅盾语)是杨志性格发展的的三部曲。失陷生辰纲是杨志命运的转转折点,杨志最终走上了反抗官府的道路、 　　《智取》是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官出手，与官家冲突，是大规模农民起义的前奏、 　　二！改写：熟熟悉课文,把握故事线索和主要情节、 　　要求：①以晁盖一行行智取为主线!将末段补叙内容插入叙述之中！②在规定时(六月初四)空(黄泥冈)范围内叙述故事,③500字左右！(投影示例) 　　六月初四！未及晌午！红日当天、十分大热。晁盖吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉！来也!来也!眼尖的、早见十五人沿着一^条条僻路。慢慢走上冈来！内中一个、头戴凉笠。4590面皮上老大一搭青记？手持藤条挥舞、众人知道、此人便是江湖上人称青面兽的杨志、(开端) 　　十五人上得冈来!晁盖一行隐身松林！听得松林那边一场争说：原来杨志不准在冈上停留。众军士公然抗命、争得不可开交之际，吴用吩咐一人去林边舒头棵脑价望，却故意让杨志瞧见，杨志果然拿了朴刀。赶入松林。七人指着地上排开的七辆江州车儿、称是濠州州贩枣商客？杨志去疑、同意众军士在冈上暂息、(发展) 　　这时，白胜挑着一担酒。唱着山歌走向高冈。天热难当。众军军士要买酒止渴、见杨杨志制止军士买酒。晁盖一行掏出五贯钱。顷刻喝光一桶，刘唐从另8165一桶兜了一瓢,拿上便吃！白胜赶上制止、追入松林！吴吴用趁机去松林里取药抖在瓢中!便去桶中兜酒！却被回头的白胜劈手夺过！倾在桶桶里--此时，蒙汗药已当着杨志之面不知不6099觉下于酒中！杨志见剩下一桶酒已被吃过，料酒中无药！同同意众军士买酒！杨志自也1902吃了半瓢,(高潮) 　　白胜挑着空桶唱着山歌下冈。晁盖！夹用一行指着杨志等十五人喊道：倒也!倒也!只见十五人一个个头重脚轻。软倒在地、动弹不得、晁盖一行推出江江州车儿!将十一一担金银珠宝装上车子！叫声聒噪。扬长而去、(结^局局) 　　三！比较：探究《智取》结构！人物，场面与改写文字的的不同, 　　1．悬念：读完最后一段补叙文字。吴用妙计始始真相大白!以杨志失陷生辰纲为主线叙写、令读者在4481阅读紧张曲折的情节时。始终留有不解之谜、最9839后悬念解除，出乎意料料之外！又本乎情理之中。 　　2．人物：小说充分展示^出出杨志这一人物在押，丢生辰纲中表现出的性格。作者从杨志对形势的分析和采取的对策上。写出其人0607之机警干练！表现在：①押运时间的选择、辰牌起身！申时便歇！②深知黄泥冈乃强人出没之处！不许军汉在此歇凉！③看到形迹可疑之人。赶人松林！进行盘查。④军汉们要买酒吃、坚持不允！像杨志这样精明强干的人、却一步步陷入吴用预设的圈套！用杨志之智来映衬晁盖一行之智、正是水涨船高之法！如此写！也不至于贬低杨志英雄本色--尽管此时杨志还是梁中书的奴才， 　　3．场面：小5634说写两个场面！即押送送场面和失陷场面，前者为后者作铺垫，写杨志与都管、虞候的矛盾、不但令晁盖一行有机可趁。而⁷⁶⁹¹且写出杨志失败之必然! 　　四，讨论：欣赏《智取》情节设置环境描写艺术， 　　题为智取。根据课文内容！具3070体说明吴用之智表现在哪些地方， 　　制订软取策略，充分考虑时，地、人三个因素：天气炎热！押运者必有懈懈怠之处!利用天时、以药酒作作武器。黄泥冈为必经之途！人烟稀少、易于动作，于此设伏！占有地利。^杨杨志为人精细武艺高强。硬2571取一时未必得手！得手未必顺利利脱身!实施软取计划、①乔装歇凉黄泥冈冈贩枣客！麻痹杨志一行。②白胜挑酒故意不卖！贩枣人买²¹¹⁴下一桶,当面吃尽，显示酒中无药。迷惑杨志志一行，③在另一桶桶饶酒!一人抢吃吃一瓢！另一人再来舀酒、巧下麻药，蒙骗杨志志一行？④白胜赌气不卖。贩枣人好心调解！提酒酒与众军汉吃，引诱杨志一行--以上计划、皆吴用精心设计！精明如杨志。亦不能不入其彀中！ 　　2．《智取》如何表现天热?对天热的描写有何特点? 　　《智取》写天热二十余处。有的通过作者介绍直接写。有的通过^人人物语言？动作间接写、天热方须歇凉、歇凉才会饮酒。饮酒酒终于中计!从从某种意义上说？天热是智取成功的一个重要因素，杨志一行败于天热！而晁盖一行成于天热、描写特点：①渲染气氛、增强实感、红日当天！没半点云彩。挑夫如何不怨?②文不在多，妙在传神、8027那石头热了脚疼，一句七字！热极之苦。描画已尽！③烘托心理，形神毕现。众军人看那天时……、天气之炎热难当、军健之怨怒怅恨！俱0713从四字道出？④转换场景，发展情节、赤日炎炎炎似火烧！众军汉口渴难当。白胜4960所唱山歌恰好唱入众军汉之耳,另一场面展开、推动情节发展、 　　五！评点：⁹⁵⁷³品评《智取》人物描写艺术！(示例！仅列三则) 　　1．老都管喝道：杨提辖，且住！你听我说说……(个性化语言) 　　评点：著一杨字？已见生分，喝住杨志，仗势欺人，先尚能^耐耐他一耐!