^活活动目标1.让幼儿认识牙齿的结构。功能及生1661长特点， 　　2.初步了解换牙的有关知识、 　　3.让幼儿知道牙齿4931的作用？使幼儿知道保护牙齿的意义。保护牙齿的方法！ 　　4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法！培养幼儿良好的用牙习惯， 　　活动准备1.牙齿模型一副。1905牙齿挂图一张, 　　2.幼儿每人一把小牙刷，一面小镜子、 9736　　3.录音机一台，^《《刷牙歌》磁带一盘。 　　活动过程实录一，导入，猜谜语、提起幼儿的兴趣。 　　谜语：：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去、打得纷纷碎， 　　师：小朋友们好！ 　　幼：老师好！师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了、是不是啊。 　　幼齐答：是！ 　　师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗、 　　(幼儿思考片刻）幼1：是大树！大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁！一动不动，可直了， 　　师：你的想象很丰富、不过不是这个谜语的答案。请你坐下再⁴⁸³⁴想想好吗？ 　　幼2：是警察，他们站在大门两旁！ 　　（是奥特曼,是... ...）师提示：他们穿着白色的衣服！我们每个人身上都有的一种器官。对我们的身体健康很重要、哎！有一个广告你们看见过吗、广告的内容是：“什么好。胃口就好。身体倍儿棒。吃嘛嘛香”， 　　幼儿抢3734答：牙好胃口就好,身体倍儿棒。吃嘛嘛香、谜语答答案是牙齿, 　　师：对，小朋友们真聪明！牙齿对我们们很重要？你想想了解它们吗。 　　幼儿齐答：想。 　　二、看一看！查一查，数一数， 　　1.幼儿之间互相看一看？小伙伴的牙齿是什么样的、查一查有没有蛀牙、数一数有几颗牙齿！ 　　2.拿小镜子照一照？看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙。数一数有¹³⁸⁰几颗牙齿！牙齿为什么会8015有蛀牙!为什么会掉呢、比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。！

　　活动6795目标： 　　1,通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力！ 　　2！在讲讲、议议中中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法？ 　　活动重点：怎样避免火灾的发生 　　活动难点：在火灾发生时，保护自己的方法 　　活动准备： 　　1。收集火灾的案例及录像 　　2。有消防车声音的录音带、小红花若干 　　活动过程： 　　一。导入 　　1，播放录音带，^小小朋友听一下？这是什么声音?发生什么事情了?(火灾) 　　2。老师这里有一段关于火灾的录像！我们一起来看看当时的情景。(幼儿观看录像) 　　3！小朋友讲一讲怎么会引起火灾呢?(幼儿自由讨论自己的见闻) 　　二！避免火火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生： 　　1、小朋友能玩火吗、我们应该怎么做， 　　2。如果小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙墙角了！你能用火柴照明吗、为什么！ 　　老师小结：我们都不能这样做！这样做做容易引起火灾！ 　　幼儿自救的方法： 　　1！小朋友假如我们碰到火灾了。我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论、拨打火警电话119;赶快离开现场、到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着着晕倒;走安全出口等) 　　2,刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”！