小鸟和小鸡的故事 　　小鸟在天上飞呀飞！小鸡在^大大树下叽叽叽！小鸟飞累了！停在树枝上，小鸡抬起头，“在天上飞好玩吗?”小鸡问！“当然啦！”小鸟回答。 　　⁶²⁰⁵小鸡听了。心里想：为什么小鸟会飞。我不会飞呢?我也有翅膀呀?于是。小鸡拍拍4392小翅膀！可他只扑腾起起来一点儿就又落下来了，小鸡伤心地耷拉下脑袋， 　　小鸟鸟看到了、对小鸡鸡说：“别急！别急。小伙伴、我会飞，让我带你到天上去看看吧！” 　　小鸟从树枝上飞到小鸡身边。7003小鸡高兴地一下跳到小鸟背上？小鸡呼²⁸³⁵啦啦地展开翅膀!他们就飞到天上去了， 　　小鸡在蓝天上看到像绵羊一样的一朵朵白云！还看到了很大很大的世界，他^可可真高兴呀,小鸟呢。他也很开心，因为他又交了一位新朋友。 　　反思 　　每个人都会有属9345于自己的蓝天、我们不能要求自己看到的蓝天跟他人一样，小鸟可以自由翱翔于蓝天、而小鸡虽然也有翅膀但是飞不过小鸟！小鸟经常飞行才会达到灵活自由的境界，小朋友们想要做好一件事就要坚持不断的练习。精益求精才能造出好的成绩、，

　　主题进行的方式:孩子都是喜欢小动物的,千变万化的动物世界总是能7279够引起孩子们的好奇心与探索兴趣！这一主题通过让幼儿观察，饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的欲望,^培培养幼儿的爱心和责任心， 　　一日活动中主题内容的渗透:随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字。样子！喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表⁵⁸⁴⁰演故事的照片,故事挂图,孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述， 　　主题目标的完成:在这一主题中,我们先从幼儿比较容易观察到的“乌龟”朋友入手,请小乌龟来到孩子们的身边,通过过故事、游戏！创作,有目的地认识识乌龟,走进小乌龟的世界，当孩子积累^了了一定的经验后,我们又带着孩子通过网络、图书！故事等,认识更多的动物朋友，通过故事让幼儿感受动物世界的复杂！动物的智慧！动物与人们生活的关系！通过讨论让幼儿初步了解生态平衡的知识,了解各种动物生存的的价值，通过欣赏和歌唱体验动物的喜怒哀乐,激发幼儿真善美的情感，为了弥补幼儿绘画技能的不足,在8113主题中特别穿插了几次绘画各种动物的活动,通过幼儿熟悉和喜欢的形象,引导幼儿进一步学习绘画的方法,并发展想象力。通过这一主题的活动,幼儿的表述。绘画，表演。科学探究等能力都得到一定的提3801高,家长也积极配合活动提供了许多资料， 　　家园合作:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼，小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征。简单了解生活习性，请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题！帮助孩子查阅一些有关动物的资料(上网。提供相应的书籍等);和孩子一起收看《动物世界》。《人与自然》等专题电视节目。和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。常带孩子到花鸟市场，鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种、在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏,捉小鱼等游戏，随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾、如家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢谢”！“再见”。“请座”等， 　　主题内容的延伸:把搜集的小动物放到自然角近距离让幼儿体验饲养并照顾它们,在各区角中渗透主题活动,如:在阅读区增加认识各种动物的图书和如图片;在美工区中投放加深了解动物外形特征和生活习性8730的操作材料,装饰动物的家;在建构区中,搭建各种动物的家、，风流女人常见四大面相

