孩子正处在生长发育的旺盛时期，不论身体生长还是大脑发育均需大量的营养物质加以补充！让幼儿了解良好的饮食卫生习惯与营养的吸收、身体的生长发育、疾病的预防有密切的关系，于1484是开展了此次活动《远离不洁食物》。培养幼儿从小养成良好的饮食卫生习惯。防止“病从口口入”。保障身体健康， 　　教学目标： 　　1。学会6039拒绝垃圾食品。知道不洁食物对人体健康有害！ 能注重饮食卫生。不吃不洁食物。 　　2！提高自我保护8800意识及应对问题的能力！ 　　活动准备： 　　1、自制《乱吃烧烤肚子疼》的视频。 　　2。图片（老鼠鼠苍蝇叮咬过食物！过期的食物、腐烂变质食物。没洗干净，假冒、劣质） 　　3，自制PPT（判对错） 　　教学关键点： 　　学会拒绝垃圾食品。不吃⁴⁴³³不洁食物？ 　　教学重点： 　　使幼儿了^解解不卫生的食物对人体健康有害。 说明 这是幼儿能否注重饮食卫生生的重要前提？只有当他们知知道“吃了不洁食物？会导致疾病、影响身7042体健康”以后！才会对不洁食物产生否定的态度。并且愿意接受成人4100的劝导或自觉地予以拒绝, 　　教学难点： 　　识别不洁食物和简单处理掉在地上的食物！ 说明 这是幼儿能否做到“不吃不洁食物”之要害，由于幼儿熟悉水平和生活经验有限！他们不可能在短时间内学会识别！判定采用不同原料、在不同环境中所制作食物的卫卫生质量,也不可能很快把握处理“掉在地上食物”的一些方法，需要³⁶³¹有较长的学习，积累的过程。才能逐步获得该方面的经验。 　　教学过程： 　　一,观看视频，引入课题 　　　1？观看视频 　　T：视频中的小朋友怎么啦。怎么会肚子疼的，你们知道吗。 　　2，老师小结：大哥哥在放学路上买了路边摊位上的东西吃！结结果肚子疼了, 　　二。幼儿讨论！说说肚子疼的原因及预防 　　1、提问： 　　T：大哥哥为什么会肚子疼。 　　T：我们应该对这个大哥哥说些什么、 　　T：这些东西你们吃过吗、为什么不能吃、 　　2、小结：⁴¹³⁰路边的摊位不卫生。马路^上上尘土飞扬。我们小朋友吃了会身^体体不舒服!严重的话^要要住医院呢、所以以后不要吃小摊上的东西了。 　　3。T：那我们怎么预防肚子疼呢。 　　4。小8796结：我们一定要吃干净的食物,不吃垃圾食品。而且也要注意小手的卫生！平时多洗手， 　　三、观看图片。判断对错 　　1。出示PPT 　　T：你们看一看这些图片中哪些是做得对的？哪些不对呢！ 　　2、小结：路上的小贩卖的食物制作过程都是很不卫卫生的！灰尘落在上面。苍蝇乱飞。我们绝绝对不能买这些食品吃!而且、要提醒自己⁸²⁶⁷的同伴。朋友也不能吃这些小摊上的东西。要注意饮食、不吃不不卫生的东西？ 　　教师小结： 　　合理分配三餐，荤！素搭配！不挑食，不偏食。不暴饮暴食，要选择无毒！无污染的食物、注意不要食用不洁食物以及过期食物、注意²³²⁸饮食卫生!不要边看书边吃饭。等等。 　　教学反思： 1856　　营养学研究发现。维持人类生命健康至少需要42种以上的营养素。其中包括各种蛋白质，脂肪！淀粉，维生素。矿矿物质和水等？而这些营养素必须通过摄入各种不同的食物来实现、由于各类食物所含营养成分不同。因些我们的日常饮食要要注意科学,合理地搭配，以求达到人体对营养的需求平衡。让幼儿更深入地体会到只有养成良好的饮食习惯！才能更健康的成长。让科学回归生活。服务于生活，在以后的教学过程中。我要多对幼儿⁷⁶¹⁵进行教育，使他们逐渐了解并改正自己错误的饮食观点！，