那应该怎样正确的拨打“119”呢?现在老师扮演消防员。你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话) 　　教师小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址、这样可以让消防2418员们迅速赶到你家来灭火， 　　三！“今天谁会赢”的游戏现在我们来做一个谁会赢的游戏，我要要考考你们、假如发^生生火灾，小朋友怎样来保^护护自己！ 　　　把幼儿分成两组,谁答对题目就得到一朵小红花。 　　1。油锅着火、可以直接盖上锅盖使火熄灭吗? 　　教师小9731结：盖上锅盖，可以隔绝空气，5805使其不能再继续燃烧？ 　　2！烟气重时。要用湿湿毛巾捂住口鼻,离开火灾现9122场吗?(对)？ 　　3。遇到火灾时、什么办法离开火场又快又安全全?(1、乘电梯2。走楼梯) 　　教师小结：火灾时电梯会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场是比较安全的、 　　4。火灾^烟烟气重时。用什么方法法赶快离开火场?(1!站着跑2。弯腰前进) 　　教师小结：火灾发生时，烟气大多聚集在上面！因此要弯腰！尽量贴着着地面前进、 　　5！火警的电话是多少?(119) 　　6。电线冒火时，该怎么办?(关闭电源总开关！)游戏结束后，老师讲评游戏结果，带领孩子们去实地看看我园的安全通道。 　　四、延伸活动： 　　逃生演练。老5605师制造火灾现场！当当老师喊“起火了”时、幼儿迅速拿一块湿毛巾捂住口鼻弯着腰有秩序的跑出活动室，，梦见别人挖自己家祖坟

　　这个事情再平常不过了，找机会解释清楚就可以了，一！思想要开朗，不要处心积虑！耿耿于怀。不要兴师问罪、更不要把对方想得很坏、二！要把握好好理智,千万不要寻衅报复，胸怀坦荡容易被人理解，胸怀狭窄则难^以以被人理解。三、要有气度，有对联云“开口便笑、笑古笑今，凡事付^诸诸一笑、大肚能容！容天容地。于人何⁹⁴⁷¹所不容，”四，要有真真诚的态度。如果“误”在自身，诚恳向对方致歉、“误”在对方！不要“得理不让人”。“误”在第三者、排除干扰！五，要加强修养！抱着谦虚、友好！热情的交友态度！避免误会的产生！六、要讲究方法！如果对方心直口快，你可以“单刀刀直入”？向他说明，如果对方性3780格内向。就要多花一点心思，以免再生误会。★★孔子说：“人不知而不愠。不亦君子乎！” 清者自清、浊者自浊 在现实的生活中,人与人人相处的时候,误会常常会给别人带来痛苦。造成伤害、所以我们不能随便误解别人，一定要了解情0184况后再下结论。生活是美好的,偶尔也有不愉快的小插曲.不过,事情总要想要有解决的办法！只要我们肯想肯做,也能化解我们生活中所有的不快,让误会少一些,快乐多一些！ 被人误会了怎么办， 一是是思想要有风度!不要处心积虑、耿耿于怀。不要兴师问罪，更不要把对方想得很坏; 二是把握要有尺度，千万不要寻衅报复、胸怀坦荡容易被人理解。胸怀狭窄^则则难以被人理解， 三是心理要有气度！有对联云“开口便笑！笑古笑今！凡事付诸一笑。大肚能容，容天容地、于人何所不容，” 四是真诚要有有态度!如果“误”在自身。诚恳向对方致歉、“误”在对方！不要“得理^不不让人”!“误”在第三者，排除干扰！抱着谦虚、友好。热情的交友态度，避免误会的产生; 五是方法要有适度。如果对方心直口快！你可以“单刀直入”！向他说明、⁷⁷¹⁴如果对方性格内向!就要多花一点心思、^以以免再生误会。误会少了！那么人与人之间的交往像阳光般充满了希望。生活就充满着快乐，被人误解怎么办、??被人误解是一件令人苦^恼恼的事情,被人误解。可能会遭遇冷淡，可能要忍受白眼！可能被人背后议论。谣言！苛责可能会一传十、十传百，漫天飞舞，人与人之间！心灵之间筑起高墙！不好开展工作、也不能顺利学习，??误解有多种：同事、同学之间会有误解！亲人，朋⁹⁶⁶⁹友之间会有误解！上司与下级之间会有误解！甚至素不相识的人之4336间也会有误解，9167误解现象比较普遍,它是理解的反面、但误解该解，??“冤家宜解不宜结”——被人误解怎么办呢，??伟大的革命导师马克思和恩格斯是志同道合的的朋友、亲密无间的战友，他们之间也也曾发生过误解，那一次！