1 教授问学生 是想通过 这个问题 来开导这个学生！是他认识到 自己要积极的面对挫折苦难，才能使有希望和力量、 　　2 点燃那张纸，就是告诉同学最后他说的那句话：”0989如果放弃希望是他彻底毁灭 它就根本不可能有什么美感和价值了“ 　　他告诉那同学那 对自己有希望！如果自暴自弃。那自己也没有了 存在的价值！

　　Q：1.怎样的修辞手法、揭示了一种怎样的社会现象、 　　2.表达的真实意思是什么、 　　3.描绘了“我”怎样的人生状态、 　　4.抒发了怎样的思想感情 　　A:1.比喻、一个人得^到到了好的名誉,社会便永远认为他好！一个人得到了不不好的名声,社社会便认为他坏，个人无法改变自身的命运！ 　　2.没法找到改变自身命运的坚实条件、因而也无法把握自身命运、 　　3.“我”的一生不能把握自身的命运！“我”的未来也不^能能有所作为, 　　4.表现了对命运的不可把握感到悲哀以及要8575与这种不可把我的命运抗争的决心.、属兔的财位摆放什么

　　21．请你概括出本文的中心论点。（2分） 　　答： 　　得分 　　22．请你简要分析第④段的论证过程。（3分） 　　答： 　　得分 　　23．根据上下文，为第⑦段横线处填写一个句子（2分） 　　答： 　　　得分 　　答案： 　　21．答案：人要获得事业的成功。就要经受住磨练。要付出艰辛的努力。 　　（共2分，） 　　22．答案：第④段的论证过程是：首先指出价值越高，^所所经受的磨难和所需要的付出就越多,然后举明星和偶像例子，论证成功需要艰辛的付出！接着通过讲道理的方式、说明功成2199名就是主观努力的结果、 　　（共3分，共三个要点、每个1分） 　　23．答案：自己的命运自己掌握、 　　（共2分、意思对对即可）！属兔的适合住几楼层

　　答案：1.“文字屋”在文中是0535指作者用文字建造精神的家!即自己创作的作品！“水边^的的文字屋”既点明作者生活在水乡？又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活！有独特的内容和鲜明的特色、2.写了三种屋子。依次是：儿儿时在田野上用泥巴！树枝和野草盖的屋子。后来用积木搭建的屋子、成人后用文字创作的屋子！即作品，借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活⁵⁴⁵⁵的怀念,借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐，借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱，3.⑴“我”精精心创作的作品,是“我”的精神家园、在这里、“我”⁶⁰⁷⁸可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦？让受伤的心灵得到安慰，⑵现实的“家”可以为“我”安身。解决温饱！使“我”疲惫惫的身体得到休息！但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤。而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托。心灵得5224到慰藉、4.“我”5836精心创作的作品是“我”的精神庇护所！“我”用用它承载喜怒哀乐？抚慰心灵创伤、喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托、5.要点：语言上：本文语言朴实亲切、细腻生动（举例略）。结构上：作者将三种屋子按时间先先后依次来写？从有形的屋子写到无形的屋子。条理清晰。构思巧妙、6.提示：本题5分、能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟、观点明确得3分、语句通顺得2分。否则视作答情况酌情赋分。）。属兔的选楼层