　　本节活动的目标是比较两个物体的大小和按大小分类、之前我在班上也玩过比大小的游戏，我我班幼儿基本上都能正确比较两个物体的大小,所以这^节节课的重点是同类物体按大小分类。活动开始部分我直接¹¹⁴⁹出示挂图,挂图上大幅的两个娃娃立刻引起幼儿的兴趣。我引引导他们观察两个娃娃!提出问题：两个娃娃一样吗，幼儿都说不样、我又提问：哪里不一样、幼儿有的说眼睛！有的说头发，有的说手，怎么会这样呢！这两4242个娃娃我画的时候除了一大一小、^其其它的都是一样的啊、难道我的提问有问题吗！怎么没有幼儿说出一个大一个小、或一高一矮呢，于是我立马调整问题再次提问：他们有一样的地方吗。幼儿观察^并并回答？我再问并配加手势：他们这么多地方一样、可是有一2490个最大的不同!你能找到吗。于是有幼儿答出一一个大一个小!其他幼儿顺着我的手势也发现了！都说一个大一一个小,在后来的环节，我采用的游戏法、先是给给两个娃娃分皮球。分椅子、然后帮娃娃找东西，幼儿的积极性很高。气氛热烈、难点是最后的找一找、分一分环节。本着面向全体幼儿的原则。我给每个幼儿都准备了物品！让每个幼儿都来参与、我先引导幼儿找一找、有没有和自己拿着同样物品的小朋友。去2577和他手牵手做个好朋友、幼儿都非常开心去找并请自己的好朋友坐坐到一块！然后我鼓励他们好朋友之间讨论：把自己手中的物品送还给两个娃娃、应怎么送！于是他们商量！你的小。送给小娃娃、我的大，送给大娃娃、接着就是把娃娃的物品送回去了。我先给两个娃娃准备了两个筐子：一个大一一个小。并告诉幼儿大娃娃的东西放在大筐子里！小娃娃的东西放在小筐子里、送完了后。我检查！有两名幼儿送错了！把大小两个喜羊羊放在大娃6316娃的筐子里！我没有直接说：你们送错了、而是说大娃娃有两个喜羊羊！小娃娃不高兴了！她说她也想要一个喜羊羊。怎么办呢。于是再请刚才的两个幼儿来送、这下他们认真看了看筐子和喜羊羊、送对了，我用娃娃的口气说谢谢他们，幼幼儿非常高兴。最后是教师简单小结。 本节^课课基本完成活动目标,重点环环节的设计我也较满意。幼儿容易接受参与性很高，不足地方也有：开始的问题设计的不够好、⁴²⁵⁵语言还需再简洁一点!对于小小班课堂讨论的组织!我明显经验不足。以后要向优秀教师多多学习!。从面相中看偏财运

　　本次次活动!主要通过欣赏对对歌、学念对对歌。和创编对对歌三个环节来实现：通过有韵律感的问答联想弯曲的事物和尝试将弯的物体编入问答歌！体验创编的乐趣两个教学目标、 　　在第一次的教学活动中，我们先引入对对歌，请孩子们欣赏。在这一过过程中，发现孩子们能够认真倾听，但是似乎对儿歌的兴趣不是那么的浓厚，没有达到预预期的效果，在学念对对歌的环节中、我们采用了分角色一问一答的形式。帮助孩子2227进一步体验儿歌。虽然手段比较较老套。但是孩子们在这一环²⁹⁹³节中还是表现出了积极主动的状态,创编儿歌歌部分！似乎是整个活动的高潮部分、孩子们很兴奋！能够想出很多弯弯的东西，老老师用简笔画的形式将这些物体记录下来。在创编^的的过程中！孩子们们能积极和老师对歌！ 互动，整个活动实施下来。目标基本 实现。 　　在二教中、我们在一教的基础上进行了修改|：一开始。我们先唤起孩子的已有经验、请他们说一说弯弯的东西有哪些、老师用简笔画的形式将其记录下来、接着出示图片！请孩子们说一说图片 上有什么，用一句“图片片里藏着一首好听的儿歌”来激发孩子的兴趣。这种方式，似⁸³⁷⁴乎比直接导入儿歌的效果要好些？能够很好地引起1684孩子的注意力？从而进一步引发对儿歌内容的思考。但是在最最后一个环节中！由于于将“弯弯的东西有哪些”这一小环节提前了!就直接请孩子们将黑板上的内容进行创编、对孩子子们来说，似乎少了一个激发他们进入创编活动的 跳板，对于创编的热情低于前次活动中孩子的表现，是不是因为那个小环节的调整！活动结束后！自己又考虑虑了一下!在前次活动中的创编部分！老师先是说问句。接5559着请孩子创编答句？而在这次的活动中。我直接请孩子创编问句和答句，对他们来说可能有些难！所以创编编一开始有些冷场了，也许是对孩^子子的能力估计不足，但是发现这种情况后、接下下来我就降低了难度!自己说问句！请孩子说答句、这样一来、活动气氛似乎有所改善了、 　　在三教中、我们在一些小细节上进行了修改|：前两次活动中，老师的简笔画都是画在黑板上的，请孩子一句一句地创编、在三教中，我们准备了长方形的纸，四张四张排放在一起（和原儿歌的句型一样（，^再再将孩子创编的内容有序地画在纸上。形成一首完整的儿歌！从孩子的反应来看！儿歌部分他们^很很快就掌握了,但是在创编的时候。对于问句还不能很好的表达清楚！这是在前两次活动中都没有出现的情况，也许是在分析儿歌的过程中有所所疏忽，孩子们可能还没有很好地理解！ 　　通过本次研讨活动！让我们对教材有3464了进一步的理解,在设计活动的时候还要多考虑自己班上4798孩子的特点、而不能现^搬搬教材,！女人五官看面相