恩格斯的夫0246人去世了。他十分悲痛！就给好朋友马0649克思去信告知了此事。当时！马克思正忙于理论研究，没有引起注意！在回信时没有提及这件事！处于痛失爱妻伤心深谷的恩格斯！渴望得到挚友的安慰⁶⁷⁵¹和理解,马克思的忽视重重地伤害了他的心、他生气了！有一段时间都不再给马克思去信！马克思思觉得十分纳闷。便写信询问老朋友，恩格斯说明了情况！马克思才意识到自己的失误。连0073忙写信道歉，于是误解消除了。两人和好如初、继续为革命事业共同携手奋斗！??这就启示我们：误解是可以消除的、要看我们怎样做、??被人误解！初期的心情总是很苦闷、很焦急的。此时，最需要的的是冷静，冷静地想一想误解你的人的态度的变化，平常为人，要带带着公正的态度去思考。5086不要轻易否定别人，更重要的是²⁴⁶⁴冷静地思考你为什么会被人误解。误解的起因，经过等，找到了根源，才好对6944症下药,取得沟通。不要陷在“哑巴吃黄连——有苦说不清”。“跳到黄河也洗不清”的深渊、要知道自拔！要知道振作、??“旁观者清！”往往局内人想问题、看事情难免片面模糊，被人误解时，你可以找你的知心朋友、理解你你的朋友谈谈。6078听听他们的意见、看法、冷静分分析并合理采纳朋友的建议!??解除误解的方式有多种，首先。要有宽阔的胸怀！懂得体谅、包容他人的轻^慢慢和苛责！宽容是⁸⁵⁴⁷自信的表现、其次、要根据实际情况选择恰当的方法：例如！你是6066被友人误解了，你可以找他（或她）坦诚地谈谈！解除隔阂，或者写一^张张字条！进行解释！如果你是是被亲人误解了，则多给他们以关心和爱护、如果你是被众人误解了，众口难辩！那么请用你的的实际行动证明自己，并持之以恒！误会自然消除、大家依然会理解信任你。……??有时候、被人误解，要变压力为动力。但丁说：“走自己的路，让别人去说吧、”——告诉我们，将过多的精力投注到解释和消除误解，会消耗精力，增加麻烦。浪费时间，只要你确信自己是正确的、按照你所想的坚定地去做、别在乎他人异样的的目光、因为“真理有时候掌握在少数数人的手中！”！时间长了，你会得到3665理解和证明？??在争取被人理解的同时、请记得努力理解别人。理解是心灵之间的桥梁、 做做好事被人误解怎么办？谢顾问：我是一名入伍刚满一年的战士,在生活中遇到的烦恼,莫莫过于做了好事不被人理解,而被人误解,甚至说是有什么"企图"。在做了好事而不被别人理解时,我是否就从此下定决心不再做好事、因为为反正"好心没好报"！倘若不这样,我究竟采取什么样的态度、谢顾问,你⁷⁴⁵¹能帮助我吗！ 某部读者 看罢你的来信,我想起了报纸上登的一个真实的故事，一天傍晚,某仓库战士小徐在返回营区^的的路上,意外发现地上躺着一位头破血流,不省人事的老汉，于是,小徐拦了³⁰³¹辆出租车,把受伤老汉送往当地某医院,并用自己的钱替老汉向医院交了押金。可谁知,老汉从昏迷中醒来后,一口咬定是小徐骑车把他撞伤的、后来,经过交警队同志的调查取证,才消除了老汉的误解,洗掉了小徐身上的"罪名"。在现实生活中类似这样的事并不鲜见，客观地说,人活一辈子,天天与人打交道,被人误解和误解人的事情,实在是难以完全避免的,也是正常不过^的的事情！既然误解是客观存在的,我们就要用正确的态度来对待它、首先,应当有一种开阔的胸怀,博大的气度,宽宏的雅量,能容得下别人对自己的误解、在社会主义社会里,人与人之间应当互相关心，互相帮助，互相爱护、作为人民军队中的一员,为社会为人0525民做好事,套用一句常说的话,"这是我们应该做的"！明乎此,做好事就会感到理直气壮,也就不会计较别人怎么看怎么说，我们不可能在做好事前先论证一下会不会被人误解,也不必遇到误解和麻烦就心灰意冷,自暴自弃,认为好事做不得啦，即使像雷锋这样的共产主义战士,其成长道路也不是一帆风顺的。他入伍后先人后己,助人为乐,处处做好事,有人就说他"傻",想"出风头"，但雷锋襟怀坦白,不以以为意,面对别人的误解和嘲讽,他回答说：我就是要做革命的"傻子"，看来,当我们遇到误解时,没必要那么认真,那么在意，再者！不管别人怎么说。^这这好事还得做、雷锋还得当！认准的路就要走到底、误^解解并不可怕？可怕的是我们因此失去进取的信心和向上的毅力、人生在世,大凡想想做点事情。有点作为、总难免遇到这样那样的干扰，包括误解！从一定意义上说、成功者与常人的区别。