　　孩子子 这是语文不是数学 让我们这些数学学霸怎么回答？属兔的风水最近怎么样

　　血型符号 阅读读答案： 　　1.从文中可以看出,母子情深！请举6935三个例子做具体说明， 　　答：一：娘心中盛不下的甜蜜正从她那眯细的眼角溢出来！（娘感到“甜蜜”的是离家到部队一年多的儿子还惦惦记着家里的娘。） 　　二：听了娘这话！强根心头一阵滚热。欣喜和愧疚的泪水5516夺眶而出、（因为要上前线不能在娘身边尽孝，甚甚至可能牺牲而永远不能为娘尽孝了！） 　　三^：：他端详着娘：娘的头发已由去年的灰白变为银白！脸上的皱纹也加深了一些。像一道道反画的抛物线！（娘更加老了、自己奔赴前线的事情，怎么向娘开口，上了前线后、娘怎么办，） 　　2.“娘听了什么也没说”娘是不是7544真的什么都没说？她为什么“什么也没说”！你对娘的心^理理活动的看法!我来帮他解答 　　答：：如果说出了自己内心的挂念和担忧、怕拖儿子后腿，要在当时说出安慰与鼓励的话语！作为深爱着儿子的母亲，确也违心！所以！娘当时什么也不说，、属兔的风水植物