　　幼儿园教案：下雨的前兆 　　教师：屈老师 　　活动目标： 　　1、知道动物也会预报天气！了解一些常见的下雨前兆、 　　2。学习将气象预报的知识和经验在日常生活中加以运用。 　　活动准备：课件。CD，图片。 　　活动过程： 　　　一,引出话题！ 　　1、播放响雷的声音。引出话题， 　　——“小朋友听到了什么声音、” 　　——“电闪雷鸣是会发生什么事情。” 　　——“夏天里经常有雷阵雨!要是出门没带伞，就有可能被被淋湿,看来我们还真该了解一下天气预报！” 　　2。请幼儿交流经验， 　　——“我们可以从哪里事先了解天气情况呢！” 　　——“小动物会不会给我们预报天气呢。” 　　3，给幼儿交代任务、 　　——“⁶³¹³小动物究竟会不会给我们预报天气呢！我们来听一下故事就知道了。” 　　二、播放课件、 　　1！边听故事。边提问来来理解故事内容！ 　　——“电视台^的的叔叔阿姨是怎样知道每天的天气情况的,” 　　——“有哪些动物能告诉我们天要下雨了、” 　　——“它们是怎样告诉我们的、” 　　——“这些小动物为什么在下雨前行为发生变化呢，跟跟什么有关系！” 　　2！教教师小结动物预报天气的多种方法， 　　三。迁移经验！ 　　——“还有什么现象也会告4355诉我们天要下雨呢、” 　　——“指导天要下雨、我我们应该做哪些准备!” 　　四、表演游戏、巩固知识， 　　1。每人拿一张图片贴在自己的胸前。根据老师的指令作出相应的动作， 　　2、小结：小朋友们真棒、不仅了解小动物在下雨前的现象。而且还能表演、我们都了解了下雨的前兆，以后出门就不不会淋雨了？老师还希望小朋友在平时多注意观察。一定还会有更多的发现， 　　【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】，封闭阳台风水

　　教案和教学设计都是事先设3519想的教学思路，是对准备实施的教学措施的的简要说明！教学案例则是对已经发生的教学过程的反映，一个写在教之前。一个写在教之后。一个是预期！一个是结果！ 　　案例与教学实录的体例比较接近！它们都是对教学情景的描述，但教学学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的！，阳台窗帘风水

　　最近学习退步了,这难免让我有点失落,来来回回的总结这次考试,我明白了一个道理,并不是自己努力了,你就一定会进步,自己认为自己努力了,但还是没有达到自己所定的目标,没有进步,甚至是退步了.是因为在自己努力的同时,别人比自己更加努力,自^己己相对他们而言,自己是落后于别人的. 　　所以,通过近期的学习,我总结到了这个宝贵的经验,我很高兴,虽然,最近学习成绩不是很理想,但不不气馁,一次的成绩并不能决定以后所有的成绩,所以,我会加倍努力,争取在今后的学习中取得进步.,打造好阳台风水

　　0428自己在乎的东西。在别人那里往往不值得一提呢。今天的你，^会会被这种集体的漠视和忽略大大地挫伤积极性，但是别忘了一一句话！真理往往站在少数人一边！只要你能为自己的行动找出合理的根据来。现在的事情。就仍然有继续做下去的意义呢、，好阳台风水

　　成绩出来了！我此时手中拿着成绩单、脑子里一片片空白!怎么回如此的差呢，我呆呆呆的望着成绩单回想起以前! 　　　　那是初二升初三考试前的日子里，我比别人多付出了许0014多努力、终于在考试里我超长发挥一举夺魁、坐了初三的第一把交椅。 　　　　自从我那次之后。上课不注意听讲。下课下完成作业！更不用说比别人更努力了！而6045且还跟一些学习不好整天惹事的人掺和!老师们见我这样怕我退步找我谈话，可是我只当耳旁风、还以为老师和我5741过不去，之后依旧我行我素、还玩还玩！沾沾自喜，自以为是！可是时间却从我的放荡中飞逝、 　　　　终于又一次的4608考试来临了，我本以为可以以轻轻松松的、可是我错了！每一道题题都似曾相识。这时想起老师们的那些话、我真是后悔也来不及。尤其是班主任的那句：“你该好好好反省放行了!”更使我难受， 　　　　“叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来。我想我确实应该反省了。倘若我课上认真听讲，那³⁴³⁴些题能似曾相识吗！倘若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗。想想以前那个我，再想想现现在的我！我真是变的太快了、我又很庆幸这次让我失败了、使我反省了、能及时改过，及时努力去追回我以前的时光！ 　　　　　这件事之后、我得到了一个道理理：“你若想做一个成功的人，那么你就必须经常反省。不要取得一点成绩就沾沾自喜。自毁前程”朋友请记住生活中最需要反省，！阳台养花风水