就在于能否排除干扰，始终如一地把认准的路走到底。误解和非议,对一个有抱负的人来说！是一种动力、能3077激励他勇于进取！把好事做得得更好。学雷锋标兵孙茂芳,开始做做好事时也曾被人误解过,有的人反映他"动机不纯",一位干部还为此专门找他谈话。但孙茂芳坚信：动机纯不纯,事久见人心,既然立志走雷锋成长之路,就不能经不起困难和挫折的考验，他一如既往地学雷锋做好事,终于赢得了战友和群众的理解！爱戴，坚定的理想信念,是持之以恒学雷锋的力量源泉！只要行得端、走得正,就应问心无愧地坚持下去。不管遇到什么麻烦,助人²⁵⁵⁵为乐的好事都要坚持做到底？青年战士有了这种默默奉献的精神和执着如一。无怨无悔的态度,就能赢得成熟美好的人生、其实,误解终归^是是误解,误解只是暂时的,不可能永远误解下去,时间老人考验着一切,也公正对待着一切,古人有言："精诚所至,金石为开"、应当相信,只要有一颗诚心,真心实意地待人待事,一切误解早晚会消除,"好心"是会有"好报"的。如前面提到的那位老汉,当了解真相后羞愧难当,更加感激子弟兵！事实上,某些人对别人做好事产生这样那样的误解,0341也并非都是恶意,如果你待之以诚,主动与之交朋友,把话说到了,思想沟通了,误解也会逐步消除,当然,我们也要反求诸己,想一想别人为什么会误解自己,自己哪些方面做得欠妥而引起了别人的误解！今年,是毛泽东同志"向雷锋同志学习"题词发表40周年。雷锋精神是中华民族优良传统和优秀品质的集中体现,他那种立场坚定!无私奉献！先人后己、助人为乐的精神,不但永远不会过时,而且会随着时间的推移越来越受到^社社会的崇尚、只要我们人人都像雷锋那样多做好事,社会大家庭就会处处充满爱的阳光！，梦见别人给自己看手相

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　　1！七星瓢虫长得怎么样的。 　　小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体！头上有一对触角。背上有7个圆圆的斑点。还有六条腿！ 　　2、那瓢虫是益虫还4479是害虫呢？为什么， 　　小结：：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼!所以是益虫！ 　　三．幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征。梦见和朋友一起选墓地

　　重点、难点部分的教学是一一节课的关键？教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来、一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点！学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。。梦见和算命先生吵架

　　一。 活动背景 　　故事《老虎和黑熊》情节生动。曲折。结局出出人意料、深受幼儿的喜爱。针对我们班班幼儿求知欲强！他们对一些周围事物常常充满好奇和争议！具有一一定的判断能力,我选择了这一教材，帮助孩子们通过对故事的理解！感受到老虎的聪明勇敢！黑熊的3240骄傲自满! 　　二！过程实录 　　（一）活动目标： 　　1，能认真倾听、积极思考！大胆讲述。 　　2，在看看、听听。讲讲中初步理解故事内容！知道老虎和黑熊摔跤比赛时老虎转败为胜的原因！ 　　3。丰富理解词语：神气活现 　　3、积极参与讲述活动、感受到老虎的聪明勇敢！黑熊的骄傲傲自满!体验以^智智慧获胜的喜悦！ 　　（二）活动准备： 　　1。手指木偶：老虎和黑熊人手一个！ 　　2！根据故事内容制作多媒体软件一套、 　　　（三）活动过程： 　　1，出示短小精悍的老虎和高大强壮的黑熊。引出课题， 　　师：一只老虎和一只黑熊在山坡上比赛摔跤、你认为谁的力气大，谁会赢呢。为什么！ 　　幼A：我认为老虎的力气大。因为老虎是山中大王、所以他会赢的！ 　　幼B：我认为黑熊会赢！因为黑熊长得高大、而9277老虎长得矮小， 　　幼C：我认为黑熊会赢的！因因为黑熊的力气比老虎大！ 　　师：那我们一起来听一个故事《老虎和黑熊》。 　　