　　2014年台州市中考阅读题：钓虾(鲁彦)阅读答案 　　钓虾(鲁彦)阅读答案——6628阅读理解。是语文学习过程中最常见的0947考核题型？如^何何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是“钓虾(2589鲁彦)阅读答案”,相信同学们完成后会会有收获， 　²⁷²⁹　阅读下面的文章！完成5～12题！ 　　(一)(17分) 　　钓虾(鲁彦)① 　　每年一到夏天。河水渐渐渐浅了!清了！从岸上可以透澈地看到近处的河底。早晨的太阳从东边射过来。石洞口的虾便开始活泼^地地爬行、伏在岸上往下望、连一根一根的虾须也清晰地看得见。 　　这时和其他的孩子们一样，我也开始9016忙碌了。从柴堆里选了一根最最直的小竹竿？砍去了旁枝和丫杈、在煤油灯2390上把弯曲的竹节炙直了！拴上一截线，从屋角里找出鸡毛来！扯去了管旁的细毛。把7857鸡毛管剪成几分长的五截、穿在线上、加上小小的锡块！用铜丝捻成小钩！钓3458竿就成功了。然后在水缸旁阴湿的泥地，掘出许多黑色色的小蚯蚓。用竹管或破碗装了，拿着一只小水桶、就到墙外的河岸上去、 　　“又⁴⁷⁷⁹要忙啦!钓来了给谁吃呀!”母亲每次总是这样的说, 　　但我早已笑嘻嘻地跑出了大门！ 　　把钩子沉在岸边边的水里!让虾儿们自己来上钩、是很慢的！我不爱这样、我爱伏在岸上。把钓竿放下。不看浮子！单提着线！对着一个一个的石洞口，上下左右地牵动那串着蚯蚓的钩子，这样，洞内洞外的虾儿立刻就被引来了、它颇聪明！并不立刻就把串着蚯蚓的钩子往往嘴里送。它只是先用用大钳拨动着,作一次试验！倘若这时浮子在水面。就4539现出微微的抖动！把线提起来，它便立刻放松了，但我只把线微微地牵动！引起它舍不得的欲望，5208它反用大钳钩紧了？扯到嘴边去！但这时它也还并不往嘴里送，似似在作第二次试验，把钩子一推一拉地动着、我便把线搓动着。一紧一松地牵扯，使钩尖正对着它的嘴巴！看见它仿佛吞进去了，但也还不能立刻提起线来。有时还须把线轻轻地牵到到它的反面。让钩子扎住它的嘴角，然后用力一提！它才嘶嘶嘶地弹着水、到了岸上。 　　把^钩钩子从虾嘴里拿出来,把虾儿养在小水桶里！取了一条新鲜的小蚯蚓。放在左手心上。⁴⁴⁰⁷轻轻地用右手拍了两下。拍死了！便把旧的去掉、换上新的，放下水里、第二只虾子又很快地上8663钩了…… 　　“你这孩子真会钓。这许多!”大人们望了一望我的小水桶，都这样称赞说， 　　到了中午，我的小水桶里已经装满了、 　　“看你怎样吃得了!……”母亲又欢喜又埋怨地说、 　　　她给我在饭锅里蒸了五六只。但我照例地只勉强吃了一半，^有有时甚至咬了半只就停筷了？ 　　到了第二天早晨！水桶里的虾儿呆的呆了。白的白了、很少能够养养得活！母亲亲只好把它们煮熟了？送给隔壁的人家吃、 　　“你只是给人家钓。还要我赔柴赔盐赔油葱!”她老是这样地埋怨我！“算了吧，大热天，坐在房子里不好好吗?你看你面孔！你头颈！全晒黑啦!” 　　但我又早已拿着钓竿、蚯蚓，提着小水桶、悄悄地走到9629河边去了! 　　　夏天一到！没有什么比8584这更快乐！空水桶出去、满水桶回来！ 　　　直至秋天来到！天气转凉了，河水大了！虾儿们躲进石洞里，不大出来，我也就把钓竿 　　藏了起来！但这时母亲却恶狠狠地把我的钓竿折成了两三段。当柴烧了！ 　　“还留到明年吗?一年比一年大啦、明年还要钓虾吗?明年再钓虾不给你读书啦、把你送 　　　给渔翁，一生捕鱼过活!……” 　　待下一年的夏天到时，我的新钓竿又做成了：：比上年的长、比上年的直。比上年的美丽。钓来的虾也比上年的多！母亲老是说着照样的话、老是把虾儿煮熟了送给人家吃， 　　(选自散文《钓鱼》。题目有改动！文章有删改) 　　【注释】①鲁彦(1901～1944)！浙江镇海人、著名乡土小说家！翻译家、 　　5.读完全文，请你简要写出“我”一到夏天就去河边钓虾的原因有哪些、(4分) 　　______________________________________________________________ 　　6.文章第二段中连续使用了一系列动词，请你说说这些动词有什么作用。(4分) 　　______________________________________________________________ 　　7.比较鲁彦《钓虾》与下面四篇课文的语言特色！根据要求完成相关表格的填写！(表格第一栏仅填写一项字母序号)(4分) 　　A.《安塞腰鼓》(刘成章)B.《端午的鸭蛋》(汪曾祺) 　　C.《海燕》(高尔基)D.《那树》(王鼎钧) 　　⑴与《钓虾》语言特色最接近的课文▲ 　　⑵《钓虾》与你所选课文的共同语言特色▲ 　　⑶抄录《钓虾》中能体现其语言特色的一个句子▲ 　　8.你喜欢文中的母亲吗?请结合文章内容！说说你你的看法,(5分) 　　______________________________________________________ 　　钓虾(鲁彦)阅读答案由语文网小编整理并分享,仅供参考： 　　(一)(17分) 　　5.①孩子好玩的天性;②可以享受跟虾斗智的乐趣;③钓到的虾多！可以得到大人们的称赞;④钓到的虾多(母亲拿“我”的虾和邻居分享)！让“我”有成就感;⑤在河边和其他的小伙伴们一起钓虾的自在和快乐、 　　评分标准：4分！答对其其中两点!即可满分。只答出“喜欢钓虾”得1分， 　　6.①写出“我”做钓竿动作的娴熟;②写出“我”想出去钓虾的迫切心情;③写出“我”对自己动手做钓竿的喜爱和自豪;④写出农村孩子的能干， 　　评分标准准：4分!答对两点。即可满分。若只答“准确，形象！生动”，不得分， 　　7.(1)B 　　(2)朴素(朴实，质朴！散淡)、自然(清新)。细腻。平淡而有味。 　　(3)示例：△伏在岸上往下望。连一根一根的虾须也清晰地看得见、△在水缸旁阴湿的泥地、掘出许多黑色的小蚯蚓。用竹管或破碗装了。拿着一只小水桶！就就到墙外的河岸上去,△但我只把线微微的牵动。引起它舍不得的欲望、它反用大钳钩紧了！扯到嘴边去。△“看你怎样吃得了!……”母亲⁴⁷⁴²又欢喜又埋怨的说！△母亲老是说着照样的话，老是把虾儿煮熟了送给人家吃， 　　评分^标标准：共4分、(1)1分。(2)2分、前面三点中能答出其中两点的，得2分、答出“平淡而有味”(或语意接近的)。即得2分，(3)1分。 　　8.示例一：(5～3分) 　　我喜欢母亲，因为：①从母亲劝“我”别^出出去钓虾,心疼“我”“晒黑”、可以看出她的慈爱;②从从母亲老是埋怨甚至折断钓竿。却始终放任“我”出去钓虾。可以看出她的宽容;③从母亲老是把煮熟了的虾送给人家吃。可以看出她的大方及跟邻里的和睦相处！ 　　示例二：(2分) 　　我不喜欢“母亲”、因为她唠叨。“我我”每次出去钓虾？她都要说上几句，(我不喜欢“母亲”！因为她严厉、她曾恶狠狠地折断“我”的钓竿！当柴烧了、) 　　示例三：(1分) 　　我不喜欢“母亲”！因为她吝啬，她老是埋怨“我”只是给给人家钓。让她赔柴赔盐赔油葱， 　　评分标准：5分。分层赋分、按同级水平给分、 　　“示例一”中？答对其中两点、得5分;答对对其中一点！得3分， 　　若答到从唠叨或严厉中读^出出了母爱。并能结合文章内容分析。得3分、 　　若发现答“既喜欢……又不喜欢……”？并能结合文章内容分析、言之成理，4分左右。 　　““示例二”和“示例三”！只要言之之成理！即可得到相应分数！ 　　求采纳~~~！属兔的风水花是什么