　　初学者最好从浅入手、从而慢慢了了解塔罗牌的奥秘， 塔8223罗牌占卜的方法有很多种？我们在这里介绍一个最简单的只要使用二十二张大阿卡那牌就可以进行占卜的方法： 第一步：占卜时间应选择在半夜中进行，因为这时候脑电波是一个人在一整天中最强及最旺盛的时候、而整个占卜过程最好是一个人独自进行！以免其他人搔扰而分神！ 第二步：将你想问的问题诚心默念在口中。诚意是整个占卜过程中最重要的部份，因为只要诚意才能起^动动塔罗牌超自然的预知玄力! 第三步：将二十二塔罗牌牌³³⁵¹面朝下放在桌子上。随意的用双手搓洗调乱牌、洗牌的时2459间不要太短、另外在洗牌的过程中，心里要不断诚心祷念自己想问塔罗牌的问题。 第四步：洗完牌后便把塔罗牌收集整齐。此此时你可以再切牌,然后再抽出一张塔罗牌！ 第四步：对照TOM星座的“魔法学校”栏目中的“塔罗奥秘”的牌义解释就可以知道关于你问题的解答了！ ！10嫁不出去的女人面相

　　游戏推荐你吧，那个神泽不错、今天首服！8090、你可以3156来试玩~？面相看未来婚姻状况

　　活动名称： 科学：今年什么年年 　　活动目标： 　　1？知道今年是什么年。初步了4220解十二生肖的排列顺序！ 　　2、知道自己的属相！感受中国独特的生肖文化、 　　活动准备： 　　1、兔年红包、兔子挂饰、兔子 窗花 　　2！12生肖图片。^对对联一副：虎去春风暖，兔来喜气浓 　　3!时针图片一幅 　　活动重点难点： 　　感受中国独特的生肖文化，了解解12生肖的排序！ 　　活动过程^：： 　　一!0318今年什么年 　　1。 今年是什么年。你是怎么知道的。 　　2！ 出示兔年生肖图片和玩偶！ 　　你们喜欢这些兔子吗！为什么在今年特别多！（今年是兔年、小兔子形象象可爱！^象象征着新年吉祥如意, 　　3、 教师出示对联并朗读、请幼儿说4755说这副对联的意思!（虎年过去、兔年到来） 　　4。 将对联贴到活动室门上， 　　5、 春节里除了贴有生肖名的对联、人们还喜欢说一些带有生肖名名的祝福语!比如：虎年会说6001“愿你虎虎生威”？马年会说“祝你你马到成功”、狗年年会说“好运旺旺”,牛年会说“牛0633气冲天”!猪年会说：诸事大吉等， 　　二！我们属什么 　　1！你们是是属什么。（狗、猪）你们想不想知道客人老师属什么、 　　2！原来很多人的属相都是不一样的！你们知道今年出生的宝宝属什么。（兔年出生的就属兔子，5973狗年的就属狗、猪年出生的就属7442猪） 　　3。明年出生生的宝宝属什么,如果明年还没到、我们怎么才才能知道明年是什么年！ 　　4，教师将十二3816生肖形象按顺序一一出示？（你们发现生肖一共有几个、12个生肖排排队、顺序是怎么样的。我们一起来念一念吧）引导幼幼儿观察十二生肖的排列顺序。（好了！我要问了、兔子在谁的前面、马在谁的后面！狗在谁的的前面！谁排第一名、谁排最后一名。我们一起来给他们编个号码好吗、） 　　三、十二生肖的故事 　　111、十二生肖是我们中国人在最早以前就发明的、每年都用一种小动物作为为标志。一共^十十二种生肖!生肖就是属相，同一年生的孩子属相就一猪年生的属猪，狗年生的属狗……一年一个属相， 　　生肖只有我们中8995国才有!外国国是没有的，关于十二生肖还有个传说，我们一起来听听。 　　2、播放故事！ 　　3。排生肖表，小结：十二生肖是按一定顺序排列的！谁在前谁在后不能乱排的。 　　　　课后反思： 　　1！其实这节课的内容对中班的孩子确实挺有难度，既要知道12生肖各有哪些动物又要了解12生^肖肖的排序？在第一环节中。我以各各种兔年的吉祥物导入。因为都是孩子们自7003己带来的东西！所以一下子就激起了幼儿的兴趣！在揭晓今年是兔年之后！我又变出一副春联：虎去春风暖，兔来喜气浓，这幅对联是自己自编的。原来教参上的春联对于孩子们来说较难理解。简单通俗一点的春联幼儿便都能解读了、第一环节中让孩子说说带有生肖名的祝福语虽然很难、但是孩子们觉得很有趣、特别是是：牛气冲天？好运旺旺等。他们都很喜欢、 　　2。第二环环节的故事很有趣,动物们按比赛结果来排序！大家故事听的很入迷、大部分生肖也能记住了，尤其对前半部分的生生肖都熟悉了！但是到了马、羊，猴，鸡。狗，猪！很多孩子就搞不清楚了、我想可能是因为我只是带领孩子看图分段把故事讲了一遍、没有给孩子第二次完整倾听故事的机会！所以孩子们能记住的生肖排序个数有限。 　　3、在第三三环节里。我为了使孩子们明白12生肖每12年轮一次？6519并且不断往前轮流？于是我制作了一个时钟。让孩子们按顺序请12生肖对号入座、这样可以让孩子既巩固了生肖的排序！又能从钟上联想到生肖每12年轮回一次，这样更生动更形象， 　　活动名称： 科学：今年什么年 　　活动目标： 　　1。知道今年是什么年、初步了解十二生肖的排列顺序， 　　2，......余下全文>>！女人人中面相算命图解