2、边看动画边听故事前半段，使幼儿初步了解老虎和黑熊的实力，感受到黑熊的力气之大！ 　　　（1）师：你看见了什么！老虎和黑4419熊是怎样摔跤的! 　　幼A：老虎2598抱着黑熊的腰。黑熊抱²⁹⁸⁶着老虎的肩膀。从早上一直打到晚上。 　　幼B：老虎和黑熊在地上打滚。老虎快打不动了。 　　（2）师：老虎为什么要说：“咱们休息一下再比”！ 　　幼幼A：老虎力气小，它快要输了、 　　幼B：老虎想^休休息一下！等有了力气再和黑熊比赛。 　　（3）师：我们一起来学一学老虎说的这句话！ 　　（评析：利用多媒体化静为动的优势，让让幼儿从老虎沮丧的表情。头上冒汗的神态中，体会到老虎的力气没有黑熊大。幼儿在模仿老虎边喘气边说说话的样子时又给他们一种身临其境的感觉，更加深深感到老虎真的要输了。） 　　3、观看故事中间一段、理解并讲述老虎是怎么休息的，黑熊又做了什么。从而突出黑熊的力气真大、 　　（1）教师依次展示老虎喝水！休息和黑熊翘大拇指。拔树。扔石²⁰⁷³头的画面!问：老虎是怎么休息的。黑熊又做了些什么。 　　幼A：老虎⁵⁸³⁸先喝水？然后就睡觉、 　　幼B：我看见黑熊翘翘大拇指！然后扔石头。拔树， 　　（2）师：黑熊7553的力气大不大，为什么，^黑黑熊说了什么？它说话的样子子怎么样？（丰富理解词：神气活现） 　　幼A：黑熊的力气真大！把把山顶的石头全扔了！还把山坡上的树全拔光了， 　　幼B：黑熊在说：“瞧我的！力气大的使都使不完，”它说话的样子真神气。 　　（评析：幼儿的讲述具有一定的随意性，利用多⁰⁹⁸⁷媒体交互性的特点、将老虎和黑熊休息的过程制制作成可随意点击的五幅小画面：老虎喝水！休息、黑熊熊翘大拇指。拔树，扔石头。同时！在理4845解“神气活现”一词时、将黑熊一边翘大拇指、一边夸口的的画面放大，幼儿情不自禁地模仿着黑熊说话时神气的样子。就这样，在声像并茂的过程中顺利地突破了难点、） 　　（3）完整欣赏这一段，（通过边看边听！帮助幼儿把零碎的，散乱的语言整理成规范的语言） 　　4！理解故事结尾， 　　（1）师：老虎和黑熊又要比赛了!这次谁会赢呢。为什么、 　　幼A：老虎会赢！因为它在休息时喝足了水又睡了一觉、现在力气大着呢， 　　幼B：黑熊肯定会输的！因为它把力气全5045都用在了扔石头和拔树上, ¹¹³⁴　　（2）师：老虎为什么会赢！（组织幼儿讨论） 　　幼A：老虎很聪明，它会想出好办法使自己的力气变得很大、 　　幼B：黑熊太骄傲了，它自以为力气大，看老2423虎休息时,^它它不但不休息、反而在扔石头，拔树、把力气全用光了，所以黑熊熊就输了。 　　4288（3）教师边演示动画并讲述故事结尾。 　8656　（评析：由于前一过程将老虎、黑熊在休息时的状况通过多媒体对比并展示在幼儿眼前！幼儿理解了故事中包含的道理！因而能自然地说出来，） 　　5，完整欣赏故事！ 　　（四）延伸活动：出示手指木偶老虎和黑熊。告诉幼儿：等一会游戏活动时。我³⁶¹⁰们一边听故事，一边表演故事，、梦见在坟地烧香大班十二生肖教案

　　设计意图：最近，本班幼儿对涂涂色很感兴趣！于是！我便在美工区投放了大量的涂色材料！以发展幼儿的涂色技能，结果，我发现孩子们涂完之后。常常会三五成群地编讲着故事！为此。我就想。如果能将幼儿的涂色材料利用起来！岂不一一举两得、针针对中班幼儿看图书无目的性、随意乱翻的特点、我将幼儿4531的涂色材料装订起来!设计了此活动、 　　活动目标： 　　1，幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识、学会逐页阅^读读图书! 　　2，幼儿能通过自自己的想象，将图书内容补完整， 　　3！知道小朋友之间应应团结友爱，互相帮助， 　　活动准备： 0247　　1？将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面。第3！4页无页码，且0415内容不完整!图书第一。二！三。四页内^容容见图一!图二、图三！图四），每人一本。 　　2，数卡（3、4）、动物卡片，水彩笔、固体胶若干， 　　（评：学具的准备能照顾到个别差异。活动中^能能力强的可选择水彩笔自己画？写。能力差的可利用老7415师准备的数卡！