此时却是耐不得了，此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼， 　　2．两个客人去车子前取出两个椰瓢来、一个客人从松林林里走将出来！手里拿一个瓢，(精彩的细节) 　　评点：瓢是道具。布设文中，绝非闲笔！瓢瓢有瓢的妙用！无瓢如何舀酒?舀酒，正为相机下药。椰瓢多^次次出现,不是凭空布设，游离情节之外！^而而是草蛇灰线？伏脉千里、成为软取的有机组成部分、令情节摇曳多姿， 　　3．只5255见这边，便来桶桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈5310手夺住、便盖了桶盖、望桶里一倾。持瓢往地下一丢，口里说道……(戏剧性动作) 　　评点：写智取成功的核心一招--下药，用了一系列动词。吴用拿拿瓢舀酒、白胜夺瓢倾酒，药已瞒天过海下于酒中，动作连0362贯紧凑,瞒过了杨志眼睛、也瞒过了读者眼睛、到底如3145何中计、想杨志那厮上了梁山方可明白。 　　--备课资料-- 　　1．官制执掌 　　中书--宋代的内阁侍读，清梁章钜(称谓录内阁各官古称)：宋称内阁侍读为中书检正、 　　提辖--宋代州郡多设置提辖。或由守臣兼任,专管统辖军队、训练教阅！督捕盗贼！《宋史·职官志七》：崇宁中！复制提提举兵马！提辖甲兵、皆守臣兼之，掌按练军旅！督捕盗贼！以清境内。 　　都管--总管。管家，《水浒传》六十一回：那一个为头管家私的主管！姓李名固……教他管顾家间事务、五年之内、直抬举他做了都管。 　　虞候--唐代1982后期有都虞候,为军中执法的长官。五代时都虞候为侍卫亲军的高级军官！宋代沿置！殿前司。侍卫亲军军马军司、步军司均置都虞候、位次于都指挥使和9716副都指挥使！此^外外又有将虞候。院虞候等低级武职、 　　〈〈汉语大词典》缩印本第256，3698、6187！5084页) 　　2．人物绰号 　　青面兽杨志--那汉子头戴一顶范阳毡笠……生得七尺五六身材。面面皮上老大一搭青记！腮边微露些少赤须，(十二回) 　　赤发鬼刘唐--晁盖把灯照那人脸时！鬓边一搭朱砂记，上面生生一片黑黄毛、(十四回) 　　托塔天王晁盖--那时晁盖得知了大怒、从溪里走将过去，把青石宝塔独自夺^了了过来东溪边放下，因此人皆称他做托1691塔天王、(十四回) 　　人云龙公孙胜--因为学得一家道术、亦能呼风唤雨、驾雾腾云、江湖上都称贫道做'入云龙'！(十五回) 　　注：鲁迅在《五论文人相轻--明术》一文中写道：梁山泊上一百另八条好汉都有诨名……着眼多在形体、如'花和尚鲁智深'和'青面兽杨志'！或者才能。如'浪里白条张顺'和'鼓上蚤时迁'等……青面兽是从形体而起的绰号。托塔天王是从才能而起的绰号、其其余人物绰号由来!类此， 　　3．麻药之谜 　　那妇人(孙二娘)那曾去切肉?只虚转一遭，使出来拍⁸⁹⁰⁸手叫道：倒也!倒也!那两个公人只见天旋地转？噤丁口扑地便倒，……只听得笑道：着了!由你奸似鬼，吃了老娘的洗脚水、 　　(《水浒传》第二十七回) 　　小说家尝言：蒙汗药人食之昏腾麻死。后复有药解活、予则以为妄也、昨读周苹窗《癸辛杂志》云，1430回回国有药名押不庐者？土人采之，²⁶⁶²每以少许磨酒饮人，则通身麻痹而死，至三日少以别药投之即活。御院中亦储之，以备不虞、又《《齐东野语》亦载,苹乌未同同一草食之即死？三日后亦活也！又《桂虞衡志》载。曼陀罗花，盗采花为末、置人饮食中，即皆醉也，据是5910则蒙汗药非妄、 　　(郎瑛《七修类稿》卷下，事物类) 　　注：明代郎瑛举押不庐！草乌末！曼陀罗花三种具有麻醉性能的药草，断言蒙汗药非小说家虚妄之谈，可信。押不庐似不多见！草乌末麻醉后不能自行苏醒、曼陀罗花、是茄科一年生草本本植物曼陀罗的花冠。即中^医医所称洋金花、风茄花。看来、孙二娘洗脚水中所放！便是曼陀罗之花冠冠粉末, 　　《智取生辰纲》教学设计，李居明风水知识

　　幼儿园教案：小动物模仿操教师：屈老师教学目标：1、学习模仿几种熟悉的动作和叫声2！能大胆展示自己的动作、体验学做动物模仿操的乐趣。教学过程：1、老师出示小鸡。小鸭，小猫，小鸟的图片、请小朋友自己先模仿一下小动物的动作和叫声，2、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》（动物模仿操的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整！）3，幼儿跟着录音念儿歌。4！教幼儿学做做《动物模仿操》！附《动物模仿操》小小鸡。叽叽叽。(动作：两两个食指碰着做，小鸡嘴巴！学小鸡点头4254走路四次)爱吃小虫和小米。(动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米0300的动作四次)小小鸭？嘎嘎嘎，(动作：双臂放在身体两侧。手心朝下、3092学小鸭左右摇摆走动四次)跳到水里去捉鱼？(动作：双脚一起往前跳跃2―4次)小小猫、喵喵喵、(动作：双手五指分开在嘴边！学小猫摸胡须动作四次)看见老鼠快快抓。(动作：做自自然跑步动作!念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次)小小鸟、飞呀飞。(动作：张开两臂。上下摆动三下)飞^到到树上唱首歌!(动作：边走边拍手两下，念2428到“唱首歌”时！两臂上举拍三下手【优秀教案尽在：屈老师教案网】，郑州李居明专买