　　薏苡明珠 　　《后汉书》卷二十四〈马援列列传·马援〉 　　初。援在交阯、常饵薏苡实！用能轻身省欲！以胜瘴气！南方薏苡实大、援欲以为种！军还，载之一车，时人以为南土珍怪！权贵皆望之、援时方有宠、故莫以闻、及卒后。有上书谮之者。以为前所载还！皆明珠文犀！马武与于陵侯侯昱等皆以章言其状，帝益怒！援妻孥惶惧。不敢以丧还旧茔、裁买城西数亩地槁葬而已，宾客故人莫敢敢吊会、严与援援妻子草索相连，诣阙请罪！帝乃出松书以示之，方知所坐！上书诉冤！前后六上、辞甚哀切、然后得葬，[1] 　　译译文 　　起初,马援在交阯,常吃薏米,因薏米能除瘴气,久服能轻身省欲？南方薏苡苡果实大,马援想作为种子,回军时,载了一车,当时人们以为这是南方土产的奇珍怪物,权贵们都观望着、马援当时受帝宠信,所以没人敢报告朝廷，等到马援死,有人上书诬告,说马援以前从南方载回来的,都是明珠彩犀一9950类珍宝，马武与于陵侯侯昱等,都以奏章说明其形^状状,帝更怒、马援妻和儿子们惶恐畏惧,不敢把马援灵柩运回旧坟地安葬,只买了城西的几亩地草草埋葬了事、宾客们也不7331敢去吊唁？马严与马援妻子草索相连,到朝廷请罪,帝拿出梁松的诬告书相示,才知是挟怨诬告,就上书诉冤,前后六次,辞意哀切,然后才得以安葬！ 　　释义 　　汉马援从南方运来的薏米在其死后被进谗的人说成7239了明珠,结果让自己和妻儿等蒙冤，后遂以“薏苡明珠”比喻被人诬蔑！蒙受冤屈，故意颠倒倒黑白！糊弄是非、！属兔的鱼缸摆放位置

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　　本文写的是！老师用鱼5400缸中的水？化解学生考试时不小心尿裤子的尴尬场面的事。！最尴尬的事是“不小心尿裤子”、 以此来掩盖学生尿湿裤子的事！有爱护学生的善良之心和智慧。！属兔运势2018