动物卡片贴、使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐、） 　　活动过^程程： 　　1、出示图书。引起幼儿的兴趣！ 　　⁸⁵⁹⁸师：今天呀，老师给小朋友¹⁰⁰⁵们带来了一本书! 　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣。吸引了孩子的注意力，） 　　（出示图书）这是一本什么书呢， 　　　幼：不知道。 　0833　师：为什么不知道？ 　　幼：因为它没有封面。 　　幼⁷⁰³⁴：因为封面上没有图！也没有字、 　　师：噢。因为封面上没有图，也没有字、所以我们就不知道这是一^本本什么书!这样吧！我们先来看看图书里到底讲了些什么。 　　（评：先不让幼儿看图书里的内容。而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由、使幼儿初步懂得封面的作用、） 　　2！引导幼儿逐页阅读图书、 　　（1）引导幼儿阅读第一页。 　　老师将书翻至第一页，提问：今天天^气气真好？咚。咚。谁出来散步了。 　　幼：狮子， 　　师：还有许多动物要出来散步呢、想一想，可能还有谁会出来散步呢， 　　幼：小白兔、 　　幼：小猴子。 　　幼：松鼠 　　…… 　　师：这是第几页。（教^师师手指页码） 　　幼：第一页、 　　师：想一想、小动物们听到大狮子咚咚咚的声音，会怎么样呢。 　　（评：开放性的提问！使幼儿可2530以从多个角度回答！充分发散了幼儿的思维、） 　　幼：会逃跑， 　　师：为什么， 　　幼：因为狮子老欺负小动物！ 　9318　幼：不对!这是不欺负人的狮子。 　　幼：你怎么知道的。 　　…… 　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论!老师并没有制止！而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿儿大胆述说自己的观点。使活动气氛活跃起来。） 　　（2）引导幼儿阅读第二页。 　　师：那小动物们到底怎么样了呢。我们一起^往往下看？（翻到第二页） 　　幼：小动物们吓跑了、 　　幼：小动物们被吓得东奔西跑， 　　师：轩轩用了一个好听的词！叫“东奔西跑”、我们一起来学一学！ 　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子， 　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”！还可以说小动物被吓得2464怎么样了呢! 　　幼：小动物被吓得到处乱窜， 　　师：噢。到处乱窜、这个词不错、我们来学学， 　　（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读、而而是让幼儿读了一遍之后。就用^动动作来表现。使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’，） 　　师：大狮子见小动物们们都怕它。心里是怎么想的。又是怎么做的呢、 　　幼：它很得意！ 　　师：你从那儿看出来的、 　　（评：这个问题提得好，有利利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力，） 　　幼：瞧，它它的手举起来了,好像在跳舞。 　　幼：我觉得它在一边走一边跳、 　　幼：它脸上笑咪咪的。 　　师：这是第几页、^（（教师手指页码） 　　幼：第二页! 　　师：“想一想、大狮子一边走一边跳。可能会发生什么事情呢，” 　　幼：我觉得它会摔跤！ 　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里！ 　　　（3）引导幼儿阅读第三页！ 　　师：^那那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇、它真的掉进陷阱里了、 　　师：这一页有没有页码， 　　幼：没有， 　0468　师：大狮子掉进陷阱里、心里会怎么样呢，它又会怎么做呢， 　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情！