　　设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣！于是！我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发发展幼儿的涂色技能？结果！我发现现孩子们涂完之后！常常会三五成群地编讲着故事，为此、我就想！如果能将幼儿的涂色材料利用起来。^岂岂不一举两得。针对中班幼儿2091看图书无目的性、随⁷¹⁵²意乱翻的特点,我将幼儿的涂色材料装订起来。设设计了此活动。 　　活动目标： 　　1。幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识。学会逐逐页阅读图书！ 　　2！幼儿能通^过过自己的想象！将图书内容补完整， 　　3！知^道道小朋友之间应团结友爱！互相帮助， 　　活动准备： 　　1、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面！第3，4页无页码。且内容不完整、图书第一、二！三！四页内容见图一！图二、图三、图四）。每人一本、 　　2、数卡（3。4）。动物卡片。水彩笔！固体胶若干！ 　　（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画。写、能力差的可利用老师准备的数卡，动物卡片贴，6093使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、体验成功的快乐、⁸⁸⁵²） 　　活动过程： 　　1，出示图书！引起幼儿儿的兴趣， 　　师：今天呀、老师给小朋友们带来了一本书！ 　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣、吸引了孩子子的注意力，） 　　（出示图书）这是一本什么书呢！ 　　幼：不知道、 　　师：为什么不知道， 　　幼：因为它没有封面， 　　幼：因为封面上没有图、也没有字。 　　师：噢、因为封面上没有图、也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书，这样吧、3756我们先来看看图书里到底讲了些什么？ 　　（评：先不让幼儿看图书里的内容、而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由、使幼儿初步懂得封面的作用。） 　　2！引导幼儿逐页阅读图书、 　　（1）引导幼儿阅读第一页！ 　　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气气真好!咚！咚！谁谁出来散步了？ 　　幼：狮子， 　　师：还有许多动物要出来散步呢、想一想！可能还有谁会出来散步呢、 　　幼：小白兔、 　　幼：小猴子， 　　幼：松鼠 　　…… 　　师：：这是第几页!（教师手指页码） 　　幼：第一页， 　　师：想一想。小动物们听到大狮子咚咚的声音、会怎么样呢。 　　（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答。充分发散了幼儿的思维，） 　　幼：会逃跑、 　　　师：为什么! 　　幼：因为狮子老欺负小动物， 　　^幼幼：不对!这是不欺负人的狮子、 　　幼：你怎么么知道的、 　　…… 　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论。老师并没有制止。而是2366给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来、） 　　（2）引导幼儿阅读第二页， 　　师：那小动物们到底怎么样了呢。我们们一起往下看,（翻到第二页） 　　幼：小动物们吓跑了！ 　　幼：小动物们被吓得东奔西跑、 　　师：轩轩用了了一个好听的词,叫“东奔西跑”、我们一起来学一学！ 　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子、 　　师：除了可以说小动物被^吓吓得“东奔西跑”？还可以说小动物被吓得怎么样了呢、 　　　幼：小动物被吓得到处乱窜！ 　　师：噢！到处乱窜！这个词不错。我们来学学！ 　　（评：个别幼儿用的的好词,教师并没有让幼儿集体枯燥地读！而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现。使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’，） 　　师：大狮子见小动物们都怕它。3218心里是怎么想的？又是怎么做的呢， 　　幼：它很得意？ 　　^师师：你从那儿看出来的。 　　（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力，） 　　幼：瞧。它的手举起来了！好像在跳舞！ 　　幼：我觉得它在一边走一边跳！ 　　幼：它脸上笑咪咪的。 　　师：这是第几页、（教师手指页码） 　　幼：第二页， 　　师：⁸¹³⁵“想一想！大狮子一边走一边跳。可能会发生什么事情呢！” 　　幼：我7201觉得它会摔跤， 　　幼：我觉^得得它会掉进猎人的陷阱里。 　4553　（3）引导幼儿阅读第三页、 　　师：那到底发生了什么事情呢，（教师边说边翻到第三页）幼：哇、它真的掉进陷阱里了！ 　　师：这一页有没有页码！ 　　幼：没有。 　　师：大狮子掉进陷阱里、心里会会怎么样呢，它又会怎么做呢！ 　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心、） 　　幼：大狮子害怕极了！大声喊：“救命呀、救命呀，” 　　幼：大狮子可急了、大大声喊：“救命呀,救命呀！” 　　（4）引导幼儿阅读第四页。 　　师：对呀。大狮子心里可害怕了！它大喊“救命呀！救命呀，”、那谁会来救它呢、（翻到第四页页） 　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿？8204激发了幼儿团结友爱。互相帮助的美好情感！） 　　师：“谁来救它了!” 　　幼幼：没有、 　　师：“这一页页有没有页码、” 　　幼：没有。 　　师：那我们来想一想、可能会^有有谁来救它!又会怎么救呢！ 　　幼：大象象会来救它， 　　师：怎么救， 　　幼：用鼻子卷， 　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里、让让狮子爬上来！ 　　幼：不行！大^狮狮子太重了？ 　　幼：猴子、小兔！小熊把绳子子伸进陷阱里，把狮子拉上来。 　　幼：：小动物们把梯子伸进陷阱里！让狮子爬上来！ 　　…… 　　（评：让幼儿充分发挥想象。为下一环节作好铺垫！） 　　3，引导幼儿将图书内容0166补完整， 　　师：今天、老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪哪些动物帮忙。它们又是怎么帮忙的。然后把它它补上去，为了让别人能看懂到了第几页。我们还要为它补上什么、 　　8112幼：页码, 　　师：把图书补好后！还还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。 　　幼儿操作！老师巡回指导。 　　（评：教师让^幼幼儿补图书,并要求把图书补讲完！让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼4420儿能主动讲给客人老师听？能⁶⁰⁸⁵力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听！师生之间。同伴之间得到了很好的互动、幼儿的想象力，动9382手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。） 　　4！请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页1029码是否贴对）， 　　5、请幼儿帮图书取名字、 　　活动延伸： 　　请幼儿帮图书设计封面！老师帮幼儿把取的名字写在封面上！ 　　（（评：让幼儿设计封面？并帮幼儿把取的名字写在封面上、不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识、如：图书不但有内容。页码！还应该有封面。而且还能发展幼儿儿的绘画技能，） 　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点。有机地融合⁴⁹⁵²了动作？语言！情感，绘画等方面的的内容,充充分挖掘和发挥了环境？材材料以及活动本身的教育价值、在整个活动过程中、教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题！且问题具3641有创意？具有开放性。能激励幼^儿儿产生联想!展开想象、进行创造。使他们能从多个角度回答问题、而教师则采取了接纳的态度。对幼儿的表达表示理解、给予肯定！这样既有利于培养孩子的创造性思维、又使孩子得到了内在的满足，在活动中。我们看到。幼儿主动学习。^表表现表达的能力有所提高。幼儿的自信心也有所增强！幼儿儿始终保持了高涨的热情和积极性、此外！教师至始至终都能^有有意识地训练幼儿的倾听技能。如4384当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说、好吗、”“等等他说完了你再说！好吗，”！使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。。阳台花卉风水