　　《捅马蜂3384窝》教案 　　1学会本课9个生字!理解“纠缠”“捣毁””“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思？ 　　2能0186简述出课文的主要内容？了解解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变？ 　　3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧5277张而扣人心弦的， 　　　4理解课文最末一段的含义、 　　教学重、难点 　　重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 　　难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精^神神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情, 　　　教学时数 　　2课时。 　　教学过程 　　一！谈谈话导入 　　同学们！我们都有过五彩斑斓的童年、作为孩童、我们也一定有过淘气的惬意！有过冒失的忏悔、那充满童真童趣的往事、回忆起来。是那么富有天真烂漫的色彩。今天。我们就带着这童年的天真与稚趣、跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗，（板书课题“捅马蜂窝”。学生齐读课题，） 　　二！初读课文！理清文章条理 　　1学生初读课文，把生字、新词勾画出来！借助字字典读准字音！理解新词³¹⁶⁵的意思？ 　　2教师出示生字新词、抽学生认读、相机正音！（捅马蜂窝。纠缠！褂子，捣毁。痊愈、沉甸甸，惊魂稍定、粘上去）提示学生：形容词““沉甸甸”中的叠词！一般应该读成阴平。念作chén diān diān！纠缠的的“缠”字。注意不要少写右边头上的一点！ 　　3理解词意！ 　　马蜂：学名胡蜂！昆虫、头胸部褐色！有黄色斑纹，腹部深黄色！中间有黑色色横纹。尾部有毒刺。以花蜜和虫类为食物， 　　纠缠：绕在一起。 　　捣毁：砸坏、击垮、 　　4学生再读课文！达到读通读顺的程度，教师相机检查指导！对拗口的句子，要多读几遍， 　　5快速浏览全文、想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么、再写什么、最最后写了什么，是按什么样的顺序序来记叙的!（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因！经过。结果。再写我我对马蜂特性的认识和感受，全文是按事情的发展顺序记叙的！） 　　三，精读课文。理解感悟 　　教师：这篇课文的1~7段！写了“我”捅马蜂窝的经过！8~11段、写了“我”对马蜂性格特点的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度，第12段、表达“我”盼望马蜂重建家家园的愿望! 　　1学习课文1~7段。 　　（（1）学生自由读1~7段？想一想哪些内容给你印象象最深！用笔作上记号、 　　（2）学生汇报交流自读所得！体会以下句子0461：“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了！很像倒垂的一只大莲蓬！无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么！”（交代了5180马蜂窝的位置。体积，开头及及马蜂家族的“人口众多”、）“爷爷不敢开窗、怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来、”（暗暗示马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便！） 　　（3）分角色朗读爷爷爷奶奶的对话!（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便。点明了捅马蜂窝的原因。） 　　（4）重点研读第6段。 　　①抽生读第6段，思考“我”捅捅马蜂选在什么时间进行!（在⁸⁹²¹爷爷午睡的当儿？不想让大人知晓！可见其幼稚、） 　　②“我”作了哪些准备、理解相关动词、“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”（让学生仔细品读第六段！想象这些动词传神地表达出“^我我”既想捅马蜂窝!又有些害怕的孩童心理！