有利^于于激发幼儿的同情心！） 　　幼：大狮子害怕极了！大声喊：“救命呀！救命呀、” 　　幼：大狮子可急了。大声喊2832：“救命呀，救命呀！” 　　（4）引导幼儿阅读第四页。 　　师：对呀、大狮子心里可害怕了，它大喊“^救救命呀,救命呀，”，那谁会来救它呢、（翻到第四页） 　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱！互相帮助9168的美好情感、） 　　师：“^谁谁来救它了,” 5064　　幼：没有, 　　师：“这一页有没有页码、” 　　幼：没有。 　　师：那我们来想一想、可能会有谁来救它。又会怎怎么救呢。 　　幼：大象会来救它。 　　师：怎么救、 　　幼：用鼻子卷、 　　幼：长颈鹿鹿把长脖子伸进陷阱里。让狮子爬上来、 　　幼：不行。大狮子太重了， 　　幼：猴子，小兔、小熊把绳子伸进陷阱里！把把狮子拉上来, 　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里！让狮子爬上来！ 　　　…… 　　（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环7768节作好铺垫。） 　　3、引导幼儿将图书内内容补完整、 　　师：今天！老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔、请小朋2971友想一想，会有哪些动1821物帮忙！它们又是怎么帮忙的，然后把它^补补上去。为8267了让别人能看懂到了第几页,我们还要为它补上什么， 　　幼：页码。 　　师：把图书补好后。还要请小朋友们把图书补讲完、可以讲给同伴听！也可以讲给客人老师听、 　　幼儿操作、老师巡回指导。 　　（评：教师让⁹³⁶⁷幼儿补图书。并要求把图书补讲完！让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中！我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听、能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听。师生之间，同伴之间得到了很好的互动！幼儿的想象力，动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展！） 　　4、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）、 　　5。请幼儿帮图书取名字。 　　活动延伸： 　　　请幼儿帮图书设计封面！老师帮幼儿把取的名字写在封面上、 　　（评：让幼幼儿设计封面!并帮幼儿把取的名字写在封面上！不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识！如：：图书不但有内容,页码，还应该有封面！而且还能发展幼儿^的的绘画技能？） 　　总评：本活动很好地体现^了了整合性的观点!有机地融合合了动作！语言，情感，绘画等方面的内容。充分挖掘和发发挥了环境，材料以及活动本身的教育价值！在整个活动0987过程中!教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素¹⁰⁴⁹提出问题,且问题题具有创意、具有开放性、能激励幼儿产生生联想？展开想象、进行创造！使他们能从多个角度回答问题、而教师则采取了接纳的态度。对幼儿的表达表示理解。给予肯定！这样既有利于培养孩子的6882创造性思维？又使孩子得到了内在的满足、在活动中，我们看到、幼儿主8723动学习！表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强。幼儿始终保持了高涨的热情和积极性！此外。教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能！如当有幼儿争着3492发表意见时，老师则引导“我们先听他说、好吗！”“等他说完了你再说！好吗。”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。！梦见在坟墓边捡钱