　　2571活动目标： 　　1，让幼儿认识识手的外部结构？能说出它们的名称。引导幼儿儿发现手可以做各种动作! 　　2。培养幼儿关心自己的身体，知道怎样样运用手和保护手, 　　活动准备： 　　将手指装饰成脸的模样。 　0294　活动过程： 　　一,猜谜语。引起对手的兴趣！ 　　1，教师：我们们来猜个谜语!小朋友友要仔细地听：五个兄弟,高矮不一样，天天在一起、齐心把活干，猜我们身体的一个部位！请幼儿猜猜、 　　二，引导幼儿认识手， 　　1。教师伸出装饰好的手：你们有手吗！有几只手、我们每个人都有一双能干的小手、让我们来看看手是什么样的、 　　2。启发幼儿说出手指、手心，手背。指甲等名称： 　　我们们十个手指！保护手指指尖的是指甲、有手掌纹的是手心！转过来^这这是手背？让我们的手指可以弯曲的是手指关节， 　　3、我们的手指是一样长吗。是一样粗细吗、 　　4！。教师小4128结：我们都有两只小手！共有有十个手指头。手指不仅不一样长、不一样粗。它们的名字也不一样、手指上6099还有手指甲！有关节，手分手心和手背！ 　　三，认识手指的名称、 　　1。教师边演示边用手说话的口吻讲述： 　　你们发现了我们手指小兄弟长得不一样。我们的名^字字也不一样、我最粗最矮、但我最大、我就叫大拇指、而我最瘦最小，所以就8028叫小拇指,我靠在老大的旁边、我叫食指，我是在5413最中间、就叫中指。最后介介绍一位,我既3249不是老大？也不是最小，又有在中间。不好取名字，人们只好叫我无名指， 　　2、让幼儿说说手^指指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的的名称， 　　四，手的用处 　　引导讨论：手有用吗！你的小手可以做什么！请小朋友自由说说！ 　　小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情。小手真能干。 　　五、保护小手、 　　1、小手本领真大。如果没有手会怎么样呀，引导幼儿想像没有手给生活活和学习带来的不便！ 　　2，小朋友知道应该怎样保护自己的小手、 　　教师：尖锐的小刀！钉子等、如果去玩^会会怎么样。热的东西能用小手去摸吗！天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏、 　　　幼儿讨论！说说自己的想法、 　　小结：我们不能玩尖锐的物品。如刀子。玻璃、不玩火和鞭炮。烟花等！不咬手指，1678天冷时要带手套和涂护手霜等!！从面相识别风流女人