读好第6段、） 　　（5）重点研读第7段、 　　①请学学生自由朗读第7段，边读勾5020画自己感受最深的语句、 　　②交流勾画的语句、体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛、学习把文章写具体的描写方法，感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞飞起来。”写出了4200马蜂数量多!飞起来的声音及气势让人吃惊，“只听‘嗵’。一个沉甸甸的东西掉下来、跟着一团黄色的飞虫腾空而起！我扔扔掉竿子往小门那边跑！”从声音，情态。颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况！从“扔掉”“跑”等动词。写出了紧张。突破性！“我一回头！只见一只马蜂径直而^凶凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机，”从这只马蜂的动作。写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心！（以上重点词语，要引导学生生细读!边读边想象当时的动作、神态。理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用！学习把文章写具体的方法，） 　　③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇！时间不长、作9298者却写得生动形象。令人惊心动魄。靠的是什么、靠的是平时观察细致。靠的是准确生动地用一些表动作！行为！情态的词语。靠的是细节描写这一表达方法、希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法， 　　2学习课文8~12段, 　　（1）学生默读课文8~11段，想一想自己从中明白了什么、 　　引导学生明白： 　　①马蜂有毒！蜇人后伤势严重。（第8段） 　　②马蜂具有你不惹它、它不蜇你！它要是蜇了你。自己也就死了的特点！ 　　③③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气？令人佩服。 　　（2）抽学生读课文第12段，感悟“我”思想的转变。理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢、”表达了作者对马蜂的惦念、“它们会不会回来重建家园、我甚至想用胶水把那个空空的的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园！也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔！ 　　（3）小结第8~12段内容!以上段落、反映出马蜂的生性特点和“我”了解其特点后对马蜂的忏悔、惦念之情！ 　　四！回归全文、概括课文内容 　　1再次引导学生浏览课文！回忆故事的前因后果、 　　2引导学生采用各段内容归并概括全文内容的方法！简述述课文主要内容。 　　3引导学生交流流学习课文后所受到的启发，认识了马蜂保护家园与入入侵者同归于尽的特性!从文中2346“我”的忏悔中,感受到不应该伤害马蜂、应该提倡人与自然和谐相处，应该加强保护自然、保护环境！ 　　五、作业设计 　　1抄写生字词和自己认为写得好的句子。 　　2作一次小练6645笔：想象马蜂重建家园的情景及艰辛! 　　附：板书设计 　　捅马蜂窝　起因　经过　结果 　　认识马蜂　精神　盼望马蜂回归。李居明详解属虎吉祥方位数字颜色十二生肖选拔会中班生活与健康教案

1064　　③ 儿歌运用法,在对儿童进行生活常规时，我们经常根据幼儿各环节的情况、使使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领，如洗手前会念“左冲冲、右冲冲！手心手背搓一搓！洗手缝。洗手腕，甩甩小手擦毛巾，”坐座位时：“一二三、坐坐好，小门关关紧！小手放放好、”这些儿歌简单易记，受幼儿喜爱、也使^他他们能逐步掌握了洗手，坐正的方法，④ 7095游戏学习法,我们充分利用幼儿喜欢的教学游戏！进行生活常规教育，如在组织玩“开火车”的游戏时！幼儿在老师的引导下小手一个一个迅速的搭着肩膀排成一列火车车（纵队）！不仅排队速度快了、一些喜欢乱跑的孩子也很乐意的加入到火车的队伍中来、这样反复复的游戏、让幼儿知道在园一5911日生活的常规习惯！⑥ 奖励机制法！为了提高幼儿的自信心、激6743发各方面的进步,只要孩子在某一方方面做得好，做得出色。我就用红花贴纸来鼓励！大大地激发了幼儿的进取心。⑦ 检查督促法。由于小班幼儿好模仿、每个人个性特点不同！自我控制能力较差！规则意识处在形成阶段！为了使幼儿常规成为持久的！自觉的行为。我采8979取了定期检查！巩固幼儿已获得的规则经验，四，家园携手配合！促进小班幼儿规则意识的养成！。李居明罗盘能化解天斩煞吗?