　　设计背景 　　每个人都都会做梦？梦的内容也是千变万化。各不相同、特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇、我们班的幼儿早上来园！比较喜欢和伙伴交流分享！说说自己在家和谁玩！爸爸妈妈送了什么礼物！昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的的孩子往往不能准确运用语言来进行表达!而且又想幼儿在交流时还不够主动！大胆、根据孩子的年龄和认知特点！结合本班主题《雪人的梦》！我精心设计计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点， 　　活动目标 　　1、理解儿歌内容并学习朗诵！提高幼儿的语言表达能力。 　　2。感受儿歌中中描述的事物与颜色的关系、 　　重点难难点 　　1！理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与⁹⁸⁴⁴颜色的关系, 　　2！边念儿歌边进行游戏！ 　　活动准备 　　1、小草！小花。白云的图片及头饰， 　　2，《梦》儿歌挂图或幼儿用书 　　活动过程 　　1，引导幼儿说说说自己的梦、 　　请幼儿讲一讲自己做过过什么样的梦,梦到了什么， 　　2、向幼儿介绍“小客人”。猜猜^它它们的梦, 　　（1）向幼儿介绍小草,小花。白白云也喜欢做梦、猜猜它们的梦是什么颜色、 　　（2）说说小朋友的梦是什么颜色， 　　3，请幼儿³¹²⁰看挂图!说儿歌！ 　　教师请幼儿看挂图、看看自己的猜想对不对！分别用儿歌中的语言说出来， 　　4。请^幼幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花。白云，小朋友！分角色朗诵儿歌、 　　5。引导幼儿想象：还有谁会做梦。它的梦是什么颜色的！用儿歌中的话话说出来、 　　梦小草爱做梦！梦是绿绿的，小花爱做梦。梦是红红的。白云爱做梦。梦是蓝蓝的、小朋友爱做梦，梦是彩色的、。阳台风水摆放