　　活动名称： 　　建构活动——手指兄弟 　　活动动目标： 　　1？让9301幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称！引导幼儿发现可以做各种基本动作。 　　2，培^养养幼儿关心自己的身体？知3841道怎样运用手和保护手, 　　活活动准备： 　　1！手套一只，每个手指装饰成脸的摸样、 　　2。可供幼儿¹¹⁷²操作的材料：毛豆!筷子和钥匙。笔和纸、油泥、皮球。积木等、 　　活动过程： 　　一！谜语引入。引起起幼儿对手的兴趣。 　　1、今天。老师给大家带来了一个有趣的谜语。请小朋友来猜一猜！（谜 　　语：五个小兄弟、高矮不一样、天天在一起、齐心把活干！）这是什么呢。引导幼儿猜出是小手！ 　　二、认识手的结构， 　　2，教师出示戴上手套的一只手，引导幼儿认识手！ 　7221　师：对了？这就是小手，你们都有有手吗!有几只小手！我们每个人都有一双能干的小手、让我^们们一起来看看我们的小手是什么样子的， 　　（启发幼儿说出手指！手心，手背！指甲等名称。并发现手指3217的长短!粗细不一样） 　　师：我们的手心和手背有什么不一样呢！（手心里有一条一条的叫做手掌纹！手背比较的摸起来比较的粗糙）！ 　　师：我们有几个手指呢、它们们都有自己的名字！叫什么呢。（引导^幼幼儿知道拇指？食指。中指和无名指是五个手指兄弟的名字）， 　　教师小结、我们都有两只小手、共有十个手指头。手指不仅长短不一样、粗细不一样！它们的名字也不一样！手指上还有手指甲。有关节。手分为手心和手背、 　　三。认识^手手指的名称， 　　1！出示手！你们发现了我们手指兄弟弟长得不一样,我们的名字也不一样。 　　师：以手指兄弟的口吻说：你们想知道我们的名字吗，那小朋友听好了！ 　　我^最最矮又最粗？但我最大、所以我叫大拇指，而我最瘦小！所以叫小拇指！我呢。我靠在老大的旁边、我叫食指！我是最中间的。你们可以猜猜我的名字是什么呢！就叫中指。9350最后剩下最后一位了,我即不是最大的也不是最小的！又不在中间、不好取名字。所以就叫无名指吧， 　　2、让幼儿用2968自己的手练习说手指的名称, 　　师、小朋友的手指也有名字了！你们的手指兄弟非常的高兴、我我们一起请它们来跳跳舞吧！（先握好拳头，请到哪个手指就哪个手指站起来）， 　　师：老师举起起手指!小朋友来说出它们的名字。 　　3、引导幼儿知道手的作用！知道自己的小手真能干、 　　师：我们的小手有什么作用呢！（引导幼儿说说小0580手的作用）、 　　4，通过玩游戏“看谁摸的对”来让幼儿知道手的用处很大、不仅可以拿出物品！还可以感知出物品的特征、如、软、热、光滑，粗糙等！ 　　5、组织幼儿讨论怎样保护自己的小手， 　　师：我们的小手的用处可真大呀，不仅2312可以拿物品,而且^可可以感觉出物体的特征？还可以画画，干活！那我们应该怎样保护自己的小手呢。（6551引导幼儿讨论）! 　　6471老师小结：小朋友都知道保护小手要在天冷的时候及时的擦油、不能玩刀，玻璃！不玩火、不咬指甲等办法、那小朋友一4075定要记住哦、，面相看生育能力如何小班好玩的水瓶反思

　　一. 背景内容包括： 　　1. 说明使用的教材名称. 　　2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 　　3. 本节课为下次课做哪些准备. 　　二. 教学目标设计： 　　1. 知识与技能：a.学习的知识. 　　b.应掌握知识的方法及程度 　　2.过程与方法： 　　过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识！智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动、是知识技能的具体运用. 　　方法：即教法和学法 　　教学方方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程. 　　单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述。或用提问。或用演示。或让学生自学，讨论，练习等单一活动的方法所进行的教学. 　　综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则！教学形式，课堂结构！教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师8442备课方法有：讲授法，讨论法，实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法！情景教学法，掌握学习教学法、程序教学法。发现法等（属于综合性教学法）. 　　备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 　　教师的学法指导应遵从5项原则: 　　⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟） 　　⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢） 　　⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确） 　　⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导） 　　⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）. 　　学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式： 　　⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.） 　　⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.） 　　⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.） 　　⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.） 　　⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.） 　　3.情感、态度！价值观 　　这是学生感受——情绪——意志。性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非非智力活动. 　　三. 教学重点！难点 　　（略） 　　四. 学习环境设计 　　是指为学生学习本节课知识所提供的教学学环境.如：教师为学生准备的软件！或课件。或评价表…… 　　五. 教学理念的思考 　　简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（（或看法）或是具体实现的过程.!嫁给好老公的女人面相