　　Shi、能力！情感三维教教学目标是否全面落实！^对对基础知识的讲解要透彻!分析要有理可据。细腻、否则将直接导致学生的基础知识不扎实、并为以后的继续学习埋下祸根！对学生能力的训练意识要加强。有的教师为了增加¹⁹⁸⁹课堂容量。往往只注重自己一个人总是在滔滔滔不绝的讲！恨不得把所有知识⁵⁷³⁶都“灌”在学生头脑中！而留给学生思考。训练的时间太少，学生的思维能力没有6592得到有效的引导训练!导致学生分析问题和解决问题能力的下降、 　　2！对重点、难点是否把握准确，一节课的教学重点。^难难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲！对难点知识无法突破！其结果是学生渴望得到的知识无法满足、学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是不懂！该掌握^理理解的知识没有拓宽加深!这^就就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。 　　3。对⁹⁹²⁷学生的知识,心⁹¹⁸⁷理状态是否了解、老师要深入学学生实际。掌握学生的知识动态和心理动态、对一些知识！教师不要自以为很容易！或者是满以为自己讲解得清晰到位、没有随时观察学生的课堂反应！从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息！调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授授给学生！使学生在愉快的课堂中学习。成长！ 　　二，对教学技能的反思 　　1。讲授的知识是否正确！语言是否规范简练！良好的语言功底对一名一线教师非常重要。是9419一名合格教师的基本功、其一。任0483何学科都有着严密逻辑性、首先教师传授的知识不能错，推导要严谨。要有理论根据。使学生信服！层次之间过度自然。其次！语言（普通话）要规范简练、词意表达达清晰!语气抑扬顿挫，充充满热情和感染力，能“抓抓住”学生的注意力。^期期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2!板3091书设计是否合理！书写是否工整、好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次、便于学生掌握教学内容的知识体系！重点知识一目了然、便于学生的课后复习、所以板书要布局合理、提纲挈领！层次清楚。书写端庄大方！切勿潦草！，阳台摆放的风水大班我的属相教案反思

　　1！选择公道的教学内容是备好课的条件。教学内容的选择要依据知识的特点！教材的编写意图！完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定、2。确定教学目的。教学目的是教学目目标的来源。它作^为为一种指导思想存在!依依据教学目的？确定“教什么”即教学内容和和教学目标。教学目标是教学活动中的关键、它有导向、激励等多种功能、“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施！以以达到教学目标,教学策略是教学设计6110的中心环节！是针对如何解决教学问题而采取的方法措施，3，重点，难点部分的教学是一节课的关键！教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上，4。新知识是在旧知识的基础上发展。变化！引申而来的、因此教师在备课时要根据所教知识的内容！找出与新知识有关的旧知识，看一看哪^些些知识学生已经把握了，5472哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞。课始安排什么温习内容！新授选择什么学习方法和教学方法等！这就是我们常说的的备学生的知识水平!只有这样、我们在备课、上上课时才能有的放矢！5，学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现、，阳台颜色的风水